[工作計(jì)劃]共青團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-02-17 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 區(qū)域秘密區(qū)域 未知區(qū)域未知區(qū)域角色關(guān)系朋友關(guān)系 戀愛關(guān)系一般關(guān)系開放區(qū)域開放區(qū)域開放區(qū)域開放區(qū)域羅森塔爾實(shí)驗(yàn)（羅森塔爾實(shí)驗(yàn)（ “丑小鴨實(shí)驗(yàn) ” ））w在心理學(xué)歷史上，有關(guān)期望和信心對(duì)人的影響的實(shí)驗(yàn)，最著名的當(dāng)屬 “羅森塔爾實(shí)驗(yàn) ”了。 1966年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾通過實(shí)驗(yàn)，研究了教師對(duì)學(xué)生的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。w他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的羅森塔爾的 皮格馬利翁效應(yīng) ，不僅影響了人們的教育觀念，而且對(duì)人們的其他社會(huì)性行為都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。 w實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜：他來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，給各年級(jí)的學(xué)生做語言能力和推理能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)完之后，他沒有看測(cè)驗(yàn)結(jié)果，而是隨機(jī)地選出 20％的學(xué)生，告訴他們的老師說這些孩子很有潛力，將來可能比其他學(xué)生更有出息。 8個(gè)月后，羅森塔爾再次來到這所學(xué)校。奇跡出現(xiàn)了，他隨機(jī)指定的那 20％的學(xué)生成績(jī)有了顯著提高。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)羅森塔爾實(shí)驗(yàn)w為什么呢？是老師的期望起了關(guān)鍵作用。老師們相信專家的結(jié)論，相信那些被指定的孩子確有前途，于是對(duì)他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，更加信任、鼓勵(lì)他們，反過來這些孩子的自信心也得到了增強(qiáng)，因而比其他的 80％進(jìn)步得更快。羅森塔爾把這種期望產(chǎn)生的效應(yīng)稱之為 “皮格馬利翁效應(yīng) ”。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)羅森塔爾實(shí)驗(yàn)羅森塔爾實(shí)驗(yàn)羅森塔爾實(shí)驗(yàn) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們 : 你對(duì)他人的期望會(huì)間接地產(chǎn)生多么巨大的效果。我們以積極的態(tài)度期望別人，別人可能就會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，我們對(duì)他人的偏見也能產(chǎn)生消極的結(jié)果，尤其對(duì)那些缺乏自知和自控能力的青年人。活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自我填答規(guī)則填答規(guī)則以下兩兩一組的敘述中，請(qǐng)?jiān)趦煞N反應(yīng)（以下兩兩一組的敘述中，請(qǐng)?jiān)趦煞N反應(yīng)（ A和和 B）） 中選擇最接近自己反應(yīng)的選項(xiàng)，雖然中選擇最接近自己反應(yīng)的選項(xiàng)，雖然有時(shí)兩種情況都曾經(jīng)發(fā)生過，但請(qǐng)你在最能有時(shí)兩種情況都曾經(jīng)發(fā)生過，但請(qǐng)你在最能代表自己大多時(shí)候的行為特征上，填下較多代表自己大多時(shí)候的行為特征上，填下較多的分?jǐn)?shù)。的分?jǐn)?shù)。