【文章內容簡介】 交流，希望您能提出寶貴的建議。 最后讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！ 第二篇：新學期小學家長會家長發(fā)言稿 新學期小學家長會家長發(fā)言稿 新學期小學家長會家長發(fā)言稿尊敬的老師、各位家長：你們好！ 應談老師的邀請，今天在這里發(fā) 言，說實話，有點慚愧。慚愧的是在教育女兒方面我做得并不多，也沒有太多好的經驗跟家長們分享。但我還是應下了談老師的邀請。因為平時都沒為班級服務，就本著為班級服務的心應邀吧。所以，接下，也談不上什么分享，算是跟家長們交流、交流吧。 交流之前想說的是：孩子的成長，離不開一個重要的環(huán)節(jié)，那就是學校。非常感謝小雨有兩位認真負責，讓孩子們愛得不得了的好老師，才更進一步地激發(fā)了她內心的力量，一定要好好表現(xiàn)，做個好學生。用她的話說，就是不要為班級抹黑，要為班級爭光。非常慶幸小雨班級有一批優(yōu)秀的學生，給她樹立了好榜樣 ，激發(fā)她要爭取進步。非常開心小雨有一群活波可愛，天真爛漫的好伙伴，讓她在學校的時光是那么開心地度過。謝謝老師們，謝謝孩子們，謝謝家長們！另外要說的是：班上比小雨優(yōu)秀的同學有很多，所以我今天代表的并不是優(yōu)秀學生的家長發(fā)言，我代表的是進步學生的家長發(fā)言。小雨從入學至今，學習上的進步的確是蠻大的。我今天發(fā)言的主題是：在家庭教育中我是如何讓小雨學習進步的。總體說就是一個原則：想辦法讓擔心的問題不發(fā)生。 接下，我把女兒在一年半的小學生活中，關于學習方面擔心過的問題及解決的方法，收羅了四項，說給家長們聽聽。 先說第一項：擔心的問題：女兒剛進小學時，有點擔心她弄不清小學和幼兒園的區(qū)別而無法適應小學生活，而無法按老師的要求學習。 解決方法：激發(fā)孩子內心作為小學生的自豪感后，再跟她講區(qū)別。具體實施過程：開學那段時間，她每次從學?；?，我會很熱情地擁抱著她說：“我們家的小學生回啦！”遇事表揚她時，會說：”我們家的小學生真棒！”經過好幾天后，她內心建立起了作為小學生的自豪感。然后我再跟她說：“小學生跟幼兒園的小朋友可不一樣了。”她問：“有什么不一樣？”我說：“小學生可了不起了，比幼兒園的小朋友棒多了。因為他們 可以學更多的知識，讓自己有更多的智慧，變得更聰明、更棒！”女兒聽到這些話時，一是更有自豪感了，二是知道了上學是為了讓自己變得更棒。 說這項跟家長們聽，想傳達的意思是：我們想要孩子按要求做事的時候，先激發(fā)并建立他對做好這事情的自豪感，再跟他說我們的要求，而且說要求的時候不要減退他的自豪感。 再說第二項：擔心的問題：由于女兒沒上學前班，而且在幼兒園也沒學過拼音，沒寫過字。只會認些字和寫筆畫。所以學前沒有相關的知識儲備，起步落后是注定了的。說個例子給家長們聽，女兒第一天的家校都是請同學幫忙抄的。她 在幼兒園時，就沒抄家校這事。于是擔心她的落后會讓我變得急躁，讓女兒失去信心。 解決方法：給孩子正確定位，并教會孩子，落后時我們需要通過努力爭取進步，然后跟孩子一起努力。 具體實施過程：我當時給女兒的定位是：能跟得上學習進度，合格就可以了?？疾坏?9 分很正常，考不到 100 分更正常。她的第二次語考試只有 80 幾分。