【文章內容簡介】 公平總是會受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。 （ 2）要正確對待不公平現(xiàn)象的做法 一是我們應該增加維權意識，關于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求 幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。 二是公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。遇到不公平時，我們不妨調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 三是崇尚公平、主持公道。遇到不公平的現(xiàn)象時，要同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。 樹立公平合作的意識。 p106 （ 1）社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件， 以公平為基礎 的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性才能得到應有的發(fā)揮，個人的利益得到應有的保障，同 時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。 （ 2）為了更好地合作，必須在合作中承擔自己的責任。決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。 考點 知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 【對應教材】八年級（下）：第十課 【考點解讀 】 正確認識正義行為和非 正義行為。 P109 在社會進程中，凡促進人類社會的進步與發(fā)展，維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會的進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。 共享百校千師教育資源 助推教育信息化潮流 聯(lián)系地址：鄭州市經五路 66 號河南電子音像出版社 郵編 450002 電話 0371— 65715278 第 13 頁 共 101 頁 正義的基本要求。 P109 尊重人的基本權利，尤其要尊重人的的生命權，公正的對待他人和自己。 正義制度的作用 正義維護社會公平 P109110 公平的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為社會所有成員的利益制定的。每 個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度的約束。 如果沒有正義規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。 社會正義與社會發(fā)展的關系。 P110 社會發(fā)展需要社會正義。有了正義和正義制度，即使處在社會最底層的群體，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會最不利地位的群體，也能得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。 正義與公平的關系 P111 當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公 平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。 做有正義感的人。 P114115 （ 1）正義感的具體內容。一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。 （ 2）社會發(fā)展需要有正義感的人 。非正義行為的盛行會徹底毀掉我們的社會，只有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。 （ 3）有正義感、為人正直，這是做人應該具有的 優(yōu)良品德。正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。 （ 4）如何做有正義感的人 ？ 如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采取方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。（當然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。） 專題四 承擔責任 服務社會 考點 知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。 【對應教材】九年級：第 一、二課 共享百校千師教育資源 助推教育信息化潮流 聯(lián)系地址：鄭州市經五路 66 號河南電子音像出版社 郵編 450002 電話 0371— 65715278 第 14 頁 共 101 頁 【考點解讀 】 一、 責任的含義是？ P5 責任是對一個人該做或不該做某些事。 二、 責任的產生 P6 責任產生于社會關系之中的相互承諾。①對他人的承諾；②分配的任務； ③上級的任命；④職業(yè)的要求 ；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。 三、 責任和角色的關系？ P67 (1)在社會的舞臺上 ,每個人都在扮演著不同的角色 ,而每一種角色往往都意味著一種責任。 (2)隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調節(jié)角色行為，承擔不同責任。不同的角色承擔著不同的責任。 承擔責任的代價與回報。 P14 回報：這種回報既包括物質方面也包括精神方面。更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經驗等。 代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能 因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。在危急和危險的時刻承擔責任，還有可能危及自己的生命。 不承擔責任有什么后果？不愿承擔責任會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持。 人生責任的基本內容。 （ 1） 對自己負責?？筛爬樽詯?、自尊、自律、自強。 （ 2） 對他人負責，集中表現(xiàn)為關愛他人、幫助他人。 （ 3） 對社會負責 。 。 對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責。 ？ 92729 （ 1）信守承諾，勇?lián)^錯。 慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現(xiàn)；當我們做錯事時，敢于承認錯誤，并勇于承擔相應的責任也是一種負責任的表現(xiàn)。 （ 2）自覺承擔責任。就是要承擔責任、愿意承擔責任、主動承擔責任，做責任的主人；要學會反思自己的責任，在反思中，更加清楚地了解自己的責任，更好地履行自己的責任，并在承擔責任中不斷成長。 共享百校千師教育資源 助推教育信息化潮流 聯(lián)系地址：鄭州市經五路 66 號河南電子音像出版社 郵編 450002 電話 0371— 65715278 第 15 頁 共 101 頁 考點 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。 【對 應教材】九年級：第一課 【考點解讀 】 。 身份不同，責任不同。 P67 （ 1）人在社會生活中具有多重身份。 （ 2）人因不同的社會身份而負有不同的社會責任。 （ 3）責任的復雜性和多樣性。 為什么要自覺承擔責任？ P1015 (1)人人應有責任感，勇于承擔自己的責任。 P1011 一是當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。二是我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的 責任。我對他人負責，他人也對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責?？傊覀兠總€人都應該具有責任感。 （ 2） 積極承擔那些不是自愿選擇而應當承擔的責任。 P1415 一是我們應該義無反顧地擔當起 自己選擇承擔 的責任。二是有些該做的事情，并不是我們自愿選擇 的，但我們仍然要為它們承擔責任。因為采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。 （ 3） 培養(yǎng)做人的責任感。要樹立負責任的人生態(tài)度；學會分析事物的因果關系；養(yǎng)成先思考、 后行動的習慣；對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔責任。 考點 1能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。 【對應教材】九年級：第二課第二框 【考點解讀 】 。 參與社會公益活動有什么意義 ?或為什么要積極參加公益活動？ P2425 （ 1） 天下興亡，匹夫有責，每個人都應為社會的進步做貢獻，參加公益活動是現(xiàn)代公民應具備的素質； （ 2） 在參與社會公益活動過程中，我們既承擔著社會的責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。 （ 3）參與社會公益活動，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的 人與我同行，有助于創(chuàng)建一個互幫互助，相互關愛的和諧社會。 服務社會、奉獻社會應怎樣做？ 共享百校千師教育資源 助推教育信息化潮流 聯(lián)系地址：鄭州市經五路 66 號河南電子音像出版社 郵編 450002 電話 0371— 65715278 第 16 頁 共 101 頁 ①從身邊做起，從小事做起，為我們的生活、學習環(huán)境更美好而努力。②積極參與社會公益活動。③不言代價與回報，積極承擔社會責任。④共同營造“人人為我，我為人人”的社會氛圍 二、 法律篇 專題五 特殊保護 義務教育 考點一、 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。 【對應教材】七年級（ 下）：第 八課； 【考點解讀 】 未成年人的含義：凡未滿 18 周歲的公民都是未成年人。 P103 專門保護我們的合法權益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 P103 在未成年人保護法中為我們設置了 四道防線 ： P103 家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。 家庭保護 (1)含義 /要求：要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責，尊重未成年人受教育的權利。（ P104） (2)意義：家庭是未成年人成長的搖籃，家庭保護能使未成年人的合法權利免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。（ P104） 學校保護 (1)要求：要求學校 等教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。（ P104） (2)內容：學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。（ P104） (3)意義：未成年人有很長時間在學校度過，所以學校的教職工對未成年人的培養(yǎng)教育負有的責任。（ P104） 社會保護 (1)含義 /要求：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。（ P106） (2)內容：社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。（ P106） 司 法保護 共享百校千師教育資源 助推教育信息化潮流 聯(lián)系地址：鄭州市經五路 66 號河南電子音像出版社 郵編 450002 電話 0371— 65715278 第 17 頁 共 101 頁 (1)含義 /要求：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。（ P106） (2)措施：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。（ P106） 考點二、學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭 【對應教材】七年級上冊：第九課 七年級（ 下）：第 八課 【考點解讀 】 怎樣防范侵害 ，保護自己？七年級上冊：第九課 P9397 （ 1）提高警惕性和自我保護意識。（ 2）用智慧保護自己。（ 3）用法律保自己。 我們維護權益的 最有力的武器就是法律 。（ P108） 能夠為我們提供 法律幫助的機構 ：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。（ P108） 維護我們合法權益的 途徑 ： (1)非訴訟手段 （ P110） 非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；⑵通過調解、仲裁等方式，解決爭議 、糾紛，保障公民權益 (2)訴訟手段 即打官司 （ P111） 訴訟手段是維護我們的合法權益 最正規(guī)、最權威、最有效 的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。（ P111） 訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。（ P111） 訴訟的類型（ P111） 通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。 （ 1） 刑事訴訟：是指由國家機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、罪犯的活動。（ P111） （ 2） 民事訴訟：是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的 活動。（ P111）