【文章內容簡介】 printf(\n\n\n**********修 改 學 生 住 宿 信 息 **********\n)。 printf(\n 請輸入要修改學生的學號： )。 scanf(%s,num)。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].num,num)==0) break。 if(i==n) printf(\n 文件中沒有該學生的數據 ,無法進行修改操作 !\n)。 else {printf(Record 學號 姓名 性別 班級 樓號 寢室號 本人電話 \n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 printf(\n 真的要修改嗎（ Y/N） ?)。 if (toupper(getch())==39。Y39。) { printf(\n 請輸入新信息 :\n)。 printf(學號 :)。 scanf(%s,pers[i].num)。 printf(姓名 :)。 scanf(%s,pers[i].name)。 printf(性別 :)。 scanf(%s,pers[i].sex)。 printf(班級 :)。 設計題目 13 scanf(%s,pers[i].class1)。 printf(樓號 :)。 scanf(%s,pers[i].lh)。 printf(寢室號 :)。 scanf(%s,pers[i].qsh)。 printf(本人電話 :)。 scanf(%s,pers[i].tel)。 if(isnum(pers[i].tel)==0) {printf(輸入的電話號碼錯誤，系統(tǒng)將以 \39。0000\39。 代替 !\n )。 strcpy(pers[i].tel,0000)。 } printf(\n 處理后的結果 :\n)。 printf(Record 學號 姓名 性別 班級 樓號 寢室號 本人電話 \n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 } } printf(\n 處理結束 !\n)。 getch()。 } void tj1() {char name[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按班級統(tǒng)計 **********\n)。 printf(\n 請輸入要統(tǒng)計人數的班級號： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].class1,name)==0 ) m++。 設計題目 14 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數據 !\n)。 else printf(%s 班有 %d 人住宿 \n,name,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計結束 !\n )。 getch()。 } void tj2() {char name[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按樓 號統(tǒng)計 **********\n)。 printf(\n 請輸入要統(tǒng)計人數的樓號： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].lh,name)==0 ) m++。 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數據 !\n)。 else printf(%s 號樓有 %d 人住宿 \n,name,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計結束 !\n )。 getch()。 } void tj3() {char name[10]。 char num[10]。 int i,m。 system(cls)。 printf(\n\n\n**********按樓號 +寢室號統(tǒng)計 **********\n)。 printf(\n 請輸入要統(tǒng)計人數的樓號： )。 scanf(%s,name)。 設計題目 15 printf(\n 請輸入寢室號： )。 scanf(%s,num)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].lh,name)==0 amp。amp。 strcmp(pers[i].qsh,num)==0) m++。 if(m==0) printf(\n 文件中沒有符合條件的數據 !\n)。 else printf(%s 號樓的 %s 寢室 有 %d 人住宿 \n,name,num,m)。 printf(\n\n 統(tǒng)計結束 !\n )。 getch()。 } int isnum(char *s) {int i=0。 while(s[i]) {if(!(s[i]=39。039。 amp。amp。 s[i]=39。939。)) return 0。 else i++。 } return 1。 } void explain() {system(cls)。 printf( **************************************************************\n)。 printf( * *\n)。 printf( * *\n)。 printf( * 沈 陽 工 程 學 院 學 生 宿 舍 管 理 系 統(tǒng) *\n)。 printf( * *\n)。 printf( * 設計題目 16 *\n)。 