【文章內(nèi)容簡介】 f(a,%s %s %s %d,amp。CD[cd_number].film_name,amp。CD[cd_number].actor,amp。CD[cd_number].type,amp。CD[cd_number].n)。if(!feof(a)) cd_number++。 } cout 請輸入碟片名：\n。 cin cd_name。 getchar()。 k++。 for (j = 0。 j cd_number。 j++) { if((strcmp(CD[j].film_name, cd_name))==0) { CD[j].n=0。 f=1。 } } if (f==0) cout 不存在此片!\n。 cout A: 再借一張\n。 cout B: 退出\n。 fclose(a)。 scanf(%c,amp。choice)。 getchar()。 } return 0。}void MoiveSystem::retur_n(void) { int i。 int j。 char cd_name[10]。 FILE *a。 int k=0。 char choice。 choice=39。a39。 system(cls)。 while(choice!=39。b39。) { a = fopen(,r)。 while(!feof(a)) { fscanf(a,%s %s %s %d,amp。CD[cd_number].film_name,amp。CD[cd_number].actor,amp。CD[cd_number].type,amp。CD[cd_number].n)。if(!feof(a)) cd_number++。 } cout 請輸入碟片名：\n。 cin cd_name。 getchar()。 k++。 for (j = 0。 j cd_number。 j++) { if((strcmp(CD[j].film_name, cd_name))==0) { CD[j].n=1。 } else cout 不存在此片!\n。 } fclose(a)。 cout A: 再還一張\n。 cout B: 退出\n。 cin choice。 getchar()。 } }第四章 測試分析 測試程序執(zhí)行情況第五章 課程設計總結(jié)一門課程設計是一種對語言內(nèi)容的提煉和使用，當確定所要設計的內(nèi)容是，要從其所要實現(xiàn)的功能上下手，所確立的課題要擁有的功能是從一個用戶的角度所來考慮的，用戶是不知道其源程序，同時不知道任何內(nèi)部細節(jié)，對于用戶或者所該軟件的使用者來說，你所要呈現(xiàn)的是一個清楚明了的界面，而他們可以從這個界面上得到他們所要實現(xiàn)的東西這是開發(fā)一個軟件里應具有的思維程序，如同一個源程序的算法一樣，這樣一個算法的建立會讓你有理有章，先要做些什么，然后下一步是什么，這也是從一個解決問題的理論高度上所出發(fā)的，每一問題的解決理所當然有一個如何解決的思路呈現(xiàn)，下面就具體用這個程序的設計過程來說明。當確立要設計一個影像管理系統(tǒng)的c++語言程序時，所呈現(xiàn)的第一個問題是什么：當你對所謂的影像管理流程一無所知時，你應當做的第一步是什么，對了，就是首先去了解它——了解它的作用，它的流程，它的功能。這是一個必須要經(jīng)歷的階段，只有當你熟練掌握你所要求的東西的細節(jié)之后，你的圍繞才能展開，你所做的后續(xù)工作一切的核心都將圍繞它，當你要一個個實現(xiàn)它的功能是時，你的思路里要求孕育著它，這就是你做這個軟件的前提，當我了解一個影像管理系統(tǒng)的功能時，了解他所要求的細節(jié)時，一切就更加順理成章。我知道了一個影像管理系統(tǒng)要求有影像信息的錄入，影像信息的修改，影像信息的刪除，影像的排序，影像信息的瀏覽，影像信息的查詢當然還有后續(xù)的一些功能，這首先必須得建立在基礎的功能之上，然后達到進一步的實現(xiàn)。然后就是組裝這些功能，實現(xiàn)一個算法的流程。顯而易見主函數(shù)就起到一個選擇的作用，使用switch語句來選擇相應的功能，當然也可以附加一個menu的子函數(shù)，用主函數(shù)對他的調(diào)用，再通過它來實現(xiàn)選擇的作用。而主函數(shù)中的printf語句就可以呈現(xiàn)給用戶一個明確的界面信息，告訴用戶如何選擇，如何實現(xiàn)相應的功能。當然這一切都只是個框架，并不具備具體的內(nèi)容，要達到具體的內(nèi)容不是讓讓其成為一個空架子，所以對于相應子函數(shù)的逐個設計是整個重心！而每一個子函數(shù)的實現(xiàn)都是一個對于細節(jié)相當程度上的把握問題，需要一遍又一遍的提煉。最終才能做得更好。往往所學習的知識內(nèi)容，即你所擁有的知識儲備，難以實現(xiàn)所有的要求，利用資源，而且是合理的吸收資源，反而成為一個相當比重的能力，對于新知識的吸收和把握才能更好的體現(xiàn)你所具備的能力，從我所設計這個程序的過程上講，當具體著手做的時候，所具備的知識是不足以實現(xiàn)的，學習鏈表的相應使用，學習文件的相應功能上的應用都是一個必須所經(jīng)過的過程。這其中有許多可以借鑒的子函數(shù)，它們所具備的功能加以改進就可以實現(xiàn)自己程序的功能，例如建立動態(tài)鏈表的函數(shù)，節(jié)點插入的insert函數(shù)，以及最基本的一些函數(shù)如排序的靈活運用都是一個利用資源的能力，要做的是理解這些程序，然后才能靈活的運用這些東西，通過這些東西的理解也是對c++語言具體相應規(guī)則的更加深刻的了解！同時還有僅靠課本上的內(nèi)容不足以使程序達到一定的程度，因此借用一些完善程序的某些內(nèi)容可以使自己的程序更加趨于完善！這一切的過程說起來也許可以條分縷析，但是真正做的時候要求的東西更多，需要更加的定下心來，面對一串串代碼，運算符，以及標點符號一個也許很不顯眼的問題就足以讓你頭昏腦脹，要理清思路，要關注每一點。整體上的把握，例如不要忽視了函數(shù)的聲明，以至于無法運行，嘗試著多一些調(diào)試，每一次改動都要考慮到方方面面，要整體上把握你的程序，這樣才能減少不知所以的錯誤，當錯誤出現(xiàn)的時候，你可以準確的把握錯誤所出現(xiàn)的地方，這種能力的實現(xiàn)就是要求足夠的細心，要求你對程序整體上的把握足夠的熟練，當用三天的時間就針對一個鏈表排序來改變不同種做法的時候，也許你覺得這一切都足