【總結】遺傳學的三大規(guī)律分離規(guī)律自由組合規(guī)律連鎖和互換規(guī)律孟德爾摩爾根遺傳學之父材料：豌豆果蠅§孟德爾的豌豆雜交實驗（一）融合遺傳?遺傳學奠基人孟德爾簡介（Mendel,1822-1884）奧國人，天主神父。主
2025-04-29 06:12
【總結】§孟德爾的豌豆雜交實驗（二）F1形成的配子種類、比值都相等，配子結合是隨機的。F2性狀表現(xiàn)類型及其比例_______________________，遺傳因子組成及其比例為_______________________________。3∶11∶2∶1高莖∶矮莖=DD∶Dd∶dd=基因表現(xiàn)
2025-11-11 23:41
【總結】第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）（2）,情景創(chuàng)設：（1）孟德爾提出解釋F2分離現(xiàn)象假說的基本觀點有哪些？（2）你能用孟德爾的假說解釋分離現(xiàn)象嗎？（3）你能用什么形式來體驗孟德爾的假說？,單擊畫面繼續(xù),...
2025-11-10 22:21
【總結】回扣基礎突破考點檢測落實第16課時孟德爾的豌豆雜交實驗（二）第五單元遺傳的基本規(guī)律欄目步步高1/61第五單元遺傳的基本規(guī)律回扣基礎突破考點檢測落實第16課時孟德爾的豌豆雜交實驗（二）第五單元遺傳的基本規(guī)律欄目步步高2/611．涵蓋范圍
【總結】一個品種的奶牛產(chǎn)奶多，另一個品種的奶牛生長快，要想培育出既產(chǎn)奶多，又生長快的奶牛，可以采用什么方法？讓這兩個品種的奶牛進行雜交，在F2中就可能出現(xiàn)既產(chǎn)奶多又生長快的新類型。第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）、表現(xiàn)型和等位基因的含義。學習目標及自由組合規(guī)律。。？學習指導(
2025-11-11 23:43
【總結】F1形成的配子種類、比值都相等，配子結合是隨機的。F2性狀表現(xiàn)類型及其比例_______________________，遺傳因子組成及其比例為_______________________________。3∶11∶2∶1高莖∶矮莖=DD∶Dd∶dd=復習孟德爾的疑問：一對相對性狀
2025-11-11 23:40
【總結】第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）兩對相對性狀的雜交實驗對自由組合現(xiàn)象的解釋自由組合定律（孟德爾第二定律）控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋（基因的自由組合定律的實質）位
【總結】綠色皺粒P×黃色圓粒F1黃色圓粒F2個體數(shù)：315101108329331：：：F2出現(xiàn)新的性狀組合是什么?為什么會出現(xiàn)新的性狀組合?黃色和綠色、圓粒和皺粒何為顯性性狀,何為隱性性狀?黃色皺粒綠色圓粒
【總結】第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)高頻考點突破實驗專題探究基礎自主梳理命題視角剖析即時達標訓練基礎自主梳理一、一對相對性狀的雜交實驗1．實驗者：奧地利人________。2．過程：P高×
2025-05-11 01:22
【總結】遺傳：親代與子代之間能保持性狀的穩(wěn)定性?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”孟德爾的豌豆雜交實驗（一）孟德爾.Mendel1822-1884◆孟德爾，奧地利人◆21歲當修道士◆29歲大學進修自然科學和數(shù)學◆8年的豌豆雜交實驗
2025-04-29 05:52
【總結】第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(一)制作人:黃竹梅(肇慶市實驗中學）2022年5月問題引入講授新課課堂小結鞏固練習一對相對性狀的遺傳試驗對分離現(xiàn)象的解釋對分離現(xiàn)象解釋的驗證基因分離定律孟德爾獲得成功的原因問題一：小芳的父母都是雙眼皮的，她弟弟也是雙眼皮的，
2025-01-18 17:49
【總結】§孟德爾的豌豆雜交實驗（一）學習重點：1、對分離現(xiàn)象的解釋和驗證；2、分離定律的內容。學習難點：1、對分離現(xiàn)象的解釋；2、對分離定律的理解。（Mendel,1822-1884）奧國人，天主神父。主要工作：1856-1864經(jīng)過8年的雜交試驗，1865年發(fā)表了《植物雜交試驗》的論文。為
2025-10-10 15:44
【總結】孟德爾的豌豆雜交實驗（二）針對兩對相對性狀的遺傳實驗結果，孟德爾對F1和F2的性狀表現(xiàn)既做了定量的分析，又做了準確的定性分析，實際上就是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程。自由組合定律的解釋是孟德爾提出的大膽假設。通過學習孟德爾探究自由組合定律的過程，以演繹推理為主線，發(fā)揮學生思維想象力和推理的過程，學習科學探究的一般方法
2025-07-18 21:14
【總結】?Lifeisbeautiful!Exploringthesecretoflifewillmakeourlifemorebeautiful,alsomakethelivingworldmorebeautiful!?楊煥明《遺傳與進化》第1章
2025-05-15 01:02
【總結】孟德爾豌豆雜交實驗(一)高州四中楊大澤本節(jié)重點、難點內容?。?。?（1）對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。?（2）以此實驗為素材進行科學方法教育。?（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。遺傳學奠基人孟德爾（，1822—1884）致力于植物雜交試驗研究，從生物的性狀出發(fā)，最先揭示出了
2025-09-20 09:46
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