【文章內(nèi)容簡介】 一步規(guī)范海門市的辦學行為，不斷提 高辦學水平，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)教育部關(guān)于做好學校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育自查工作的通知，海門市教育局充分發(fā)動全市藝術(shù)教師認真學習自查細則，針對海門市藝術(shù)教育實際進行逐項的自查。自查報告如下： 我市共有中小學 81 所，藝術(shù)教師 250 多名。多年來，我市藝術(shù)教育工作在上級領(lǐng)導的關(guān)心、指導和支持下，在學校領(lǐng)導、師生的直接參與下，遵循以“規(guī)范加特色，全面加特長”的藝術(shù)教育原則，面向全體，多種途徑，多種措施開展藝術(shù)教育工作，始終把藝術(shù)教育作為推進學校素質(zhì)教育的強有力抓手，努力把藝術(shù)教育滲透于各項活動之中，采取了普及與 提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、點和面相結(jié)合、藝術(shù)教育活動與課題研究相結(jié)合、藝術(shù)教育硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合等措施，取得了優(yōu)異的成績。 一、思想與理念：高位領(lǐng)引，頂層通達 藝術(shù)教育工作是窗口 —— 素質(zhì)教育工作的展示與提升，其工作的好壞直接影響著全市教育的外在形象，也影響著學生的身心發(fā)展。我市各級領(lǐng)導對藝術(shù)教育的功能、地位以及重要性有基本的認識，能將藝術(shù)教育工作和其它工作有機給合，合理布局其工作，保證藝術(shù)教育與整體協(xié)調(diào)發(fā)展。 我市作為課改實驗區(qū)、新教育實驗區(qū)，就明確提出： 強調(diào)學生通過實踐與親身體驗獲取知識與能力，強調(diào)從綜合審美的角度實現(xiàn)多元智能的開發(fā)，促進人的全面素質(zhì)的提高。藝術(shù)領(lǐng)域的學習和豐富多彩的藝術(shù)實踐活動可以幫助學生形成正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學生的藝術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。就藝術(shù)本身來說，它是一種情趣，是一種修養(yǎng)。我市各級領(lǐng)導充分認識到，新時代學生的培養(yǎng)應(yīng)該要讓孩子具備一些“藝術(shù)精神”和“藝術(shù)修養(yǎng)”以及“藝術(shù)氣質(zhì)”，這對其一生都會有很大的影響。因此我市一直把開展藝術(shù)教育活動作為貫徹素質(zhì)教育精神，提高學生整體素質(zhì)，促進學生健康和諧發(fā)展的重要舉措。在各級各類學校 提出“藝術(shù)與人文相結(jié)合、學科與活動相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合”，我們“抓普及、促提高”，開展了一系列藝術(shù)教育活動，讓海門的學生能夠在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)健康的審美情趣，在藝術(shù)活動中滋養(yǎng)藝術(shù)氣息；讓海門的學生成為崇尚人文藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)新苗的快樂學園。 二、課程與課堂：齊全高質(zhì)，有效升華 藝術(shù)課程是中小學以及職業(yè)中等學校課程的重要組成部分。它對于提高學生的整體素質(zhì)，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。教學大綱和課程標準的頒布，使得我國基礎(chǔ)教育藝術(shù) 課程達到了相對完整的格局，并明確規(guī)定藝術(shù)課程是中小學階段和職業(yè)中等學校的必修課程，且不得任意挪為它用。 基于對藝術(shù)課程重要性的充分認識，我市嚴格執(zhí)行課標的規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足藝術(shù)欣賞課。我市召開專項會議，加強執(zhí)行力度。教育局每年專門召開藝術(shù)、體育教育工作會議，宣傳藝術(shù)教育重要性，要求各級各類學校加強藝術(shù)教育管理力度，點評各學校藝術(shù)教育活動，指出缺點，限期改正。