【文章內(nèi)容簡介】 就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括 在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。 教師 (轉(zhuǎn)載于 :語文教師暑期高效課堂培訓心得體會 )終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。 教育是全 社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。 其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ) 教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專 家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。 隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自 己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。篇二： 2021 語文教師暑期培訓心得體會 2021語文教師暑期培訓心得體會 8 語文教師暑期培訓心得體會 道而弗牽關(guān)注內(nèi)驅(qū) xx 年 x 月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“ xx 區(qū)初中教師xx 培訓班”的一員，到山東 xx 培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“ 271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法， 我深感受益匪淺，不虛此行。 一、堅定了課改的信念 去 xx 前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往 xx 二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。 報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“ 271 模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海 +時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐 、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時， xx 二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?271 模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。 二、明確了課改的內(nèi)容和方法 改理念。 “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來自學生深刻的體驗”；“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想 xx 孩子們在課堂 上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨： xx 二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。 xx 的老師教學有法，教有所成； xx 的學生學有所樂，學有所長。 改課程。 “有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點 —— 重視閱讀，課外活動豐富。 xx 二中給初一學生一周內(nèi)安排 6 節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄（均為 16k 方格本）。 xx 外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx 一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。 微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學科課程，在校內(nèi)，給學生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富學校的課程設(shè)置呢？ 改考核評價體系和管理。 改革需大環(huán)境。就 xx 二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性 和管理的自主性功不可沒。 xx 對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占 30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占 40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣， xx 學校注重對學生學習過程的關(guān)注。 xx 能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔！ xx 在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