【文章內容簡介】 究區(qū) 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) ? 1． 在 肺炎雙球菌的轉化實驗中 ， 能夠 證明 DNA是遺傳物質 的 最關鍵 的實驗設計是 ( ) ? A． 將無毒 R型活細菌與有毒 S型活細菌混合后培養(yǎng)發(fā)現 R型細菌轉化為 S型細菌 ? B． 將無毒 R型細菌與加熱殺死后的 S型細菌混合后培養(yǎng) ， 發(fā)現 R型細菌轉化為 S型細菌 ? C． 從加熱殺死的 S型細菌中提取 DNA、 蛋白質和多糖 ， 混合加入培養(yǎng) R型細菌的培養(yǎng)基中 ， 發(fā)現 R型細菌轉化為 S型細菌 ? D． 從 S型活細菌中提取 DNA、 蛋白質和多糖 ，分別加入培養(yǎng) R型細菌的培養(yǎng)基中 ， 發(fā)現只有加入DNA的培養(yǎng)基中 ， R型細菌才轉化為 S型細菌 【 活學活用 】 2 ．某研究人員模擬肺炎雙球菌的轉化實驗，進行了以下 4 個實驗： ① S 型細菌的 DNA ＋ D NA 酶 → 加入 R 型細菌 → 注射入小鼠 ② R 型細菌的 DNA ＋ D NA 酶 → 加入 S 型細菌 → 注射入小鼠 ③ R 型細菌＋ DNA 酶 → 高溫加熱后冷卻 → 加入 S 型細菌的DNA → 注射入小鼠 ④ S 型細菌＋ DNA 酶 → 高溫加熱后冷卻 → 加入 R 型細菌的DNA → 注射入小鼠 ( 1) 以上四個實驗小鼠的存活情況依次是 ___ __ _ 、 _ __ __ 、__ __ __ 、 _ ____ _ 。 學習 探究區(qū) 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) 隨堂雙基 4： (2022濟寧模擬 )在肺炎雙球菌的轉化實驗中，將R型活細菌與加熱后殺死的 S型細菌混合后注射到小鼠體內，小鼠死亡，則此過程中小鼠體內 S型、 R型細菌含量變化情況最可能是下圖哪個選項 ( ) 學習 探究區(qū) 蛋白質 體 內 轉化因子 體外 DNA DNA 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) DNA是主要的遺傳物 第 2課時 知識 儲備區(qū) 1 ．肺炎雙球菌的轉化實驗 ( 1) 格里菲思的實驗 ① 實驗過程和結果 a ． R 型活細菌注入小鼠體內 → 小鼠 。 b ． S 型活細菌注入小鼠體內 → 小鼠 。 c ．殺死后的 S 型細菌注入小鼠體內 → 小鼠 。 d ．無毒性的 R 型細菌與加熱殺死的 S 型細菌混合后注入小 鼠體內 → 小鼠 。 ② 結果分析 a ～ d 過程證明：加熱殺死的 S 型細菌中含有一種 “ ” ，能將 R 型活細菌轉化為 型活細菌。 不死亡 死亡 不死亡 死亡 轉化 S 因子 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) 知識 儲備區(qū) (2) 艾弗里的實驗 ① 實驗過程和結果：從 S 型活細菌中提取 、蛋白質和多糖等物質，分別加入 R 型活細菌中培養(yǎng)，發(fā)現只有加入 ，R 型細菌才能轉化為 S 型細菌。并且 的純度越高，轉化就越有效。 ② 實驗結論： 是使 R 型細菌產生穩(wěn)定性遺傳變化的物質。 2 ．噬菌體：是感染細菌、真菌、放線菌或螺旋體等微生物的病毒 的總稱，作為病毒的一種，噬菌體具有病毒的一些特性：個體 ；不具有完整的 結構；含有 種核酸。 3 ．同位素標記法：借助同位素原子具有的放射性來追蹤某種物質 運行和變化的過程。 DNA DNA DNA DNA 微小 細胞 一 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) 新問題 DNA純度不夠，是否是 %的蛋白質在起傳作用呢，如何獲取單獨的 DNA或者蛋白質進行實驗？ 赫爾希 蔡斯 同位素示蹤法 【 實驗二、 T2噬菌體侵染細菌實驗 】 噬菌體的模式圖 資料一： 在 T2噬菌體的化學組分中， 60%是蛋白質， 40%是 DNA。對蛋白質和 DNA的進一步分析表明： S僅存在于蛋白質分子中，99%的 P都存在于 DNA分子中。 同位素示蹤法 病毒必須寄生于活細胞才能生存！ (1) ① 結構 ( 如圖 1) ：頭部和尾部的外殼都是由 構成的，頭部內含有 。 ② 特點：營 生活，在宿主細胞外 ( 有、沒有 ) 獨立代謝能力。 ③ 生活史 ( 如圖 2) ： T2噬菌體侵染大腸桿菌后，會在 的作用下，利用 體內的物質來合成自身的組成成分，進行大量增殖。當噬菌體增殖到一定數量后，大腸桿菌 ，釋放出子代的噬菌體。 (2) 大腸桿菌：單細胞 核生物。 學習 探究區(qū) 蛋白質 DNA 寄生 沒有 自身遺傳 大腸桿菌 裂解 原 物質 本課欄目開關 知識 儲備區(qū) 自我 檢測區(qū) 學習 探究區(qū) 噬菌體侵染細菌的過程 噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程： 侵入別的細菌 侵入 合成 組裝 釋放 吸附 侵入 合成 組裝 釋放 吸附 噬菌體侵染細菌過程 吸附 注入 合成 組裝 釋放 噬菌體借尾絲吸附在細菌表面 把 DNA注入到細菌細胞 利用細菌的化學成分和酶系統(tǒng)合成出噬菌體的 DNA、蛋白質 新合成的 DNA、蛋白質組裝成很多噬菌體 細菌解體，釋放出噬菌體 ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ? 如何讓噬菌體被標記？ 怎樣將 32P標記到噬菌體的 DNA上？ （先用含 32P的培養(yǎng)基培養(yǎng) 大腸桿菌 ， 再用 噬菌體 去感染這種大腸桿菌） ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ① A、 B兩組實驗結果 : A組標記的是 蛋白質 ，侵染時留在外面，產生的子代噬菌體不含放射性。 B組標記的是 DNA，侵染時進入細菌體內，產生子代噬菌體含有