挫折是一種美麗議論文[五篇](編輯修改稿)
2025-06-05 01:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)我給她講那些不服輸?shù)墓适?，?wèn)她：“你難道就真的不如他？你拿出學(xué)語(yǔ)文的拼勁來(lái)，多做、多想、多問(wèn)，努力加油，一定能趕上他，超過(guò)他！堅(jiān)持再堅(jiān)持，只要努力，一定能勝利！”我的話，使他終于又激起斗志。從此，李琪放棄了休 息，一有時(shí)間就動(dòng)腦思考難題，向難題挑戰(zhàn)。一月，倆月，他們的距離越拉越小。陳洪飛是班里學(xué)習(xí)尖子，各科成績(jī)上乘，但驕傲自滿。針對(duì)他這種傾向在課堂上，我先肯定他的成績(jī)，然后有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些難度較大的題目難為他，挫挫他的銳氣，讓他明白自己并不完美，懂得人生總有“失敗”過(guò)程。而后，我又鼓勵(lì)他開動(dòng)腦筋，積極思考，幫助他解決難題，使他明白學(xué)習(xí)的道路是曲折的，唯有虛心學(xué)習(xí)，才能立于不敗之地。班里珍珍最怕勞動(dòng)；勞動(dòng)時(shí)怕臟嫌臭，常借故避開。為了磨練她，我故意安排些比較難苦的勞動(dòng)任務(wù)讓她完成，使她能從親自意志行為中嘗到“苦”、“ 累”、“難”的滋味過(guò)程和品嘗戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)與愉悅心情。讓她懂得人生的道路并非一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到各種各樣的困難，理應(yīng)學(xué)會(huì)與困難作斗爭(zhēng)的本領(lǐng)和勇氣，勇敢地去克服困難，提高自己不怕苦、不怕累、不怕臟的承受能力，使意志逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。像這樣“明知山有虎，偏向虎山行”的例子，在我們班比比皆是，人人嘗試與挫折失敗作斗爭(zhēng)，從而享受到成功的愉悅。 三、心理咨詢，重燃信心之火 心理咨詢是通過(guò)語(yǔ)言、文字、媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的微妙過(guò)程， —— 屬于“教育心理學(xué)”范疇。通過(guò)心理咨詢，可緩解其心理緊張和精神 上的沖突，提高適應(yīng)能力，維護(hù)身心健康。因此，學(xué)?？煞裨O(shè)立心理咨詢門診及咨詢電話，通過(guò)雙方內(nèi)心交流，不僅可為受挫折的學(xué)生提供心理渲泄的場(chǎng)所，且又能使他們正確認(rèn)識(shí)挫折，起到心理上良好的幫助、啟發(fā)和教育作用。 耐挫能力是心理素質(zhì)的重要組成部分，一個(gè)人耐挫能力的高低，并非恒定不變。有人言：“人生能有幾回搏！”這話固然深刻，但“人生總有幾回挫”？也更有其普遍人性的深刻含義。辯證唯物主義告訴我們：挫折對(duì)學(xué)生是一種成熟和成功的“催化劑”。只要能幫助學(xué)生從容地面對(duì)它，自信的戰(zhàn)勝它，成功就會(huì)離他們愈來(lái)愈近！我對(duì)班上 48名學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于交往情感的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示有 46％的學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不好意思接近； 30％的學(xué)生受了委屈時(shí)獨(dú)自悶氣滿胸；18％的學(xué)生從不向家人、老師、同學(xué)傾訴心事。 可見，大部分學(xué)生在遇到挫折時(shí)，沒(méi)找到很好的宣泄調(diào)整空間。交流是戰(zhàn)勝心理困境的一大法寶，教師在日常教學(xué)及生活中，要有意的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間。譬如師生交換日記、學(xué)生交換日記，設(shè)計(jì)團(tuán)體游戲，給父母寫信等，通過(guò)這些方式及時(shí)緩解學(xué)生心理壓力，舒解其內(nèi)心的郁悶，釋放精神上的緊張情緒，面對(duì)挫折，家人的一句體貼，老師的一聲關(guān)懷，同學(xué)的一點(diǎn)安慰就 如同一縷縷蠶絲般的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心田，使他們心中浸染上戰(zhàn)勝了挫折的精神綠色！這樣不僅能給予了學(xué)生無(wú)限的動(dòng)力，更能使其重燃自信之火，再次勇敢挑起戰(zhàn)勝挫折之擔(dān)！ 四、磨煉意志，提高耐折的能力 人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。由此可見，只有將挫折教育滲透于日常的教育教學(xué)中，才能把各種挫折轉(zhuǎn)化為鍛煉自己成長(zhǎng)的客觀因素。 1．創(chuàng)造艱苦磨煉和提高耐挫能力的條件。“溫室”里的孩子長(zhǎng)期接受贊美、忍讓、寬容養(yǎng)分的滋潤(rùn)，至使他們無(wú)法面對(duì)別人微弱的批評(píng)與指責(zé)?！白怨庞⑿鄱嗄ルy， 從來(lái)紈绔少偉男?！币岣吆⒆拥哪痛炷芰?，教師應(yīng)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫教育。開展晨跑，登山，軍訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在奔跑攀登中磨礪意志，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉堅(jiān)韌的抗挫能力。學(xué)生喜歡下棋、打球、跳繩等活動(dòng)，教師也可與學(xué)生比一比，賽一賽，借此既融洽了師生關(guān)系，又可使學(xué)生領(lǐng)
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