同時，組成以分管局長為組長、基礎(chǔ)教育科科長、督導室、藝術(shù)教育委員會領(lǐng)導、藝術(shù)教育教研員為組員的督察組，對全市藝術(shù)教育工作進行 了專項督察。 這些舉措使得我市藝術(shù)教育取得良好效果，全市藝術(shù)課程開課率為 100%。學校通過藝術(shù)教學培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣，開闊學生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，形成熱愛藝術(shù)的情感意向以及基本的音樂、美術(shù)能力和審美能力，促進全面發(fā)展。 我市濱江臨海，有著獨特的地理環(huán)境，而且又人杰地靈，實業(yè)家和教育家張謇、文學家卞之琳、國畫大師王個簃等都出自海門，因此，我市要求各學校海門特點以及學校特色（如民俗、民歌、海門山歌、通東文化、海鹽文化等），開發(fā)具有綜合性、實踐性、開放性和地方特色的校本藝術(shù)課程 ，取得良好效果。如海門市實驗小學結(jié)合海門山歌開展優(yōu)秀海門山歌教學、山歌比賽等活動，獲南通市一等獎。海門市貨隆小學用通東方言編排的說唱《姑娘打麥忙》，獲得南通市校園藝術(shù)節(jié)比賽獲二等獎。海門市四甲中心小學充分利用軍校特色，開展了《百人軍體拳》、《粽香軍營》、《我是一個兵》、《長征小拉練》、《紅色經(jīng)典課本劇》大賽、《紅色書畫長廊》展演等主題教育活動，取得了良好的教學效果。海門市王浩小學根據(jù)學校詩歌的特色，學生們把歌曲改編，填入詩進行吟唱，別有一番韻味。三星初中依托疊石橋地方特色，開發(fā)了中國疊石橋繡品藝術(shù)的鑒賞課程 ，以了解海門作為“家紡之都”的歷程以及創(chuàng)作。 課程標準指出強調(diào)藝術(shù)課程的教學目的，即：以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念；突出藝術(shù)學科的特點，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)；在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學生對藝術(shù)的興趣與愛好。引導學生學習必要的藝術(shù)知識，掌握必要的藝術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。通過藝術(shù)與生活、情感、文化、科學的鏈接，獲得藝術(shù)感知與體驗、創(chuàng)作與表現(xiàn) 、反思與評價、交流與合作等能力，在有趣的藝術(shù)學習中培養(yǎng)審美趣味，發(fā)展個性，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合程度得到提升，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 我市的藝術(shù)教育深刻體會藝術(shù)課程教學目標的精神，注重面向全體學生，較好的完成課程標準規(guī)定的教學目標。我市藝術(shù)教育委員會和藝術(shù)教育督察小組，每學期不定時到各學校進行藝術(shù)教育調(diào)查和檢查工作，通過學生座談、抽樣調(diào)查等，了解學校音樂、美術(shù)以及藝術(shù)教材的使用情況，以督促藝術(shù)教師按照課程標準和教材內(nèi)容進行教學。同時通過對藝術(shù)教師的隨堂聽課、備課筆記抽查，關(guān)注藝術(shù)教師 對學生發(fā)展需求和當?shù)厮囆g(shù)教育資源拓展教學內(nèi)容的思考，關(guān)注藝術(shù)教師對課堂教師的教學過程優(yōu)化，關(guān)注對學生學生的藝術(shù)學習興趣的激發(fā)，關(guān)注藝術(shù)教師多媒體運用的能力，關(guān)注藝術(shù)課堂中學生能主動參與積極性，關(guān)注學生是否真正成為學習的主體，從而獲得生動的審美體驗?? 美術(shù)教育注重以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動，例如在美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中讓學生參與校園文化環(huán)境的建設(shè)，讓學生以組為單位，以集體合作的方式參與校園文化環(huán)境的設(shè)計。在欣賞課中讓學生學會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美 術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學習之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。 