家長們是知道的，第一個月考試 80 幾分是多么低的分數(shù)。拿著試卷，我跟女兒說：“第一次考了 98 分，這次只考了80 幾分?？礇]上學前班，還是有很大影響的，沒考好哦。”沒再多說別的什么。后的考試也只有 90 過一點，我也還是會說那句話。有一次，她奶奶說她沒考好，她很坦然地說：“我是沒上學前班，才沒考好的。”聽到她的話，我知道，她已經通過我的評定和班級其他同學的成績明確了她沒考好 ，她也明確了沒考好是因為沒上學前班。我還知道，她不會因為考不好而失去自信心，也知道該到我跟她提要求的時候了。我說：“的確，是因為沒上學前班的原因，才沒考好的，但沒上學前班的事實不能改變了?。∫荒悻F(xiàn)在回去上學前班去！”她說：“不！”我說：“那我們就應該通過努力，彌補沒上學前班帶的差距。要不，我們買點資料在家訓練?！彼f：“好?。　庇谑俏揖透I了語資料，她也能按要求完成。我每周會把她學過的上的所有字按前、后鼻，平、卷舌，鼻音、邊音等進行分類，要她讀幾遍，以便強化拼音。因為她是心甘情愿的接受這些學校以外的作業(yè) 的。額外的作業(yè)帶給了她一定的進步?？渌M步時，我還告訴她進步是因為她努力的原因。她看到努力之后有了一定的進步，她也更愿意繼續(xù)努力了。后的考試大多能在 9分以上了，偶爾考 100 分。在那個過程中我也會在她考 9 分以上給她小小的獎勵，就是買一個她愛吃的小蛋糕。后，她吃膩了，不想吃了。我就說，要不媽媽就把買蛋糕的錢作為獎學金給你吧。這就成了我們家之后的的獎勵制度，就是獎學金制度。說這項跟家長們聽，想傳達的意思是：當孩子已經落后時，給孩子定位時就不要定高了，這樣我們才能不急不燥，心平氣和地查找孩子落后的原因，想辦法跟孩子 一起努力，爭取進步。當然，如果作為家長的我們，連孩子為什么落后都不清楚，那要幫助孩子進步肯定是力不從心，甚至適得其反。另外，一定要跟孩子一起努力。不是天天口頭上跟孩子嘮叨：你要努力，你要努力。因為那么小的孩子對抽象的“努力”二字是不能主動去付諸行動的，得有家長的幫助。而家長的幫助，不是指幫孩子完成本該是她自己完成的事情，而是幫孩子做好具體怎么努力的安排，并讓孩子心甘情愿地接受。 再說第三項：擔心的問題：我一直想跟女兒傳遞一個信息，那就是學習是她自己的事情，從而調動她學習的內動力和主動性。但擔心傳遞這 個信息給她，她不一定能領會，即使領會了，要達到調動她學習內動力和主動性也并不容易。 解決方法：抓住時機，慢慢地把這個信息傳遞給她，并抓住時機讓她加深對學習是她自己的事情的理解。 具體實施過程：一年級上學期期末考試結束后，她對自己的成績還是蠻有期待的。開家長會那天，她的語數(shù)成績都是 90 分的樣子，比平時的考試低了些。當我看到她的分數(shù)時，雖說比平時低了些，但為了保護她的期待，我把分數(shù)告訴她的同時，馬上說考得還不錯。她當時也是很高興的樣子。那個時候的她對考得怎么樣的判斷并不明確，全看我怎么說。所以過 年走親戚時，人家問她考了多少分時，她還挺得意地告訴人家她得了多少分。寒假過完，進入到了下學期，她受寒假的影響進入不了學習狀態(tài)，回家連作業(yè)都不想做，只想看電視。我當時就火了，很生氣地告訴她，你以為你上學期真的考得很好嗎？我只是不想讓你難過才跟你說你考得還不錯的！