團員民主評議教師自我剖析(編輯修改稿)
2025-08-16 00:38 本頁面
【文章內容簡介】 的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。 小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾 自喜。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。 在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識 。師德的基礎是愛，核心是專 。我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平 。但探索教 育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影 響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。 在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強： (1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等 。(2)要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源 。(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標 。另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯(lián)系學生的生活世界 。同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務 。及時反饋，建構溝通的橋梁 。不要限制學生思考的方向 。幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個 人意義 。強調理解而非死記結論 。最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。 在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。 以后的改進方面： (
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