劉賀才-問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)(編輯修改稿)
2025-02-11 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)的，每一門(mén)學(xué)科都要配備一名骨干教師；其次學(xué)生是均衡分配的，后進(jìn)生均衡分在各班，便于考核老師，也有利于形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)。第三師徒結(jié)對(duì)，捆綁考查。并且在“三清”的堅(jiān)持落實(shí)下，物理平均分可以高達(dá)91分。從最后一名學(xué)生抓起 首先強(qiáng)調(diào)老師們，要改變思想，并統(tǒng)一思想，重視差生，把差生當(dāng)人看。對(duì)差生特別關(guān)注，讓曾經(jīng)備受老師冷落和歧視、家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生有了自尊和自信。捆綁式評(píng)價(jià)“兵教兵”模式，讓優(yōu)秀生和后進(jìn)生搭配坐在一起，結(jié)成“幫扶”對(duì)子。在實(shí)施“兵教兵”策略過(guò)程中，對(duì)優(yōu)等生一靠自覺(jué)，二靠施壓（如評(píng)比“三好生”條件）。學(xué)生的座位由老師指定，好生與差生搭配，即成績(jī)好學(xué)生與成績(jī)差學(xué)生結(jié)對(duì)，一對(duì)一幫教，月考后如果差生得進(jìn)步獎(jiǎng)，與其結(jié)對(duì)的好生也光榮，得到助人為樂(lè)獎(jiǎng)，好生樂(lè)意幫助別人，如果哪個(gè)好生不幫助差生，這位好生決不可能評(píng)上三好生，原因是結(jié)對(duì)的同學(xué)不贊成，不關(guān)心同學(xué)的人沒(méi)有資格評(píng)上三好學(xué)生。（二）、堅(jiān)持開(kāi)展“三清”驗(yàn)收制度 “三清”就是“堂堂清、天天清、周周清”?！叭濉睘檎n堂教學(xué)掃除障礙，學(xué)生只有掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn)，課堂上才有自學(xué)的能力。學(xué)生只有都學(xué)習(xí)了，課堂紀(jì)律才有保障，老師上課才能得心應(yīng)手?！叭濉钡膬?nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的最低要求?，F(xiàn)在三清在洋思已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)，清不了的學(xué)生總
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