【文章內(nèi)容簡介】 題的特點，分析了該現(xiàn)象對中學(xué)英語教學(xué)的啟示，探討了在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用好詞典的必要性，并介紹了指導(dǎo)學(xué)生利用詞典進行自主學(xué)習(xí)的策略和方法。 ［關(guān) 鍵 詞］詞典，命題，資源策略，信息整合，自主學(xué)習(xí) 高中英語文本處理階段的問題類型及設(shè)計 方法 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］梁美珍 ［文章頁碼］ 0106 ［文章摘要］目前的高中英語閱讀課堂中存在文本閱讀不充分、信息加工不深入和主題拓展脫離文本內(nèi)容等現(xiàn)象，偏離了閱讀課的基本教學(xué)目標(biāo)。本文討論了文本處理階段的問題類型，指出問題設(shè)計中的四種常見傾向，并提出了問題設(shè)計的方法和理想的問題類型結(jié)構(gòu)。 ［關(guān) 鍵 詞］閱讀教學(xué)，文本處理，問題類型，展示型問題，參閱型問題，評估型問題 語義結(jié)構(gòu)圖策略在閱讀教學(xué)中的運用 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］李得武 ［文章頁碼］ 0711 ［文章摘要］語義結(jié)構(gòu)圖策略能夠提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。訓(xùn)練學(xué)生識別核心概念、甄別下級概念及判斷概念之間的語義關(guān)系能夠幫助學(xué)生習(xí)得建構(gòu)語義結(jié)構(gòu)圖的基本策略；通過讓學(xué)生運用自主設(shè)問策略獲取關(guān)鍵信息，能促進其內(nèi)化并自主運用語義結(jié)構(gòu)圖策略，提高對語篇結(jié)構(gòu)和意義的把握能力。 ［關(guān) 鍵 詞］語義結(jié)構(gòu)圖，閱讀教學(xué)，語義關(guān)系，核心概念，下級概念 運用與開發(fā)教材聽力資源，提高初中學(xué)生綜合語言技能的策略研究 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］范德文 ［文章頁碼］ 1217 ［文章摘要］語言技能是語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及綜合運用這四種技能的能力。本文在分析當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，通過運用聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合與聽說讀寫結(jié)合等策略，采取靈活創(chuàng)新的方式，借助活動載體對初中學(xué)生進行聽、說、讀、寫及其綜合語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的提高。 ［關(guān) 鍵 詞］聽力資源，語言技能 , 綜合訓(xùn)練，策略研究 基于學(xué)生體驗的高中英語語法教學(xué) ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］李瑛英 ［文章頁碼］ 1822 ［文章摘要］本文針對傳統(tǒng)英語語法教學(xué)中存在的問題，通過分析與反思一節(jié)語法公開課，提出基于學(xué)生體驗的語法教學(xué)策略，即：創(chuàng)設(shè)鏈?zhǔn)角榫耙载S富學(xué)生的體驗；構(gòu)建以歸納為主、演繹為輔的授課模式，讓學(xué)生通過觀察、感悟語法知識，及時歸納語法規(guī)則，形成總結(jié)性學(xué)習(xí)小貼士；引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中運用、內(nèi)化語法知識，提高語法教學(xué)的實效性。 ［關(guān) 鍵 詞］語法教學(xué)，學(xué)生體驗，鏈?zhǔn)角榫埃瑢W(xué)習(xí)小貼士 依托美文的小語段輸出活動 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］舒麗萍 ［文章頁碼］ 2326 ［文章摘要］本文從美文選材、美文誦讀和小語段輸出三方面探究了在高中英語教學(xué)中依托美文開展小語段輸出活動的原則，并例舉了借鑒美文詞句的自由寫作、套用美文結(jié)構(gòu)的仿寫和緊扣美文主題的評寫三種小語段輸出活動。 ［關(guān) 鍵 詞］美文，小語段輸出，自由寫作，仿寫，評寫 例析高中英語閱讀教學(xué)中語言運用能力的培養(yǎng) ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］賴朝暉 ［文章頁碼］ 2732 ［文章摘要］本文結(jié)合具體教學(xué)案例探討了以培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力為主要目標(biāo)的高中英語閱讀教學(xué)。本文提出：從培養(yǎng)語言運用能力角度思考閱讀教學(xué)，有助于教師在教學(xué)中充分發(fā)揮情景的作用，優(yōu)化語言知識教學(xué)。 ［關(guān) 鍵 詞］閱讀教學(xué)，語言運用能力，情景，語境 《 牛津初中英語 》 教材 Checkout板塊的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)建議 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］章霞 ［文章頁碼］ 3237 ［文章摘要］本文分析了 《 牛津初中英語 》 教材中 Checkout板塊的特點，指出了 Checkout板塊教學(xué)中存在的誤區(qū)，探討了創(chuàng)新 Checkout板塊教學(xué)、提高英語復(fù)習(xí)課的效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的有效方法。 ［關(guān) 鍵 詞］牛津初中英語， Checkout板塊，單元復(fù)習(xí)課 2022年高考英語寫作試題共時研究 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］謝萍 ［文章頁碼］ 3843 ［文章摘要］本文以 2022年高考英語中的 20道寫作試題為研究對象，從試題內(nèi)容和試題設(shè)計兩大方面對這 20道試題進行了分析。研究結(jié)果表明：高考英語卷在書面表達題的命制上緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)理念；但是個別省市的書面表達題還有進一步改進的余地，有的交際情景設(shè)置得不夠自然，有的開放性還有待提高。本文還對高考寫作測試和高中英語寫作教學(xué)提出了一些建議。 ［關(guān) 鍵 詞］2022年高考，寫作試題，書面表達 高考英語試題中被動語態(tài)考點解析 ［期刊期別］第 4期 ［文章作者］張向陽、艾曉晴 ［文章頁碼］ 44封三 ［文章摘要］本文結(jié)合歷年高考試題對不同時態(tài)、不同結(jié)構(gòu)和非謂語動詞的被動形式，被動意義的其他表示法，不能用于被動語態(tài)的動詞以及被動語態(tài)的使用場合進行了解析和總結(jié)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。 ［關(guān) 鍵 詞］被動語態(tài)，被動形式，被動意義，高考試題 初中英語讀后階段的教學(xué)設(shè)計 ［期刊期別］第 5期 ［文章作者］張小燕 ［文章頁碼］ 0108 ［文章摘要］目前的初中英語課堂中存在閱讀后教學(xué)活動單一、過難或者過易的現(xiàn)象。本文將讀后教學(xué)活動分為控制性練習(xí)和活動、半控制性活動和開放性活動，從提高學(xué)生語言運用能力的角度探討開展各種讀后活動的方法，并總結(jié)實施閱讀后教學(xué)時的五個注意事項。 ［關(guān) 鍵 詞］閱讀后教學(xué)，控制性練習(xí)，控制性活動，半控制性活動，開放性活動 創(chuàng)造性使用高中英語教材資源的建議 ［期刊期別］第 5期 ［文章作者］樓立青 ［文章頁碼］ 0915 ［文章摘要］本文結(jié)合教學(xué)實踐，針對如何創(chuàng)造性使用人教版高中英語教材提出了五點建議，并從如何把握目標(biāo)定位、如何做到物盡其用、如何防止過度開發(fā)三個方面提出了在創(chuàng)造性使用教材的過程中應(yīng)注意的問題。 ［關(guān) 鍵 詞］高中英語教材，教材改編，教材使用 結(jié)課環(huán)節(jié)案例解析及改進思考 ［期刊期別］第 5期 ［文章作者］劉林峰 ［文章頁碼］ 1