省教研會講ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推廣等不同方式去傳播、傳 遞和傳授研究成果和實踐經(jīng)驗。如 用對子課題進行中期評估 的方式，幫助成員設(shè)計課題方案、執(zhí)行研究計劃、積累過程 資料和提煉經(jīng)驗方法以及實現(xiàn)研究目標等。 智慧共享年 （ 08年） ◆ 備課 +聽課 +評課相結(jié)合。 在聽課前研究 執(zhí)教者的設(shè)計意圖，明確課時目標的地位，所選教學(xué) 內(nèi)容的作用和意義。聽課時能根據(jù)自己的研究方向和 本節(jié)課的核心目標，從常態(tài)下課堂教學(xué)設(shè)計的角度去 觀察課堂。評課時按照核心目標，從課時目標的擬定、 教學(xué)內(nèi)容的選擇、活動環(huán)節(jié)的安排、運動負荷的確 定以及教學(xué)技巧等方面進行針對性、主題性評價。 ◆ 調(diào)研 +指導(dǎo) +展示相結(jié)合。 采用 “ 研、導(dǎo)、評、訓(xùn) ” 一體化 的賽課模式，整體設(shè)計賽課目標、內(nèi)容和操作策略，同一單元，不同 目標，多樣手段（教學(xué)流程、教學(xué)方法和組織形式都有執(zhí)教者進行個 性化設(shè)計），實現(xiàn)了 “ 片級選拔與常規(guī)調(diào)研 ” 、 “ 教材培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo) ” 、 “ 市級展示與成果推廣 ” 相結(jié)合的成果輻射目標。 工作室堅持以人為本的原則，創(chuàng)新人性化管理制度，變封閉為開放，整合資源，建立了協(xié)同管理、過程量化、考核評價、獎懲激勵等多元機制，確保工作室良性循環(huán)發(fā)展。利用工作室網(wǎng)站上的 BLOG、 等新媒體技術(shù)，把師德論壇、課題研修、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)研討、指導(dǎo)讀書等基本形式結(jié)合起來進行，使各項活動在整合中實現(xiàn)最大化，切實讓成員在發(fā)揮 “ 示范、帶頭、輻射 ”等作用的過程中，提高工作室的培訓(xùn)效率。 成果輻射制 ——實現(xiàn)資源共享 總結(jié)提升，形成經(jīng)驗。 通過 “ 學(xué)理論、看范文、 找巧門、多練筆 ” 的方式和 “ 理論篩選、實踐探索、反思總結(jié) ” 的流 程，要求成員堅持每年至少讀一本教育名著、一種教育管理類雜志、 一類體育專題型案例等書刊，并撰寫出了有一定實用價值的論文。 成果輻射制 ——實現(xiàn)資源共享 適度課堂，共同研究。 深思研讀課程標 準，深刻研發(fā)模塊課程，深度研究課堂教學(xué)，積極尋找 “ 適 度課堂 ” （適合自己的教學(xué)）的教學(xué)策略。 專題論壇，營造氛圍。 每年舉辦一屆學(xué) 校體育論壇暨青年教師培訓(xùn)班，承辦了常州市小學(xué)主題單元 設(shè)計研討會和江蘇省“七城市”第三屆小學(xué)體育教學(xué)研討活動。 網(wǎng)絡(luò)研修，拓寬思維。 利用郵箱、短信、 和網(wǎng)站留言以及論壇平臺等方式進行遠程交流。 課題專 題網(wǎng)點擊數(shù)已近 600萬人次， 專題交流 20多次。 個性化設(shè)計了工作室實施方案、 行動綱領(lǐng)和考核細則等手冊。 人本化完成了工作室成員 專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展的目標。 多元化推廣了學(xué)科建設(shè)、教師 發(fā)展和學(xué)生成長的有效途徑。 三 實踐成果與改進策略 科學(xué)化提煉了科研成果轉(zhuǎn)化 與教學(xué)實踐相結(jié)合的經(jīng)驗。 實踐 成果 1．
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