【文章內(nèi)容簡介】 ，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探 索大自然的奧秘。 此外，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。 本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！ 第二篇：語文老師述職報告 工作總結 本人于 2021 年 6 月畢業(yè)于 **師范大學， 2021 年 9 月受聘于 **中學任教至今 .一年來我始終嚴格要求自己 ,扎根黨的教育事業(yè) ,埋頭苦干 ,不斷提升自我 ,愛崗敬業(yè) ,盡心盡責 .現(xiàn) 將本人任現(xiàn)職以來的情況總結如下 : 一、熱愛教育為人師表 身為預備中共黨員，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。關心時事，遵紀守法，自覺按時參加政治學習，寫下筆記心得達數(shù)萬字之多，在思想上始終與黨中央保持一致。身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，專業(yè)思想鞏固，工作責任心強。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。服從領導，團結他人，有著高尚的職業(yè)道德。 勿以善小而不為 ,勿以惡小而為之 作為一名高中語文教師 ,我深諳 小處不可隨 便 之道 ,更明德高自正之理 ,所以我處處嚴格要求自己 ,事事力爭起到模范帶頭作用 .土扶可成墻 ,積德為厚地 我始終注重政治理論學習 ,加強自身的理論修養(yǎng) 。認真領會和貫徹黨的十七大精神 ,堅持黨的教育 ,忠誠黨的教育事業(yè) ,時刻保持高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L ,注意教師形象和素養(yǎng) ,嚴格按照學校的要求做好教學和輔導 ,批改作業(yè)等工作 ,能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務 .熱愛 ,關心所有學生 ,能夠動之以情 ,曉之以理 ,幫助學生樹立正確的人生觀 ,科學的世界觀 ,培養(yǎng)學 生養(yǎng)成勤奮學習 ,尊敬師長的良好習慣 ,注意激發(fā)學生奮力 拼搏的信心和勇氣 .堅持勤跟 ,堅持常規(guī)工作常抓不懈 ,嚴格管理 ,細心觀察 ,發(fā)現(xiàn)問題及時處理 。發(fā)現(xiàn)錯誤 ,坦誠交流 .既關心愛護 ,又嚴格要求 .以強烈的事業(yè)心和責任感 ,以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中 .在工作上敬業(yè)樂群 ,有強烈的事業(yè)心和責任感 ,以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中。 二、追求有效教學 ,做學生喜愛的教師。 作為一名教師 ,我始終把 教書育人 ,為人師表 作為已任 ,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標 ,孜孜追求 .任教以來 ,我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng) ,深入鉆研教材 .在教學上有機地結合各種教學方法 ,堅持教師主 導 ,學生主體 ,力求教學由簡到繁 ,由易到難 ,深入淺出 .教學過程中 ,能根據(jù)學生的具體情況 ,及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài) ,改進教學方法 ,有意識地以學生為主體 ,教師為主導 ,充分調(diào)動學習興趣及學習積極性 ,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式 .自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力 ,提高學生分析 ,解決問題的能力為宗旨 ,根據(jù)學生的個性差異 ,因材施教 ,使學生的個性 ,特長順利發(fā)展 ,知識水平明顯得到提高 .在執(zhí)教過程中嚴格要求自己 ,切實抓好教學工作的各個環(huán)節(jié) ,在備課 ,輔導 ,考練三個環(huán)節(jié)上下功夫 ,花氣力 ,進行了較為深入的研究 :備教材 ,備學生 ,備重點 ,備難點 。較好學 生點撥式輔導 ,較差生詳細型輔導 ,很差學生鼓勵性輔導 。考練不超越考試說明 ,注意結合課本 ,注意考題的固定性和靈活性 ,考后認真改卷 ,及時反饋并查缺補漏 ,始終把學生的 學 放在教學的核心位置 上 ,把教學的有效性放在第一位 ,用樂趣去激發(fā)學生的求知欲 ,力爭讓學生上語文課成為一種享受。 為了搞好教學，我一方面認真學習新的教育理念，深刻領會新理念的精神實質(zhì)，一方面大膽實踐，用新理念指導教學，探索新課程標準下的高初中語文教學新思路。為此，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學理論書籍，從中獲取了 最新、最詳實的教育教學信息，并積極嘗試，在教學實踐中與同事一起探討教改方法，研究學生的學習心理，落實學生的主體地位，及時推出了以“語文集體性閱讀教學程序”和“加強管理，提高高中語文教學質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案，認真組織實施，及時總結經(jīng)驗教訓，收到了較為理想的教育教學效果。現(xiàn)將教學過程中的心得體會總結如下： 在閱讀教學中所作的改革是采用了集體性閱讀教學程序。該教學程序是根據(jù)課堂教學社會學理論與語文閱讀教學的特點設計的，包括獨立思考、小組討論、組際交流、集體評價和演練總結等五個環(huán)節(jié)。它特別適用于高中、 初中的語文閱讀教學，能滿足學生對自身社會性發(fā)展的要求，體現(xiàn)學生學習的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。 在高中語文教學中所作的改革是采用了“加強管理，提高高中語文教學質(zhì)量”的改革方案。具體而言，包括以下幾個方面的內(nèi)容： （一）大膽為學生減負。事實告訴我們：語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎。成功的高中語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是 降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。 （二）讓學生擁有成就感。我們需要的結果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效。這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。正確之舉還在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，教師擁有指導學生的機會，學生擁有知識儲備的條件。 （三）管理至上，指導為重。高中語文教師的主要任務在 于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑能力體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保?