w 如果如果 A項(xiàng)就是你的典型行為，項(xiàng)就是你的典型行為， 請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)?A項(xiàng)上填上項(xiàng)上填上 3分，分， B項(xiàng)填上項(xiàng)填上 0分。分。w 如果兩種行為相較之下，你較常表現(xiàn)出如果兩種行為相較之下，你較常表現(xiàn)出 A行為行為，請(qǐng)?jiān)冢?qǐng)?jiān)?A項(xiàng)填上項(xiàng)填上 2分，分， B項(xiàng)寫上項(xiàng)寫上 1分。分。w 如果如果 B項(xiàng)簡(jiǎn)直是你的最佳寫照，請(qǐng)?jiān)陧?xiàng)簡(jiǎn)直是你的最佳寫照，請(qǐng)?jiān)?B項(xiàng)填上項(xiàng)填上 3分，分， A項(xiàng)項(xiàng) 0分。分。w 如果你平日表現(xiàn)的反應(yīng)是如果你平日表現(xiàn)的反應(yīng)是 B比比 A多，請(qǐng)?jiān)诙?，?qǐng)?jiān)?B項(xiàng)上項(xiàng)上填上填上 2分，分， A項(xiàng)上填上項(xiàng)上填上 1分。分。w 請(qǐng)謹(jǐn)記：請(qǐng)謹(jǐn)記： 每一組的得分加起來一定要等于每一組的得分加起來一定要等于 3。填答規(guī)則填答規(guī)則w 1A 就個(gè)人而言，我是真的想了解別人并建立友誼就個(gè)人而言，我是真的想了解別人并建立友誼。w 1B 我通常不會(huì)放開心胸去了解別人并與他們建立我通常不會(huì)放開心胸去了解別人并與他們建立友誼。友誼。w 2A 我通常反映較慢而且會(huì)深思熟慮。我通常反映較慢而且會(huì)深思熟慮。w 2B 我通常反映迅速而且是自動(dòng)自發(fā)的。我通常反映迅速而且是自動(dòng)自發(fā)的。w 3A 對(duì)于別人站用我的時(shí)間之事，我保持審慎的態(tài)對(duì)于別人站用我的時(shí)間之事，我保持審慎的態(tài)度。度。w 3B 對(duì)于別人站用我時(shí)間之事，我總是盡量配合。對(duì)于別人站用我時(shí)間之事，我總是盡量配合。w 4A 在社交場(chǎng)合中，我總會(huì)作一番自我介紹。在社交場(chǎng)合中，我總會(huì)作一番自我介紹。w 4B 在社交場(chǎng)合中，我總等別人走過來向我介紹他在社交場(chǎng)合中，我總等別人走過來向我介紹他們自己。們自己。認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我w 5A 我通常把談話的焦點(diǎn)放在對(duì)象上，雖然有時(shí)與我通常把談話的焦點(diǎn)放在對(duì)象上，雖然有時(shí)與生意或原來的主題不相符合，我也不以為然。生意或原來的主題不相符合，我也不以為然。w 5B 我通常把談話的主題放在工作上，各項(xiàng)議題、我通常把談話的主題放在工作上，各項(xiàng)議題、生意、或手頭現(xiàn)有的主題上。生意、或手頭現(xiàn)有的主題上。w 6A 我通常有點(diǎn)由于不決，而且對(duì)緩慢的節(jié)奏沒啥我通常有點(diǎn)由于不決，而且對(duì)緩慢的節(jié)奏沒啥耐性。耐性。w 6B 我通常十分果決，而且對(duì)緩慢的節(jié)奏沒啥耐性我通常十分果決，而且對(duì)緩慢的節(jié)奏沒啥耐性。w 7A 我通常依事實(shí)或證據(jù)作出決策。我通常依事實(shí)或證據(jù)作出決策。w 7B 我通?？扛杏X、經(jīng)驗(yàn)或特殊關(guān)系來作出決策。我通常靠感覺、經(jīng)驗(yàn)或特殊關(guān)系來作出決策。w 8A 我時(shí)常參與團(tuán)體的討論。我時(shí)常參與團(tuán)體的討論。w 8B 我不常參與團(tuán)體的討論。我不常參與團(tuán)體的討論。認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我w 9A 我通常愿意和別人討論、共事，并在可能時(shí)提我通常愿意和別人討論、共事，并在可能時(shí)提供協(xié)助。供協(xié)助。w 9B 我通常喜歡獨(dú)立完成工作，或以參與人數(shù)多少我通常喜歡獨(dú)立完成工作，或以參與人數(shù)多少分配各人工作量。分配各人工作量。w 10A 我通常會(huì)問問題，或試探性、委婉的發(fā)表意見我通常會(huì)問問題，或試探
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