【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 printf(\n\n\n**********修 改 學(xué) 生 住 宿 信 息 **********\n)。 printf(\n 請(qǐng)輸入要修改學(xué)生的學(xué)號(hào)： )。 scanf(%s,num)。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].num,num)==0) break。 if(i==n) printf(\n 文件中沒有該學(xué)生的數(shù)據(jù) ,無(wú)法進(jìn)行修改操作 !\n)。 else {printf(Record 學(xué)號(hào) 姓名 性別 班級(jí) 樓號(hào) 寢室號(hào) 本人電話 \n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 printf(\n 真的要修改嗎（ Y/N） ?)。 if (toupper(getch())==39。Y39。) { printf(\n 請(qǐng)輸入新信息 :\n)。 printf(學(xué)號(hào) :)。 scanf(%s,pers[i].num)。 printf(姓名 :)。 scanf(%s,pers[i].name)。 printf(性別 :)。 scanf(%s,pers[i].sex)。 printf(班級(jí) :)。 設(shè)計(jì)題目 13 scanf(%s,pers[i].class1)。 printf(樓號(hào) :)。 scanf(%s,pers[i].lh)。 printf(寢室號(hào) :)。 scanf(%s,pers[i].qsh)。 printf(本人電話 :)。 scanf(%s,pers[i].tel)。 if(isnum(pers[i].tel)==0) {printf(輸入的電話號(hào)碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)將以 \39。0000\39。 代替 !\n )。 strcpy(pers[i].tel,0000)。 } printf(\n 處理后的結(jié)果 :\n)。 printf(Record 學(xué)號(hào) 姓名 性別 班級(jí) 樓號(hào) 寢室號(hào) 本人電話 \n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 } } printf(\n 處理結(jié)束 !\n)。 getch()。 } void tj1() {char name[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按班級(jí)統(tǒng)計(jì) **********\n)。 printf(\n 請(qǐng)輸入要統(tǒng)計(jì)人數(shù)的班級(jí)號(hào)： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].class1,name)==0 ) m++。 設(shè)計(jì)題目 14 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數(shù)據(jù) !\n)。 else printf(%s 班有 %d 人住宿 \n,name,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計(jì)結(jié)束 !\n )。 getch()。 } void tj2() {char name[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按樓 號(hào)統(tǒng)計(jì) **********\n)。 printf(\n 請(qǐng)輸入要統(tǒng)計(jì)人數(shù)的樓號(hào)： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].lh,name)==0 ) m++。 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數(shù)據(jù) !\n)。 else printf(%s 號(hào)樓有 %d 人住宿 \n,name,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計(jì)結(jié)束 !\n )。 getch()。 } void tj3() {char name[10]。 char num[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按樓號(hào) +寢室號(hào)統(tǒng)計(jì) **********\n)。 printf(\n 請(qǐng)輸入要統(tǒng)計(jì)人數(shù)的樓號(hào)： )。 scanf(%s,name)。 設(shè)計(jì)題目 15 printf(\n 請(qǐng)輸入寢室號(hào)： )。 scanf(%s,num)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].lh,name)==0 amp。amp。 strcmp(pers[i].qsh,num)==0) m++。 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數(shù)據(jù) !\n)。 else printf(%s 號(hào)樓的 %s 寢室 有 %d 人住宿 \n,name,num,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計(jì)結(jié)束 !\n )。 getch()。 } int isnum(char *s) {int i=0。 while(s[i]) {if(!(s[i]=39。039。 amp。amp。 s[i]=39。939。)) return 0。 else i++。 } return 1。 } void explain() {system(cls)。 printf( **************************************************************\n)。 printf( * *\n)。 printf( * *\n)。 printf( * 沈 陽(yáng) 工 程 學(xué) 院 學(xué) 生 宿 舍 管 理 系 統(tǒng) *\n)。 printf( * *\n)。 printf( * 設(shè)計(jì)題目 16 *\n)。 printf( ****************************************************************\n)。 printf(\n\n\n)。 printf(本學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)由 輸電 101 班學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)小組共同編寫，本程序有許多不足之處， \n)。 printf(歡迎大家提出意見，以供修改。