海南省20xx—20xx年度中學教師培訓教材研習標準解讀(編輯修改稿)
2024-11-04 18:26 本頁面
【文章內容簡介】 怎么教 ” ? “ 教什么 ” 是學科知識， “ 怎么教 ” 是學科教學知識，這一概念是 1986年由舒爾曼提出。 ? 舒爾曼指出，學科教學知識包含了在各學科中，如何使用最佳的方式呈現(xiàn)特定主題中的觀念，例如：模擬、圖解、舉例、解釋與示范等。除此之外，也包含教師了解在此主題中，學生的學習困難與先前概念，以及如何糾正學生概念的教學知識與策略。 一、教材研習的基本原則 ? 杜威指出 ,一個科學家的學科知識不同于教師對同一學科的理解，教師關注的是“他自己擁有的學科知識如何能幫助理解兒童的需要和行為，并決定該以哪種媒介給與學生恰當?shù)闹笇??！? ? 教師與科學家面對相同的知識，但教師必須考慮以什么樣的方式最有效地把知識呈現(xiàn)給學生，同時，還要分析學生在思維上可能遇到的障礙。 ? 所有的教材都應該蘊含著教學思路 一、教材研習的基本原則 ? 4．正確處理獨立鉆研與同伴交流的關系 ? 獨立鉆研是前提，先形成自己的認識，哪怕膚淺也好。然后再與同伴交流，以達到完善自我認識的目的。沒有自己的想法就談不上完善。 二、教材研習的基本目標 ? 1．整體把握教材（以冊為單位）
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