【文章內(nèi)容簡介】 自覺履行法定義務和社會家庭責任，為推進文明城市創(chuàng)建，深化和諧社會、和諧企業(yè)、和諧社區(qū)、和諧家庭建設營造良好的法治氛圍?！　　猿址ㄖ涡麄鹘逃c法治實踐相結(jié)合，廣泛開展全國法治先進城市、先進法治縣（區(qū)）創(chuàng)建活動，深化依法治理示范單位、誠信守法企業(yè)、和諧企業(yè)、民主法治示范村等基層法治創(chuàng)建活動，完善各類法治創(chuàng)建標準和考核評估體系，不斷提升法治創(chuàng)建水平。針對社會熱點、難點問題，加強重點領域、重點地區(qū)依法治理，營造良好的法治環(huán)境。深入推行法律顧問制度，鼓勵黨政機關和人民團體、企業(yè)普遍設立公職律師、公司律師辦公室，努力實現(xiàn)每個村（居）、企業(yè)都有法律顧問，積極開展法治宣傳、法律咨詢、法律服務、人民調(diào)解和法律援助，提高基層治理法治化水平。充分發(fā)揮市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學生守則、行業(yè)規(guī)章、團體章程等社會規(guī)范在社會治理中的積極作用，支持各類社會主體依法實現(xiàn)自我約束、自我管理。強化城鄉(xiāng)社區(qū)自治功能，推進社區(qū)減負增效，依法民主管理公共事務。依法規(guī)范各類社會組織活動，建立健全社會組織參與社會事務、維護公共利益、救助困難群眾、幫教特殊人群的體制機制，支持行業(yè)協(xié)會和科技類、公益類、商會類社會組織發(fā)揮行業(yè)自律和專業(yè)服務功能。　　三、對象和要求　　法治宣傳教育的對象是一切有接受教育能力的公民，重點是領導干部和青少年。　　。完善國家工作人員學法用法制度，把憲法法律和黨內(nèi)法規(guī)列入黨委（黨組）中心組學習主題，嚴格落實黨委（黨組）書記履行學法用法第一責任人責任。健全完善日常學法考核監(jiān)督制度、黨政機關法律顧問制度、重大決策合法性審查制度等，建立“全員覆蓋、注重實踐、形式多樣、學用結(jié)合”的領導干部和國家工作人員學法用法培訓機制。在市委黨校和行政學院培訓課程中科學設置法治教育內(nèi)容，在初任培訓、任職培訓、繼續(xù)教育培訓、業(yè)務培訓等各類培訓中都必須安排法律課程，切實提高領導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力。開展學法用法示范機關創(chuàng)建活動，培育示范性工作品牌。借助人民法院審判資源，在市中級人民法院打造全市領導干部公職人員法治教育實踐基地，建立領導干部參加旁聽庭審等制度，各縣區(qū)視情況而定。推行項目化設計和整體化推進，逐步在不同領域、不同層面形成領導干部法治教育工作品牌，以點帶面推動領導干部法治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。加強黨章和黨內(nèi)法規(guī)學習教育，引導黨員領導干部嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，在廉潔自律上追求高標準，做遵紀守法模范。完善領導干部學法用法考核的科學評價體系，深入推進領導干部任前法律知識考試、述職述廉述法、重點項目專題述法等工作，強化考評結(jié)果的綜合運用，把領導干部運用法治思維和法治方式的能力作為干部考核、提拔、任用的重要內(nèi)容，作為檢驗本縣區(qū)、本部門普法依法治理工作成效的重要指標。支持人大代表、政協(xié)委員對干部學法用法情況進行檢查評議?！　?。切實加強中小學生的法治教育，把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程,完善中小學法治課教材體系,使用全市中小學生統(tǒng)一普法教材，將其納入免費教科書范圍，強化法律專業(yè)師資力量，保證課堂基本法律知識教育。建立學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡，建設和命名一批市、縣區(qū)級依法治校示范學校、法治教育基地、青少年維權(quán)崗等法治教育陣地，引導開展特色化法治宣傳和法治實踐活動，發(fā)揮法治陣地的引領、示范和帶動作用，為青少年法治教育提供條件和保障。充分發(fā)揮中小學法治副校長、法治輔導員作用，利用第二課堂和社會實踐，組織開展青少年喜聞樂見的法治教育活動，增強青少年法治教育的吸引力、感染力。結(jié)合校園及周邊環(huán)境綜合治理和安全防范，根據(jù)中小學生的年齡特征，開展法律故事演講、知識競賽、手抄小報、模擬法庭、法治情景劇和法治文藝演出等各種寓教于樂的法治教育活動。加強對高等院校、職業(yè)學校學生的法治教育，強化法治觀念，提高學生參與法治實踐的能力?！　　猿謫栴}導向，針對法治實踐中反映出的重點、熱點問題，確定不同時期、不同區(qū)域、不同層面的普法重點對象，適時開展有針對性的法治宣傳教育。要注重加強對企業(yè)職工、農(nóng)民、流動人口等群體的法治宣傳教育，幫助、引導他們自覺用法律手段解決矛盾糾紛，依法理