【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 酒店客房部分設(shè)計(jì)了 每 層6 個(gè) AP 的 無(wú)線覆蓋方案 ， 主要分標(biāo)準(zhǔn)間部分和套房部分，標(biāo)準(zhǔn)間主要位于樓層的中間部分，套房主要位于樓層的兩端部分，每個(gè)樓層 安裝 4 臺(tái) Ap1131 和兩臺(tái)AP1242， 其具體 分布 方式如下 ： 標(biāo)間部分 標(biāo)準(zhǔn)間的覆蓋 以提供無(wú)線上網(wǎng)為主，因此在標(biāo)準(zhǔn)間樓層，我們確保房間、走道、 等區(qū)域的數(shù)據(jù) 均能暢通的傳輸?shù)浇K端設(shè)備 。 所以在樓層的標(biāo)準(zhǔn)間 部分分布四臺(tái)AP1131。具體位置根據(jù)預(yù)留天花板的檢查口附近，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行微調(diào)。 第 16 頁(yè) 共 82 頁(yè) 套房部分 套房的主要居住對(duì)象是酒店的 VIP 客戶，在針對(duì)套房的無(wú)線覆蓋方案中我們將實(shí)現(xiàn)高性能和高速率的覆蓋。套房中的主要覆蓋區(qū)域是：客廳、臥室。 根據(jù)實(shí)際的測(cè)試，兩端的套房，裝修復(fù)雜，材質(zhì)混合，對(duì)無(wú)線信號(hào)的屏蔽尤為嚴(yán)重，為了滿足覆蓋需求，特在樓層的兩端套房部分采用外置天線的設(shè)備 AP1242，其兩個(gè)端口其中一個(gè)端口接一個(gè)高增益面包天線，對(duì)套房屏蔽最嚴(yán)重的臥室進(jìn)行覆蓋，為了達(dá)到覆蓋要求，每個(gè)面包天線再預(yù)算一個(gè)功率放大器。 樓層覆蓋示意圖： 公共區(qū)域覆蓋 酒店 公共區(qū)域基本上可分為以下幾部分： 會(huì)議室 第 17 頁(yè) 共 82 頁(yè) 酒店內(nèi)部會(huì)議室根據(jù)大小不同分為小型、中型、大型會(huì)議室?guī)讉€(gè)級(jí)別，但都具有結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，功能性相同，上網(wǎng)人員密集等特點(diǎn)。故可根據(jù)會(huì)議室的不同大小對(duì) AP的部署做出適當(dāng)調(diào)整 。 宴會(huì)廳及餐廳 宴會(huì)廳和餐廳部分通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的用戶相對(duì)較少，但工作人員的手持終端設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求較高 。 樓層交換機(jī)和核心交換機(jī)的分布與連接 樓層每層預(yù)算一臺(tái) 3524 帶有供電功能的思科交換機(jī)，每三層有一個(gè) 樓層設(shè)備間，在主機(jī)房預(yù)算一臺(tái) 356048 千兆核心交換機(jī)，所有的樓層交換機(jī)通過(guò)光纖與主機(jī)房核心交換機(jī)連接，無(wú)線控制器通過(guò) GLCT 千兆電口模塊與核心交換機(jī)連接。（具體連接方式根據(jù)規(guī)劃給出） 設(shè)備清單 編號(hào) 商品名稱 產(chǎn)品型號(hào) 數(shù)量 單位 單價(jià)（元） 金額小計(jì)（元） 1 無(wú)線 AP AIRLAP1242AGCK9 34 臺(tái) 2 無(wú)線 AP AIRLAP1131AGCK9 68 臺(tái) 3 功率放大器 4 板狀天線 SmartANT2414D 34 個(gè) 430 5 射頻跳線 N— N 68 條 60 6 天線 ANT4941 34 個(gè) 90 7 控制器 WLC4404100 1 臺(tái) 8 控制器 WLC2106 1 臺(tái) 9 千兆電口模塊 GLCT 8 個(gè) 10 核心交換機(jī) 1 11 樓層交換機(jī) 17 12 第 18 頁(yè) 共 82 頁(yè) 合計(jì)人民幣 (大寫 ):圓整 注：樓層交換機(jī)與核心交換機(jī)的連接端口，要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)選擇配件和數(shù)量 ,比如 :光纖收發(fā)器，光纖模塊、電口模塊等。 第 19 頁(yè) 共 82 頁(yè) 4 思科無(wú)線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè) 備特性參考 無(wú)線局域網(wǎng)控制器 思科 174。無(wú) 線 局域 網(wǎng) 控制器適用于企 業(yè) 無(wú) 線 局域 網(wǎng) 部署， 并 提供了系 統(tǒng)級(jí) 無(wú) 線 局域 網(wǎng) 功能，如安全策略、入侵防御、 RF管理、服 務(wù)質(zhì) 量 (QoS)和移 動(dòng)性。思科無(wú) 線 局域 網(wǎng) 控制器 與 Cisco 1000 系列 輕 型接入點(diǎn)和思科無(wú) 線 控制系 統(tǒng) (WCS)軟 件共用，可支持 關(guān)鍵 的無(wú) 線應(yīng) 用。 從語(yǔ) 音和 數(shù) 據(jù)服 務(wù) 到地點(diǎn)跟蹤， WLAN 控制器提供了必要的控制能力、可 擴(kuò) 展性和可靠性，以便 IT 經(jīng) 理能 構(gòu) 建 從 分支機(jī) 構(gòu) 到主 園區(qū) 的安全、企 業(yè)級(jí) 無(wú) 線網(wǎng)絡(luò) 。 思科無(wú) 線 局域 網(wǎng) 控制器可平 穩(wěn) 地集成入 現(xiàn) 有企 業(yè)網(wǎng)絡(luò) 中。 它們 使用 輕 型接入點(diǎn) 協(xié)議（ LWAPP）， 與 Cisco 1000 系列 輕 型接入點(diǎn)在任意第二 層 （以太 網(wǎng) ）或第三 層（ IP）基 礎(chǔ)設(shè) 施上通信 。 