你現(xiàn)在居然只記得看電視。再這樣，你一分鐘的電視都看不成，即使我在看電視，你也不準！當時狠狠地訓了她一頓，訓什么話我都記不清了，只記得這些了。等心情平復后，我就過去跟她好好溝通。一是跟她說，以后只要把作業(yè)做完，就可以看半小時的電視。二是跟她說，學習是她自 己的事情，不好好學，就只能落后了，我不可能幫著你去上，去學習。這是初次把學習與她自己建立聯(lián)系。再次建立聯(lián)系是有一次聊天時，聊到她長大了就不會跟我們住一起了的話題。她問：“為什么？”我說：“因為那時你就會有自己的家了呀！”她說：“哦，可我長大了還是要跟你們住一起??！”我說：“也可以啊，那你就得多買套房子，幫我們也買一套房子，然后我們就住在你家隔壁。”她說：“好??！”我說：“可是買房子需要很多錢?。　彼f：“我長大了工作了就掙錢買??！”我說：“那你得現(xiàn)在就得好好學習，考個好中學，再上個好大學，然后找份好工作，你 才能買得起呢！”她說：“好啊！我長大了一定要跟你們住一起，過幸福的生活！”最后一次建立聯(lián)系是她主動問我：“媽媽，科學家是不是好工作，能不能買房子啊！”（補充一下 :當科學家是她的理想）我說 :“當然啊。”她說：“當科學家可以爭很多錢??？”我說：“是啊！”在這之后，我就會隔段時間提到關于現(xiàn)在的學習和將的幸福生活之間的聯(lián)系。而她理解的幸福生活很簡單，就是長大了還能跟爸媽住在一起。有次我說：“你現(xiàn)在不好好學習，就不能過幸福的生活?！彼f：“我不幸福，你也不幸福?！蔽耶敃r也沒琢磨她這話是什么意思，以為是她不認同要好好學 習的觀念。就回了她一句：“你是你，我是我。你不幸福了，我就不幸福了？”她當時就哭了，說：“媽媽，你不愛我?！蔽铱此齻牡乜蘖耍R上意識到，那話是不是說過分了。連忙解釋說：“比如 :你摔了一跤，很疼。即使我很愛你，我能幫你疼嗎？我只能說幫你盡量減輕疼痛，我不能幫你疼啊。所以你不幸福時，我能幫你不幸福嗎？不能??！”她當時若有所悟的樣子，也沒再傷心了。她后表現(xiàn)出的學習主動性和積極性是相當?shù)母?。看她是認同了學習是她自己的事情，也認同了她可以通過她的努力實現(xiàn)她理解的幸福。說這項跟家長們聽，想傳達的意思是：抓住時機想辦法 讓孩子意識到學習是她自己的事情，從而調動孩子學習的內動力和主動性。第四項：擔心的問題：擔心過于關注孩子考試成績而產生負面影響。 解決方法：關注孩子試卷上的錯誤大余關注孩子的成績。并分析孩子錯誤的原因，用合適的方法避免孩子下次不再犯同類錯誤。具體實施過程：每次女兒把試卷帶回，我不會過多地跟她交流分數(shù)。我會著重看她扣分的地方。綜合下，主要有以下原因：粗心、不理解題意、知識點沒理解透徹。而每項原因的出現(xiàn)，我會繼續(xù)尋找產生的原因。拿粗心說，一是做題速度太快，計算出錯。二是學前班的空缺帶的訓練不足，從而出現(xiàn)計 算錯誤和拼音混淆不清。而不理解題意和知識點沒理解透徹都是跟題目和知識點本身有一定的難度有關系。分析原因之后，我會理解她的錯誤和分數(shù)的不理想。之后，我會請她自己分析為什么錯了，以及該怎么更正。并提醒她盡量不要犯重復的錯誤。否則，同樣的錯誤犯第三遍時，一是得重復再寫幾遍，二是得扣獎學金。