printf( ****************************************************************\n)。 printf(\n\n\n)。 printf(本學生宿舍管理系統(tǒng)由 輸電 101 班學生宿舍管理系統(tǒng)小組共同編寫，本程序有許多不足之處， \n)。 printf(歡迎大家提出意見，以供修改。本系統(tǒng)最 終版權解釋歸本 輸電 101 六組 所有，未經許可，不得轉載。 )。 printf(聯系方式： )。 getch()。 } void dele() {char name[10]。 int i,m,j,n。 system(cls)。 printf(\n\n\n********** 刪 除 信 息 **********\n)。 printf(\n 請輸入要刪除的學生信息： )。 scanf(%s,name)。 m=0。 for(i=0。in。i++) if(strcmp(pers[i].class1,name)==0 ) {m++。break。} if(m==0) printf(沒有找到該學生信息 )。 else {printf(Record 學號 姓名 性別 班級 樓號 寢室號 本人電話\n)。 printf(%7d %8s%8s%6s%8s%8s%8s%8s\n,i+1,pers[i].num,pers[i].name,pers[i].sex,pers[i].class1,pers[i].lh,pers[i].qsh,pers[i].tel)。 printf(\n 真的要刪除嗎（ Y/N） ?)。 if (toupper(getch())==39。Y39。) //toupper 小寫變大寫 {for(j=i。jn1。j++) pers[j]=pers[j+1]。 設計題目 17 n。 } } printf(\n\n 刪除結束 !\n )。 getch()。 } 課程設計總結 為期一周的 C 語言課程設計告已段落，經過這次課程設計，我學到了很多東西，對 C 語言有了進一步的了解和 認識。 剛開始，組長就給我分配了任務，要我負責查詢模塊。一開始在接到任務書之前，我對它充滿了信心，因為我感覺自已 C 語言理論知識學的比較好，可是當看到任務書，真正要用 C 語言編程時，卻不知道從何下手，似乎自已變得有點急躁，后來我認真查閱了有關書籍和資料，慢慢的找出了一些頭緒，進入了狀態(tài)，但是問題有出現了，當我滿懷信心將自已編寫 C 程序上機進行調試時，結果總是顯示錯誤，這就是理論與實踐的差距，之后我對 C 程序進行了修改和完善，發(fā)現有些錯誤都是由于自已的不認真導致的。 查詢這一模塊最重要的地方是，你要用所學的語句 把你輸入的信息一一的與已輸入的信息對比，若是完全符合就輸出信息；若是不符合則返回。所以我通過看書、問老師，就用了 strcmp 語句。但是問題又出來了，如果用 if else 語句來輸出信息的對錯則不行。然后再通過看書，想起了用控制變量來選擇，之后就完成了我的任務。 回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多 ，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在 一周 的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很 重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解設計題目 18 得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體 …… 通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。 這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。 在課程設計 過程中，我學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。 最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導服務 2022 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 19 / 73 上文已完。下文為附加公文范文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 衛(wèi)計委家庭發(fā)展科科長競聘演講稿 尊敬的各位領導，各位同仁： 非常感謝委黨委給我這次機會，站到這里來競聘家庭發(fā)展科科長的職位，我想這是對我過去工作的的肯定，也是對我未來工作的期望，我會好好珍惜 這次機會。 今年是我從事人口計生工作的第七個年頭，想想當年，初來乍到，面對各種業(yè)務術語真是一頭霧水，聽到專業(yè)名詞看到一些藥具還會臉紅，就這樣我成為了一名計生戰(zhàn)線的新兵，一干就是七年。這一路走來，在領導、同志們的關心幫助之下，通過自己的不斷學習努力，我不但逐漸的熟悉了業(yè)務，也對這份工作產生了感情，同時也收獲了領導和同志們的好評。 從事計劃生育工作以來，我一直負責宣傳教育工作，主要包括新聞宣傳、幸福家庭建設、出生人口性別比綜合治理等工作。我真的很喜歡這些工作，雖然我不是學的這個專業(yè)，但興趣是最好的老師， 我去鉆研、去請教、多學多看多寫，自加壓力，自我督促，從宣教工作的門外漢成為業(yè)務能手。 而過去宣教工作中的兩項內容 — 幸福家庭建設、性別比治理現劃歸家庭發(fā)展科，再加上利益導向組成了現在的家庭發(fā)展科全部工作內容。其中兩項工作都是我