這種 新型 IETF 標(biāo) 準(zhǔn)有助于確保接入點(diǎn)和無(wú) 線 局域 網(wǎng) 控制器間 的通信安全，可完全自 動(dòng) 地支持重要的無(wú) 線 局域 網(wǎng) 配置和管理功能， 從 而 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì) 有效的無(wú) 線 局域 網(wǎng)運(yùn)營(yíng) 。 AP1131 無(wú)線接入 點(diǎn) 產(chǎn)品 特性 優(yōu)點(diǎn) 思科 1130AG 系列 AP 薄外形 , 集成天線的企業(yè)級(jí) AP ，輕松布署在辦公室和相似的 RF 環(huán)境。 ? 兩個(gè)高可靠性的 IEEE 和 無(wú)線模塊提供 108 Mbps 容量 ? and 5 GHz 集成差異集成天線 , 輕松布署不用外加天線 ?薄塑膠外殼 ? 16 MB Flash 內(nèi)存 ? 可在 0 到 40176。C 的環(huán)境下正常工作。 ? 支持 Inline power (POE 和 ) ? Console端口管理 ? 支持 WPA 和 ? 通過(guò)軟件包升級(jí)可支持 LWAPP ? 思科分布式無(wú)線解決方案 ? 順從 IEEE 在高容量的無(wú)線網(wǎng)絡(luò) ? 迅速安裝和輕松管理 其所長(zhǎng)、 ? Ro4bust and predictable coverage for offices and similar RF environments ? 低成 ? 通過(guò)相互認(rèn)證和動(dòng)態(tài)加密來(lái)達(dá)到企業(yè)級(jí)安全。 ? Deployable today as an autonomous access point ? Upgradeable in the future to operate as a lightweight access point 第 20 頁(yè) 共 82 頁(yè) AP1242 無(wú)線接入 點(diǎn) 思科統(tǒng)一無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng) 第 21 頁(yè) 共 82 頁(yè) 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布 置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 二、教學(xué)工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。 9 月 17 日至 9 月27 日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思 想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同 第 22 頁(yè) 共 82 頁(yè) 時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 12 位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。 10 月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。 11 日至 18 日這一個(gè)星期，我到高二聽課，聽了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變 成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確 的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第 23 頁(yè) 共 82 頁(yè) 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師 這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。 來(lái)到均中的第 1 周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分， 同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時(shí)找老師 第 24 頁(yè) 共 82 頁(yè) 對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 來(lái)到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上 的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我 虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí) 第 25 頁(yè) 共 82 頁(yè) 間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上 會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。 2 備課 參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。 3 講課 經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及 第 26 頁(yè) 共 82 頁(yè) 時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè) 中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。 二：班主任工作 我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下