本系統(tǒng)最 終版權(quán)解釋歸本 輸電 101 六組 所有，未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載。 )。 printf(聯(lián)系方式： )。 getch()。 } void dele() {char name[10]。 int i,m,j,n。 system(cls)。 printf(\n\n\n********** 刪 除 信 息 **********\n)。 printf(\n 請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生信息： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].class1,name)==0 ) {m++。break。} if(m==0) printf(沒有找到該學(xué)生信息 )。 else {printf(Record 學(xué)號(hào) 姓名 性別 班級(jí) 樓號(hào) 寢室號(hào) 本人電話\n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 printf(\n 真的要?jiǎng)h除嗎（ Y/N） ?)。 if (toupper(getch())==39。Y39。) //toupper 小寫變大寫 {for(j=i。jn1。j++) pers[j]=pers[j+1]。 設(shè)計(jì)題目 17 n。 } } printf(\n\n 刪除結(jié)束 !\n )。 getch()。 } 課程設(shè)計(jì)總結(jié) 為期一周的 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)告已段落，經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多東西，對(duì) C 語(yǔ)言有了進(jìn)一步的了解和 認(rèn)識(shí)。 剛開始，組長(zhǎng)就給我分配了任務(wù)，要我負(fù)責(zé)查詢模塊。一開始在接到任務(wù)書之前，我對(duì)它充滿了信心，因?yàn)槲腋杏X自已 C 語(yǔ)言理論知識(shí)學(xué)的比較好，可是當(dāng)看到任務(wù)書，真正要用 C 語(yǔ)言編程時(shí)，卻不知道從何下手，似乎自已變得有點(diǎn)急躁，后來(lái)我認(rèn)真查閱了有關(guān)書籍和資料，慢慢的找出了一些頭緒，進(jìn)入了狀態(tài)，但是問(wèn)題有出現(xiàn)了，當(dāng)我滿懷信心將自已編寫 C 程序上機(jī)進(jìn)行調(diào)試時(shí)，結(jié)果總是顯示錯(cuò)誤，這就是理論與實(shí)踐的差距，之后我對(duì) C 程序進(jìn)行了修改和完善，發(fā)現(xiàn)有些錯(cuò)誤都是由于自已的不認(rèn)真導(dǎo)致的。 查詢這一模塊最重要的地方是，你要用所學(xué)的語(yǔ)句 把你輸入的信息一一的與已輸入的信息對(duì)比，若是完全符合就輸出信息；若是不符合則返回。所以我通過(guò)看書、問(wèn)老師，就用了 strcmp 語(yǔ)句。但是問(wèn)題又出來(lái)了，如果用 if else 語(yǔ)句來(lái)輸出信息的對(duì)錯(cuò)則不行。然后再通過(guò)看書，想起了用控制變量來(lái)選擇，之后就完成了我的任務(wù)。 回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多 ，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在 一周 的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很 重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解設(shè)計(jì)題目 18 得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體 …… 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。 這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。 在課程設(shè)計(jì) 過(guò)程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過(guò)去了，我們收獲的是黎明。不得不說(shuō)這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點(diǎn)迷津的老師。 最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導(dǎo)服務(wù) 2022 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 19 / 73 上文已完。下文為附加公文范文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 衛(wèi)計(jì)委家庭發(fā)展科科長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 非常感謝委黨委給我這次機(jī)會(huì)，站到這里來(lái)競(jìng)聘家庭發(fā)展科科長(zhǎng)的職位，我想這是對(duì)我過(guò)去工作的的肯定，也是對(duì)我未來(lái)工作的期望，我會(huì)好好珍惜 這次機(jī)會(huì)。 今年是我從事人口計(jì)生工作的第七個(gè)年頭，想想當(dāng)年，初來(lái)乍到，面對(duì)各種業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)真是一頭霧水，聽到專業(yè)名詞看到一些藥具還會(huì)臉紅，就這樣我成為了一名計(jì)生戰(zhàn)線的新兵，一干就是七年。這一路走來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同志們的關(guān)心幫助之下，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)努力，我不但逐漸的熟悉了業(yè)務(wù)，也對(duì)這份工作產(chǎn)生了感情，同時(shí)也收獲了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。 從事計(jì)劃生育工作以來(lái)，我一直負(fù)責(zé)宣傳教育工作，主要包括新聞宣傳、幸福家庭建設(shè)、出生人口性別比綜合治理等工作。我真的很喜歡這些工作，雖然我不是學(xué)的這個(gè)專業(yè)，但興趣是最好的老師， 我去鉆研、去請(qǐng)教、多學(xué)多看多寫，自加壓力，自我督促，從宣教工作的門外漢成為業(yè)務(wù)能手。 而過(guò)去宣教工作中的兩項(xiàng)內(nèi)容 — 幸福家庭建設(shè)、性別比治理現(xiàn)劃歸家庭發(fā)展科，再加上利益導(dǎo)向組成了現(xiàn)在的家庭發(fā)展科全部工作內(nèi)容。其中兩項(xiàng)工作都是我