【文章內(nèi)容簡介】 份進行調(diào)查：甘肅、青海、寧夏、內(nèi)蒙、四川、山西、陜西、重慶、貴州、云南、廣西、江西、安徽。從圖上我們可以看出，微軟攜手助學項目的分部范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了全國的各個省，真愛夢想項目的夢想課程主要分布在四川、貴州等教貧困落后地區(qū)。基于我們的顯示狀況以及助學各方面的需求，我們的選點主要有以下幾點要求：（1）當?shù)貨]有其他類似志愿者項目的助學機構。（2）當?shù)鼐哂幸欢ǖ挠布仍O備條件。硬件設備名稱數(shù)量要求多媒體計算機1臺投影儀1臺打印機1個機房1個（3）當?shù)貙π畔⒒逃男枨蠛臀覀兊闹鷮W目標相一致通過對目前助學項目選點的調(diào)查和分析，對我們以后的志愿者項目選點將提供一個參考，而且也將會使我們的工作更有針對性，選點上也更加科學。真愛夢想教育公益項目介紹：“夢想中心”項目：以標準化模式為鄉(xiāng)村學校建設風格獨特的電腦、圖書、多媒體互動教室——“夢想中心”，面積大約70100平方米，配置圖書約5000～8000冊、聯(lián)網(wǎng)電腦4臺、電視機、DVD一套，數(shù)碼相機、MP3若干。通過此項目希望孩子們在充滿現(xiàn)代感和活躍氣氛的環(huán)境中不僅能夠開闊視野，更可以產(chǎn)生對知識的尊重，享受學習的樂趣。由華東師范大學課程與教學研究所提供針對夢想中心而設計的獨特的“夢想課程”。 “夢想領路人”項目：與華東師范大學課程與教學研究所合作開發(fā)以“創(chuàng)新、多元、寬容”為價值訴求的“夢想課程”，并以此課程系統(tǒng)為核心，開展一系列對鄉(xiāng)村地區(qū)基層教師的專業(yè)培訓。期望通過對當?shù)亟處熞曇昂屠砟畹奶嵘?，在“夢想中心”覆蓋的鄉(xiāng)村學校中推廣充滿樂趣的互動式素質(zhì)教育。在此基礎上，希望陸續(xù)引入更多的教育產(chǎn)品進入夢想中心的“知識連鎖店”系統(tǒng)，為鄉(xiāng)村基礎教育提供更廣泛的內(nèi)容選擇。此項目通過反向支教的方式將“夢想課程”的理念帶給老師們，通過示范課讓老師們體驗教學突破的沖擊，促使他們教學思路和教學模式的逐步改變，啟迪他們的熱情和思考。通過該項目的實施，我們的投資可以和國家行政投入及其他的公益投入形成互補和互動關系。教育部微軟攜手助學：教育部和微軟公司在北京簽署了“攜手助學”二期的合作協(xié)議，繼續(xù)支持中國教育事業(yè)，助力教育信息化、教育研究水平的發(fā)展及人才培養(yǎng)。“攜手助學”項目旨在支持中國基礎教育和師范教育，幫助提升中國基礎教育信息化水平；二期簽署的五年合作主要圍繞創(chuàng)新教師、創(chuàng)新學校和創(chuàng)新學生三方面展開。項目內(nèi)容：“創(chuàng)新教師”的師資建設是教育發(fā)展的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的關鍵。創(chuàng)新教師項目的重心是幫助教師提升技術應用能力，促進信息技術與學科教學的整合，拓展教學空間，提高教學效益和教育質(zhì)量。同時，與全球的教育實體、政府機構一道通過使用最合適的技術達到教育的成功。創(chuàng)新教師項目的合作內(nèi)容如下：擴大信息技術教師培訓規(guī)模；實施百縣學科教師培訓工程；支持開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源；探索新師資培養(yǎng)模式；組織創(chuàng)新教師論壇?！