黨支部專題組織生活會個人發(fā)言稿黨支部組織生活發(fā)言提綱(編輯修改稿)
2025-02-26 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 挖掘學生的潛在能力,在課堂內(nèi)多精講,在課堂外多拓展,精挑優(yōu)選作業(yè),在上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用,從多方面、多角度去啟發(fā)學生,努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時多向有經(jīng)驗的老教師請教,多聽課,多學習有益于提高自身教學水平的教學經(jīng)驗. 師德師風方面. 在師德師風方面,雖然自己平時比較重視,大部分時間都能以身作則來教育引導學生,但有時耐心不夠,容易急躁,沒有進行深入反省,總認為“人無完人”.沒有以為人師表要模范帶頭的高度自覺性去要求自己,沒有以自身行動和高尚品德去感化、培育學生. 二、 產(chǎn)生問題原因分析: 從本人在各方面存在問題進行分析,其原因是多方面的,有主觀因素、客觀因素,也有內(nèi)因與外因,但究其根本,還是主觀因素在起作用. 第一、對政治理論的學習不夠深刻,停于形式,敷衍了事,現(xiàn)在只是為了學習而學習,使學習變得形式化、,但缺乏持之以恒的自覺性,有想法沒行動,更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場,觀念和方法,去研究新情況,分析新形勢,解決新問題,從而想問題、辦事情、做工作難免有主觀
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