【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B、C、D其中D是8421BCD碼的最高位。/LT是試燈端，低電平有效,當(dāng)其為低電平時(shí)，所有筆劃全部亮，如不亮表示該筆劃有問題。/BL是滅燈端，低電平有效,當(dāng)其為低電平時(shí)，不管輸入的數(shù)據(jù)狀態(tài)如何，其輸出全為低電平。LE是選通/鎖存端，它是一個(gè)復(fù)用的功能端，當(dāng)輸入為低電平時(shí)，其輸出與輸入的變量有關(guān)；當(dāng)輸入為高電平時(shí)，其輸出僅與該端為高電平前的狀態(tài)有關(guān)，并且輸入D、C、B、A端不管怎么變化，其顯示數(shù)值保持不變。ag是譯碼輸出端，為高電平有效，故其輸出應(yīng)與共陰極的數(shù)碼管相對(duì)應(yīng)。其引腳圖如圖19。 驅(qū)動(dòng)芯片ULN2003驅(qū)動(dòng)芯片ULN2003內(nèi)含7個(gè)共射級(jí)的達(dá)林頓陣列。由于其內(nèi)部帶有反向器，其輸出電流將會(huì)很大，一般情況下其輸出電流為500ma,峰值可達(dá)到600ma。輸出電壓為50V。由于達(dá)林頓管是一種“三極管級(jí)連三極管”的電路，其驅(qū)動(dòng)能力較一般的驅(qū)動(dòng)電路要強(qiáng)很多。它可以驅(qū)動(dòng)直流電動(dòng)機(jī)、LED顯示屏、燈絲燈具、以及大功率的緩沖器等等。其引腳圖如圖110所示。IN17是七個(gè)輸入端，OUT17是七個(gè)輸出端。8腳接地。9腳接電源。在要求輸出電壓高于5V時(shí)才用接VCC。若輸出電壓小于等于5V,則不用接[。圖110 ULN2003的引腳圖驅(qū)動(dòng)芯片ULN2003可以提供七個(gè)輸出。每個(gè)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)電路都是一樣的，如圖111所示。圖211 ULN2003的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)電路(二) 軟件系統(tǒng)要求采集并顯示溫度值（要求精度1176。C）176。C。有溫度上下限控制，并發(fā)音報(bào)警，同時(shí)開啟相應(yīng)繼電器。擴(kuò)展要求，能顯示時(shí)間，并能設(shè)定報(bào)警溫度值，能記憶報(bào)警時(shí)的溫度值和報(bào)警時(shí)間點(diǎn)。四、總結(jié)自單片機(jī)課程設(shè)計(jì)的第一天起，我就對(duì)這次的課程設(shè)計(jì)充滿了信心。我們首先聽老師講了一遍所選設(shè)計(jì)課題的大概工作原理。然后焊接元器件，依據(jù)老師所講的結(jié)合輔導(dǎo)書上所給的電路圖，將各個(gè)元件按照電路圖上正確的位置放好然后進(jìn)行焊接。焊完板子以后用老師寫的測(cè)試程序燒錄到單片機(jī)中然后在電路上試運(yùn)行，就能夠檢驗(yàn)板子的線路是否完全的連通和找出板子上的虛焊的地方。在這些都弄完之后，就要開始編寫程序、調(diào)程序了。經(jīng)過三個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，我們不僅豐富了自己學(xué)的那些知識(shí)，更多的還有鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神。在這次的課程設(shè)計(jì)過程中，我查閱了大量的資料，為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。其次，在課程設(shè)計(jì)過程中也運(yùn)用到了以前所學(xué)到的專業(yè)課知識(shí)，如：模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子線路，C匯編語言等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去做效率往往很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。然后，要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須得做到：在設(shè)計(jì)程序之前，對(duì)所用的單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的軟件流程圖；在程序設(shè)計(jì)時(shí)，不能妄想一次將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好；反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的東西讓我從中受益。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程中，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟只是一次經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問題就會(huì)及時(shí)的請(qǐng)教老師，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次的課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這同時(shí)也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)積極的影響。通過這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的道路做榜樣。參考文獻(xiàn)：[1]. 北京：清華大學(xué)出版社, 2003.[2]. 北京：清華大學(xué)出版社，2005.[3]. 北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2002.[4]單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書. 陳青 編寫 丘光純 審, 2010.[5]樓然苗，. 北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2003.附1：設(shè)計(jì)總程序TEMPER_L EQU 36HTEMPER_H EQU 35HTEMPER_NUM EQU 59HTEMPER_XIAO EQU 60HTEMP_TH EQU 27H 。高溫報(bào)警值存放單元TEMP_TL EQU 28H 。低溫報(bào)警值存放單元TEMP_ZH DATA 24H 。實(shí)時(shí)溫度值存放單元FLAG BIT 00HDQ BIT K1 EQU K2 EQU 。主控制程序；MAIN: LCALL GET_TEMPER LCALL TEMPER_COV LCALL TBCD_DISP LCALL DISPLAY LCALL KEY LCALL ALLERT LJMP MAINALLERT: MOV A,TEMP_TH SUBB A,TEMPER_NUM 。減數(shù)被減數(shù)，則 JC CHULI1 。借位標(biāo)志位C=1，轉(zhuǎn) MOV A,TEMPER_NUM SUBB A,TEMP_TL 。減數(shù)被減數(shù)，則 JC CHULI1 。借位標(biāo)志位C=1，轉(zhuǎn) RET CHULI1: SETB LCALL WA CLR RET。按鍵模塊 KEY: