問答深入理解聞思知見與實相的區(qū)別——20xx0813千島湖師資培訓(xùn)班(二)--空海師父(編輯修改稿)
2025-02-04 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)》之 類的。我就想問怎么超越二元對立跟他們相處？ 那你是怎么在二元對立中的 今天講二元對立是用自我去辨別是非好壞。 講這樣還是不夠清楚。你是怎么樣處在二元對立中的 比如說上班有個時間限定我可能還達不到，我覺得這樣的時間很緊很趕 上班時間那是小事啦，你在這里工作就要遵守規(guī)定啊。如果覺得不適合可以離開選擇適合你的啊。 如果這樣運用《道德經(jīng)》的智慧怎么融入跟身邊人更好地相處？ 最重要的是你把自我越淡化越容易相處。把我慢主宰欲越淡化越容易跟眾生相處。你越無我無私地奉獻回饋，你所做出來的是真正利益眾生，你就越好相處。如果你是有我慢好為人師，主宰欲，這樣就越對立。這樣明白嗎？ 好，明白一點點，感恩師父。 自我越強，對立越明顯，沖突越多。越淡化自我，這些界限就會減少，沖突對立就會減少。如果有一天來到老子所講的，為道日損，損之又損，以至于無為。有一天你淡化淡化來到無我，你就會清楚。不是光在這里聽課思維無我無我這樣就可以，而是你真的做到。如果有一天你真的來到無我無私，做什么事情就是利益眾生。 只要有小我存在二元對立就存在。只是程度不同而已。記得哦，只要有自我有小我，二元對立就存在。這個過程是需要學(xué)習(xí)的。因為你不可能聽到之后你就馬上做到。有人認為：我開悟了我得道了我做到了！認為他是一個開悟者。結(jié)果歷緣對境處處在展現(xiàn)我慢。認為他是一個大成就者要別人追隨。我講的是要真正沒有名利心沒有我慢之心，你才會來到超越二元對立。 OK！ 師父好！我是來自四川的王，中職學(xué)校。跟剛才師兄的情況類似，大概學(xué)生是高中的年齡段，這些孩子養(yǎng)成了一些習(xí)慣，有了一些我在里面，因為社會、家庭的影響。怎么去影響他們。我今天上了這個課， 不可能回去跟校長說，空海師父說了我們要尊重每個人的生命，讓這些孩子去上網(wǎng)吧在課堂上去玩手機吧。因為這些孩子，有一個孩子晚上熄燈后堅持要出去上網(wǎng)，翻墻出去就沒了。家長來學(xué)校說我一個活蹦亂跳的孩子送來，現(xiàn)在冷冰冰地躺在這里。我不能跟家長說，你的孩子并沒有死，這只是一個生命階段的結(jié)束。怎么引導(dǎo) 這要平時用功，因為你所遇到的問題這是眾多因緣呈現(xiàn)出來。那個學(xué)生也是因為有苦啊，有痛苦所以他才要這樣去冒險。一般人看到的只是表象，呈現(xiàn)亂象出來，一般只是在表象上去處理。當然治標也要處理，孩子死掉要從治標來處理。這時如果說這個 是生命階段他也聽不進去，因為他平時沒有在聽。要看家庭有什么問題，如果家庭良好，他不會這樣叛逆的。當果，那個標出現(xiàn)的時候，癥狀出現(xiàn)的時候，要用世間法來處理，要用愛心來處理。中醫(yī)一樣有講到：急癥，急則治標，緩則治本。平常就要把治本的方法傳播開來。因為這不是一個家庭個別的問題，是社會的問題。已經(jīng)呈現(xiàn)出的問題呢很多方面我們還是要用世間法來處理，只是處理的過程我們要心懷慈悲心。一方面要看到這個問題所牽引出來的背后更大問題。治標又怎么樣從根本來處理，從根本來春風(fēng)化雨地來處理。這樣知道嗎？ 所以理想跟現(xiàn)實要結(jié)合。并不是你 學(xué)了這些回去不顧現(xiàn)實來解決。因為他們沒學(xué)。還是要治標，只是這個過程我們要有愛心來處理。 OK！還有沒有問題？ 師父好！我來自廣西北海。今天我們學(xué)習(xí)超越二元對立我還有一個疑
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1