幼兒園揭牌儀式講話稿(編輯修改稿)
2025-06-05 11:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互相交流?，F(xiàn)場教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法 ,更是干部教育思想和觀念的更新 ,它的實(shí)質(zhì)是充分利用大量的革命舊址舊居、廠礦企業(yè)先進(jìn)事跡等 ,使學(xué)員感悟歷史、激發(fā)革命激情。 現(xiàn)場教學(xué)中的資源是真實(shí)的、多維的、生動的 ,這種呈現(xiàn)在學(xué)員眼前的豐富多彩的活教材，能夠給學(xué)員帶來視覺上的沖擊 ,真正讓學(xué)員零距離接觸歷史和實(shí)際。在實(shí)地、真情、真景中 ,更易于安排現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場互動交流等環(huán)節(jié) ,通過教師與學(xué)員之間的多向互動、平等對話和積極研討等形式 ,調(diào)動了學(xué)員的主觀能動性 ,從而避免了枯燥乏味的教學(xué)形式 ,滿足了學(xué)員探究真知的心理 ,因此現(xiàn)場教形式多樣且氣氛活躍。 第三 ,現(xiàn)場教學(xué)為自我感悟、自我體驗(yàn)提供空間 ,使其所學(xué)內(nèi)容在思考中融會貫通。 現(xiàn)場教學(xué)的一大優(yōu)勢就是超越了教室空間的限制 ,讓學(xué)員走出課堂 ,走進(jìn)了展現(xiàn)歷史和實(shí)際的現(xiàn)場。因此 ,學(xué)員能夠通過現(xiàn)場的集中講解和先進(jìn)典型有針對性的專題講授及現(xiàn)場點(diǎn)評 ,很自然地把其本身所擁有的知識引入到現(xiàn)場的環(huán)境中來 ,去對比、去鑒別、去評判、去體驗(yàn)、去思考 ,這樣便會使教師的講授與學(xué)員自身的真實(shí)感受融合到一起 ,使學(xué)員能夠鞏固已有知識 ,更重要的是加深對現(xiàn)今所學(xué)知識的理解。在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的交融中 ,當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍⑺刮锼谷?,很容易引起思想和感情上的共鳴。 第四 ,現(xiàn)場教學(xué)為學(xué)員在相互交流討論中獲得整體的提升。參加黨校干部教育的學(xué)員普遍具有一定的理論素養(yǎng)和 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,其中不乏專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)干部和某一研究領(lǐng)域的名師大家 ,若照搬傳統(tǒng)教學(xué)方法 ,極易造成培訓(xùn)簡單化、表面化 ,使得整個(gè)培訓(xùn)過程流于形式 ,學(xué)員無接受知識的主動性 ,學(xué)習(xí)興趣不濃 ,只是被動地聽老師講授 ,視野難以拓展 ,培訓(xùn)目的難以實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)場教學(xué)則使學(xué)員能在結(jié)合自 己的人生經(jīng)歷、職業(yè)背景、知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 ,在現(xiàn)場去感悟當(dāng)年人們的情感、共享先進(jìn)典型的豐碩成果，思考當(dāng)時(shí)的矛盾沖突、突出問題與困境 ,同他們在思想上進(jìn)行溝通、在心靈上進(jìn)行對話 ,以獲取最真實(shí)的感受 ,由此取得新的感悟。加之 ,學(xué)員之間可以圍繞所 思所感展開充分的討論和交流 ,以加深對問題的認(rèn)識 ,達(dá)到相互啟迪 ,學(xué)學(xué)相長的目的。 現(xiàn)場教學(xué)是干部培訓(xùn)方法的一種創(chuàng)新 ,我們應(yīng)大膽實(shí)踐 ,今天我們只是邁出了現(xiàn)場教學(xué)的第一步，今后我們還要不斷地開發(fā)更多更好的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，通過先行開發(fā)的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)場教學(xué)的經(jīng)驗(yàn) ,
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