瓊臺師專王立紫20xx年4月(編輯修改稿)
2024-11-03 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 話） ? 第 n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)就是一個等比數(shù)列，通項公式為 an=2n，到第 n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是（ 2n1）人 , 即 1， 3， 7， 15， 31…… 。 ? （ 2）因數(shù)是 11， 101的規(guī)律 ? 123 11=1353 58734 101=5932134 ? 1 2 3 =1353 1 3 5 3 5 8 7 3 4 = 5932134 5 9 3 2 1 3 4 （二）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 空間與圖形 ”的 知識及其拓展 內(nèi)容介紹： （ 1）幾何形體內(nèi)容分布與說明 幾何形體內(nèi)容分布與說明 .doc （ 2）圖形與變換內(nèi)容分布及說明 圖形與變換內(nèi)容分布及說明 .doc （ 3）圖形與位置內(nèi)容分布及說明 （ 4）測量的內(nèi)容分布 圖形與位置及測量內(nèi)容分布和說明 .doc “空間與圖形”的知識及其拓展 ? 平面圖形認(rèn)識和計算的知識要點 ? 平面圖形認(rèn)識和計算的知識要點 .doc “空間與圖形”的知識及其拓展 對小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的幾點深入理解 （ 1）對直線、射線和線段的理解 （ 2）對數(shù)學(xué)中的點、線、面的理解 （ 3）對確定左右位置的理解 （ 4）對位置的理解 ——有序數(shù)對（ａ，ｂ） 對小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的幾點深入理解 .doc “空間與圖形”的知識及其拓展 （三）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 統(tǒng)計與概率 ” 的知識及其拓展 統(tǒng)計知識分布 統(tǒng)計知識分布 .doc 可能性 三年級上冊 體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則不確定 。 五年級上冊 用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事件發(fā)生的可能性大小，還要通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率 。 （三）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 統(tǒng)計與概率 ” 的知識及其拓展 統(tǒng)計與概率知識結(jié)構(gòu)圖 特征量 （三）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 統(tǒng)計與概率 ” 的知識及其拓展 對統(tǒng)計與概率的幾點深入理解 （ 1）統(tǒng)計的基本思想 研究如何從樣本的統(tǒng)計性質(zhì)去推測相應(yīng)總體的統(tǒng)計性質(zhì) ,即如何根據(jù)樣本去探求有關(guān)總體的規(guī)律性。 統(tǒng)計過程：提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策、進行交流、評價與改進。 （ 2）對可能性和概率的理解 （ 3）概率與統(tǒng)計的關(guān)系 （ 4）確定事件、必然事件和隨機事件 統(tǒng)計與概率中幾個概念的理解 .doc （四）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 實踐與綜合應(yīng)用 ” 的知識拓展 人教版教材中 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 教學(xué)內(nèi)容 人教版教材中 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容 .doc （四）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 實踐與綜合應(yīng)用 ” 的知識拓展 排列、組合 排列 組合 .doc 集合思想 德國數(shù)學(xué)家康爾創(chuàng)立的集合論，其主要思想方法可歸結(jié)為概括
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