小學數(shù)學教學心得體會匯總四篇(編輯修改稿)
2025-11-11 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的。它是建立在自我意識發(fā)展基礎上的 “ 能學 ” ；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的 “ 想學 ” ；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“ 會學 ” ；建立在意志努力基礎上的 “ 堅持學 ” 。充分體現(xiàn)學生在教學活動中的主體意識、主體地位、主演角色和主動作用。 《新課標》明確指出 “ 學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。 ” 要把課堂教學過程由傳統(tǒng)的教師灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢鰡栴}、解決問題、探究問題的學生自主學習過程 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作探究能力。六年級實施自主合作探究學習方式已經(jīng)有一段時間了，下面 ,我談談對這種學習方式的幾點看法 : 一、因材施教，引導學生自主學習，樹立自主學習意識。 在教學活動中 ,做到 “ 教、學、做 ” 三者有機結(jié)合。教師不僅要傳道、授業(yè)，更重要的是解惑， “ 學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進 ” ，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑思想和探究能力，引導學生養(yǎng)成主動尋求知識 ,獲取知識的能力。 小學數(shù)學教學 中的一個理念是 :“ 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ” 在數(shù)學課堂教學中 ,體現(xiàn)學生是學習的主體 ,知識與生活相聯(lián)系 ,教師要轉(zhuǎn)變角色 ,成為學生學習活動的組織者、引導者 ,學生個性發(fā)展的服務者。在課堂教學中給學生適當?shù)淖詫W時間 ,適當?shù)奶釂枙r間 ,適當?shù)慕忸}時間 ,適當?shù)挠懻摃r間 ,以及充分的練習時間。學生懂的知識點 ,鼓勵學生一題多解，舉一反三。比如分數(shù)除法應用題中“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這分數(shù) ” 的問題，絕大部分學生都會用整數(shù)乘除法分步計算，還應鼓勵學生用方程法和分數(shù)除法計算 。學生模糊的知識點 ,結(jié)合前后知識聯(lián)系和生活實 際 ,引導學生在交流和比較中找到解決問題的方法，如第四單元比的教學中，部分學生對化簡比較難理解，可聯(lián)系之前所學的分數(shù)基本性質(zhì)中化簡分數(shù)的方法 。學生不懂的知識點 ,教師要精講，學生要多練。比如分數(shù)除法應用題中學生對單位 “1” 的確定和找等量關(guān)系很難把握，我們可以把題中的關(guān)鍵字換成數(shù)學符號，這樣學生理解起來就簡便多了。把問題分級化，由易到難，基礎問題找中下等學生回答，普通問題找中等學生回答，拓展題找中上等學生回答，比如可以把階梯步驟分為讀題、找已知量和未知量、寫等量關(guān)系、找單位一、列式計算、驗算等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)找相應學 生回答。時刻做到講練合一，自主學習與合作探究合一，提高學生的學習積極性，充分調(diào)動所有學生，提高學生的綜合能力和整體教學質(zhì)量。 二、引導學生合作探究學習。 “ 有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶 ,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式 ” 。怎樣使小學生積極主有效地參與合作學習 ,我認為要做到以下幾點 : 合理組建合作學習小組 ,既是學生進行合作的基礎和前提 ,也是實現(xiàn)學生群體合作的基本手段。六年級學習小組的組建充分考慮了學生的興趣愛好 ,個性特 長、心理素質(zhì)、年齡特點、智力狀況、學習成績、家庭情況、性別等各個方面。小組的人數(shù)一般 57 人 ,成員的組成做到了好、中、差生相搭配。組內(nèi)成員有具體的明確分工 ,每組一名成績優(yōu)異者作為組長負責學習，一名有責任心這作為副組長負責紀律，充分考慮到學生的個體差異性，發(fā)揮各自的特長，給予其激勵和鼓舞。 小學數(shù)學部分課堂學習情景適合于進行合作的、競爭的和個性化的學習。但是由于學生自制能力差，知識面窄 ,語言表達能力差 ,見識少等方面的因素 ,教師在進行合作學習時 ,選準一個課題來作為合作學習的開 端 ,然后逐漸和學生習慣這種 “ 新 ” 結(jié)構(gòu) ,進行交流與評價 ,有利于培養(yǎng)學生的合作學習 ,增強學生的自信心。比如位置和方位一章，可讓學生小組內(nèi)自己設計熟悉的情境和題目，合作解決問題，體驗數(shù)學學習的樂趣。 小組合作學習不僅是讓課堂教學氣氛熱鬧 ,把握課堂教學各環(huán)節(jié)的時間也很重要。因此就需要教師提出恰當?shù)难杏憜栴} ,使學生在既定的目標下積極
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