第八講學校共青團工作(編輯修改稿)
2024-11-03 13:26 本頁面
【文章內容簡介】 高中共青團工作 二 、 高中共青團主要工作 ? 組織建設方面 ? 辦好團校 。 一是學習中國共青團的歷史 ， 是學員們了解共青團對于黨的重要作用 ， 了解團是黨的助手和后備軍；二是學習團的基本知識 ， 了解團的性質 ， 基本任務 ， 組織原則和作用 。 讓學員們明白團員的義務和權利 ， 團的組織制度 ， 加強對團組織的宣傳工作 ， 啟發(fā)他們積極向團組織靠攏 。 ? 開展推優(yōu)入黨工作 。 “ 推優(yōu)入黨 ” 是新時期共青團組織的一項經常性工作 ， 也是共青團組織自覺接受黨的領導 ， 把團的工作自覺納入黨的工作的具體體現 。 ? 加強對學生會工作 、 學生社團工作的指導和領導 。 形成以團組織為主體 ， 以學生會和學生社團為兩翼的組織網絡體系 。 13 大學共青團工作 一 、 大學生的身心特點 ? 具有強烈的自我意識 ， 但還不成熟 。 大學生正處在社會化的末期， 他們希望自己的聰明才智能夠得到社會和他人的承認和關注 ， 不喜歡別人指手畫腳 、 干涉指責 。 由于自身社會生活的知識 、 能力和經驗等的不足 ， 他們對事物的認識 ， 表現出一定的片面性和幼稚性 ， 往往帶上幻想的色彩 ， 不能十分切合實際 。 ? 抽象思維發(fā)展但較主觀 、 片面 。 大學生經過 12 年的學校教育 ， 知識越來越豐富 ， 抽象思維獲得迅速的發(fā)展 。 這主要表現在大學生在思考和解決問題時 ， 能夠辯證的對待周圍的一切 ， 不會輕易去盲從別人的意見 。 但是 ， 由于大學生社會閱歷淺 、 生活經驗少 ， 抽象思維的背后缺少現實的職稱 ， 還帶有一定的片面性 。 主要表現在比較固執(zhí) 、 感情用事 、 愛沖動 、 比較偏激和過分自信 。 14 大學共青團工作 一 、 大學生的身心特點 ? 情感豐富但情緒波動較大 。 大學生自身生理 、 心理方面已經基本成熟 ， 充滿青春活力 ， 大學的學業(yè)壓力不是很大 ， 所以他們有更多的時間去與人交往 ， 其情感體驗日益豐富 、 發(fā)展完善 ， 同時 ， 由于許多大學生是離家在外 ， 開始獨立的生活 ， 這讓他們更加深刻地體會到對父母的感情和對同學 、 朋友的珍惜之情 ， 情感體驗更為豐富 。 另外 ， 愛情的出現對大學生的心理發(fā)展發(fā)生著巨大影響 。 雖然 ， 大學生控制情緒的能力也在不斷由弱變強 ， 但如果受到較強烈的刺激 ， 他們往往不太容易掌控好自己的情緒 ， 情緒波動較大 。 15 大學共青團工作 一 、 大學生的身心特點 意志水平提高但不穩(wěn)定 。 多數大學生能逐步自覺地確定自己的奮斗目標 ， 有時間緊迫感 ， 并能夠根據自己的目標制定行為計劃 ， 排除困難去努力實現奮斗目標 。 獨立的生活 、 自由的學習環(huán)境更是鍛煉了大學生的意志力 。 但是其意志水平發(fā)展又是不穩(wěn)定的 ， 這主要表現在大學生有時候還不能形成良好的行為習慣 ， 想的和做的不能達成一致 ， 在做一些比較重要的決定時優(yōu)柔寡斷 ， 特別需要師長的意見 。 ? 性意識的發(fā)展 。 大學生正處于青年中期 ， 心理發(fā)育已基本完成 ， 性意識得到發(fā)展 。 一方面 ， 性意識的發(fā)展帶來強烈的按照性別特征來塑造個性和形象的精神向往；另一方面 ， 性意識的發(fā)展也帶來了對異性的傾慕與追求 。
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