皠?chuàng)新學校”方面，微軟將幫助教育部開發(fā)、部署面向?qū)W校的教育公共服務平臺，并向教育部指定的1000間創(chuàng)新教室提供支持，建設多媒體教室，助力中國的基礎教育信息平臺搭建；“創(chuàng)新學生”項目重在提升學生的信息技術教育水平，增強學生的自主學習和創(chuàng)新學習能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高。項目通過開展創(chuàng)新學生活動、建設創(chuàng)新學生網(wǎng)絡、組織創(chuàng)新學生論壇，并與國內(nèi)外權威教育機構和大學合作，促進中國基礎教育全面創(chuàng)新發(fā)展，提升基礎教育國際競爭力。三、風險分析現(xiàn)狀西部大開發(fā)戰(zhàn)略從2000年開始啟動，至今已經(jīng)有了10載。目前，“西氣東輸”、“西電東送”、“青藏鐵路”和光纜通訊等信息化的建設以及水利資源大規(guī)模的開發(fā)，鐵路、機場、高等級公路建設和一系列環(huán)保項目的上馬已經(jīng)進入大規(guī)模投入高潮。但西部經(jīng)濟相比東部地區(qū)經(jīng)濟來說仍處于相對落后的現(xiàn)狀還是存在。落后的西部經(jīng)濟也直接影響到了西部人才的教育和培養(yǎng)。數(shù)據(jù)顯示，%，農(nóng)業(yè)人口占到80%以上。2005年，全國的教育經(jīng)費投入中，占了一半以上，%。從這些的數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國西部教育正處于發(fā)展階段且水平較低。環(huán)境西部教育的落后最直觀的體現(xiàn)就是在教育硬件上的缺乏。數(shù)據(jù)顯示，在西部地區(qū)縣市級城市中學校的計算機擁有率較高，但偏遠山區(qū)及貧困農(nóng)村地區(qū)的硬件條件就更差。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西部學校中53%的學校部分辦公室配有計算機，26%的學校所有的辦公室配有計算機，26%的學校部分教室配有計算機。且在這些學校中開展多媒體教學的老師較少，計算機更多的時候只是一種擺設。有43%的老師認為硬件不足，60%的老師認為缺少技術培訓，40%的老師認為缺少教學方式的培訓。不過值得高興的是，在我們的調(diào)查中有90%的受訪西部教師表示愿意接受遠程培訓。經(jīng)費需求在“守望夢想”公益項目的實施過程中這也是最大困擾之一。在有廠商提供贊助保障的前提下，能會較好的解決這個問題。以有廠商條件下的多媒體遠程教室為例，要配置完一個硬件環(huán)境需要的投入就大約在5萬人民幣左右，10個培訓點的經(jīng)費需求就在50萬元。還要加上前期設備的運輸、安裝費用，每年的培訓費用，設備的維護費用等。如果缺少經(jīng)費而不能按理想目標完成遠程教室的構建，那仍舊需要考慮志愿者每年的實地培訓費用，包括住宿、路費等。風險識別通過對志愿者項目的細致分析，我們確定了項目的潛在風險主要來自三個方面：內(nèi)部風險、外部風險以及意外風險。 內(nèi)部風險：內(nèi)部風險主要包括東部志愿者，教師以及學校的意愿和要求、支教點學校需求等方面。 外部風險：外部風險主要是指志愿者項目是否可以找到廠商方面的技術以及資金支持。 意外風險：意外風險主要是指在支教過程中志愿者的人身安全、健康方面的風險。風險評價通過對三方面風險進行全面的審視分析，我們發(fā)現(xiàn)外部風險最為重要，尤為值得關注。本公益項目定位于對西部地區(qū)學校進行信息技術能力的培訓，因此，進行培訓所需要的相關設備就需要有所保證，正所謂巧婦難為無米之炊，如果沒有了這些設備的支持，那么培訓內(nèi)容、效果以及成果都將大打折扣。雖說是支教項目，不需要對志愿者支付一定額度的報酬，但是支教過程中所產(chǎn)生的差旅，食宿，保險等費用仍然需要有所保證，而這些費用不可能完全由中國教育技術協(xié)會或