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正文內(nèi)容

留學(xué)生漢語聽力課外自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究—以紅河學(xué)院泰國留學(xué)生為例開題報(bào)告(編輯修改稿)

2025-02-14 23:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 重慶出版社, 2007(23)[7] [J].職業(yè)教育研究,2007,(9)[8] [M]商務(wù)印書館,2009(13)[9] 吳曉穎,[J].玉溪師范 學(xué)院學(xué)報(bào)2009,(6)[10] 張國楊、[M].廣西教育出版社,1996(122)[11] [J].語文學(xué)刊?外語教育教學(xué),2010,(1)2.外文翻譯要求 嚴(yán)格按照《紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文(撰寫)設(shè)計(jì)規(guī)范》外文翻譯要求翻譯要完整畢業(yè)論文的+扣扣:(1499088324)去掉中間的橫線論文撰寫(設(shè)計(jì))要求 嚴(yán)格按照《國際學(xué)院對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)論文行文格式規(guī)范》論文撰寫要求撰寫三.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度安排 研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案(一)研究方法: 問卷調(diào)查法 文獻(xiàn)檢索法 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 綜合分析法 進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果 (1) 搜集與閱讀整理資料階段: — (2) 論文提綱編寫: — (3) 擬寫開題報(bào)告階段: — (4) 撰寫成文階段:  —  (5) 論文修改定稿階段:  —?。?) 論文答辯階段:  — 四.任務(wù)執(zhí)行日期自2010年12 月 11 日起,至 2011年 5月 21日止。學(xué)生(簽名):馮婧 指導(dǎo)教師(簽名):周靂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)(簽名):洪波 學(xué)院(公章) 2011 年 6 月 1 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄姓名馮婧性別女學(xué)號(hào)200711050108院-系國際學(xué)院—國際漢語系年級(jí)2007專業(yè)對(duì)外漢語指導(dǎo)教師周靂職稱講師論文題目留學(xué)生漢語聽力課外自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究——以紅河學(xué)院泰國留學(xué)生為例時(shí)間畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)情況2010年11月13日討論選題意向,選定題目指導(dǎo)教師簽名:周靂     2010年11月15日    2010年11月27日深入探討,確定提綱指導(dǎo)教師簽名:周靂     2010年12月1日    2011年3月1日進(jìn)行問卷調(diào)查修改,指出問卷調(diào)查中不夠完善的地方指導(dǎo)教師簽名:周靂     2011年3月5日    2011年4月2日進(jìn)行論文修改,指出各種結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤指導(dǎo)教師簽名:周靂     2011年4月5日    2011年4月28日進(jìn)行詳細(xì)修改,錯(cuò)別字、格式指導(dǎo)教師簽名:周靂     2011年5月1日    說明:此表為學(xué)生做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)態(tài)記錄表,供學(xué)生在接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)使用。在論文期間,指導(dǎo)教師每兩周至少應(yīng)檢查一次學(xué)生的工作進(jìn)度,學(xué)生負(fù)責(zé)保管此表,并填寫指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)的主要內(nèi)容。論文(設(shè)計(jì))完成后,此表應(yīng)放入本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))手冊(cè)。紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師評(píng)定表姓名馮婧性別女學(xué)號(hào)200711050108院-系國際學(xué)院——國際漢語系年級(jí)2007級(jí)專業(yè)對(duì)外漢語論文題目留學(xué)生漢語聽力課外自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究——以紅河學(xué)院泰國留學(xué)生為例序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1準(zhǔn)備過程的態(tài)度(10分)105創(chuàng)新性(10分)82論文寫作(設(shè)計(jì))的態(tài)度(20分)196綜合能力(10分)93理論意義或現(xiàn)實(shí)意義(15分)147寫作水平(10分)84工作量與難度(15分)148寫作規(guī)范(10分)總分答辯資格確定▇同意答辯□不同意答辯評(píng)語[包括對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))準(zhǔn)備過程的態(tài)度、論文寫作(設(shè)計(jì))的工作態(tài)度、論文(設(shè)計(jì))的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中存在的問題及改進(jìn)建議,并給出是否同意答辯的意見] 本論文通過問卷調(diào)查的方法,對(duì)紅河學(xué)院泰國留學(xué)生課外漢語聽力學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查、分析,歸納出影響留學(xué)生課外漢語聽力學(xué)習(xí)的不利因素,并針對(duì)此提出了解決的對(duì)策。文章選題具有現(xiàn)實(shí)意義,作者的寫作態(tài)度較好,調(diào)查統(tǒng)計(jì)具有一定的工作量,寫作格式基本規(guī)范,但論文還存在以下問題: 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)不夠全面,對(duì)學(xué)生情感因素關(guān)注不夠 對(duì)策及建議部分,論述未能很好的結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究,稍顯空泛。 總體來看,論文達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平,同意答辯。 指導(dǎo)教師(簽名):周靂
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