音樂教育通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。注重學生情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)，強調(diào)學生學習過程與方法，講究音樂知識與技能的結(jié)合。堅持面向全體學生，立足于全體教育對象的素質(zhì)培養(yǎng)，使每一個學生能通過音樂課的學習開發(fā)音樂潛能并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得 到提高并使他們終生喜愛音樂，使每一個學生在音樂學習上體驗成功，享受快樂，以較好地實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教育目標。 為使得藝術(shù)教育有效、高效，我市為每一所學校培訓美術(shù)、音樂專用教室，配備齊全的多媒體設(shè)備、藝術(shù)專用器材等，以提高藝術(shù)教育質(zhì)量。 同時，我市對藝術(shù)教育成績納入每位學生的每學期成績綜合評定之中，并分年段實施不同的考評方式，小學每學期教育局統(tǒng)一出卷，對其中一個年級進行抽樣命題考核；初中采用平時成績與考核成績按比例納入學期總評中，并將三年的成績作總體評價納入學生成長檔案，作為升學的重要依據(jù)。高 中則采用平時成績與期末考察成績相接的方式，平時采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式，考查成績納入學生的考績范圍。平時成績更加注重學生自評、互評以及教師對學生評價等方式，提倡多主體評價。更注重學生在教學過程中的表現(xiàn)性評價。 三、活動與社團：多樣普及，豐滿靈性 學生社團活動既是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學校藝術(shù)活動的主要部分。 2021 年，教育局下發(fā)了《關(guān)于海門市中小學開展社團活動的實施意見》，提出了“共建校園快樂工程”的目標，將社團活 動正式列入課表（小學每周 2— 3 節(jié)，初中 2 節(jié)），并與“體藝 2+1 項目”結(jié)合，廣泛開展社團活動。各學校都成立社團活動領(lǐng)導組，制訂計劃，落實措施，組建社團組織、開發(fā)社團課程，并實現(xiàn)了每位學生至少參加一個社團組織的要求。社團活動的開展，做到“四定”：定時間、定場所、定指導老師、定學員；每次活動都必須做到“三查”：查學員出席人數(shù)、查指導老師到崗組織情況、查活動內(nèi)容落實，并作好檢查記錄，搜集整理好活動資料。每學期，教育局組織有關(guān)人員對各校的社團活動進行專項調(diào)研、督查，指導學校社團活動的開展，并先后在小學、初中舉行了海門 市社團活動推進會、現(xiàn)場會 3 次，社團活動課程建設(shè)專題研討會 2 次，全市小學、初中已開發(fā)和正在開發(fā)完善的自編社團教材達 70 以上 %，各學校每學期都舉行社團活動成果展示，教育局還每年組織一次社團評選，對優(yōu)秀社團、活動指導老師進行表彰。 我市教育局每年都以校園藝術(shù)節(jié)來檢驗和提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，推動學校藝術(shù)教育的開展，并做到年年有主題，年年創(chuàng)新意。校園藝術(shù)節(jié)分兩個階段進行：上半年為小學、幼兒園組的各項比賽，下半年為中學組的各類比賽。內(nèi)容有：小學生文藝匯演、中學生文藝匯演、中小學生現(xiàn) 場書法比賽、中小學生現(xiàn)場繪畫比賽、教師美術(shù)作品評比、展覽等。節(jié)目和作品比賽均分兩輪進行：第一輪由各教育基地組織選拔，第二輪由教育局組織展示、評比。由于校園藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我市校園的一項群眾性的藝術(shù)活動和賽事。許多學校以校為單位，每年舉辦各種主題的校園藝術(shù)節(jié)，利用社團活動、班隊課、重大紀念日、節(jié)日開展豐富多彩的藝術(shù)活動。校園藝術(shù)活動的開展，極大地調(diào)動了師生參與藝術(shù)活動的積極性，提高了藝術(shù)創(chuàng)造能力，學生的文藝節(jié)目、書畫作品屢屢在南通市以上各類藝術(shù)作品評比中獲獎。海門實驗小學 學生表演的《我要做個好孩子》獲全國比賽一等獎，實驗學校小學部的大合唱走進了維也納