試卷簽字時一般包含兩項內容：一是記錄錯誤的原因，二是做出肯定或鼓勵。 說這項跟家長們聽，想傳達的意思是：孩子讀書期間的考試太多了，過多地關注分數(shù)可能讓孩子和自己都一定的壓力，而這種壓力不能轉化成動力時，可能就讓孩子對學習 有壓迫感了。而關注錯誤，一是淡化了分數(shù)，二是解決了問題，三是孩子對自己有了期待。說到這，四項內容就說完了。以上純屬個人的一些做法，不當之處，望各位家長批評指正。 最后非常感謝談老師的信任，讓我在這里發(fā)言，非常感謝家長們聽我啰嗦，謝謝！ 第三篇：新學期家長會家長代表發(fā)言稿 新學期家長會家長代表發(fā)言稿 尊敬的各位老師 ,各位家長朋友 : 晚上好 ! 非常高興能有機會來到學校 ,同老師和家長們進行面對面的溝通與交流 .學校舉辦這樣的家長會 ,有助于老師和家長更為全面地了解學生的 具體情況 。能在老師和家長之間搭建一個互動的平臺 ,也有利于家長更好的學習和掌握教育孩子的方法與經驗 . 學校是教育學生的專門機構 ,也是教育戰(zhàn)線的陣地前沿 ,擔負著學生德 ,智 ,體全面發(fā)展的主要任務 .當然 ,家庭教育也不容忽視 .但是 ,有些家庭卻由于某些原因 ,在孩子的家庭教育中往往存在這樣或那樣的問題 .比如為什么孩子在家不愛吃飯 ,而在學校卻吃的蠻多 。為什么有些問題 ,在家可能很難講的清楚 ,而去到學校后 ,老師一點即通 ?這些也許是態(tài)度和方法的問題 ,也是我們家長應該向老師學習和請教的地方 .也有些家庭因為工作生活等原因 ,不 能給孩子提供一個良好的學習環(huán)境 ,不能幫孩子建立和培養(yǎng)良好的生活習慣 .比如晚睡晚起 ,上學遲到等 .我想這些問題確是需要我們來認真思考和對待的 . 作為學生家長 ,我們對待孩子的出發(fā)點與目的和學校應該是一致的 .因此我們理應按照學校的要求 ,主動培養(yǎng)孩子良好的生活學習習慣 ,積極響應和參與學校的各種活動 ,做好學校教育的配合工作 . 作為校方 ,xx 幼兒園本著 對孩子負責 ,對家長負責 的辦學精神 ,以其雄厚的師資力量 ,科學嚴謹?shù)墓芾砗皖I導 ,在長達六年之久的教育工作中 ,積累和總結了經驗 ,取得了令人矚目的成就 . xx幼兒園的老師們年輕靚麗 ,熱情大方 ,在社會上留下了良好的集體形象 .她們用自己的愛心與智慧 ,帶領和引導孩子們健康成長 .老師們辛勤的付出 ,在孩子們身上也得到了充分的體現(xiàn) .今年兒童節(jié)匯報演出的成功 ,大量豐富多采的節(jié)目展示 ,無一不凝聚著老師們智慧與汗水 .在此 ,請允許我代表學生家長對老師們的辛勤勞動表示衷心的感謝 !你們辛苦了 ! 此外 ,在對學校表示感謝和支持的同時 ,我們也希望校方能在現(xiàn)有的基礎上 ,進一步改善辦學條件 ,不斷改進教學方案 ,使你們的工作成績 ,再度錦上添花 。愿你們在幼教事業(yè)中取得驕人的成績 ,能在坦洲 ,乃至整個中山 ,珠海一帶 ,樹起一面鮮紅的旗幟 !謝謝大家 ! 第四篇： 2020年新學期家長會家長發(fā)言稿 2020年新學期家長會家長發(fā)言稿范文（精選 5篇） 在不斷進步的時代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是整理的 2020 年新學期家長會家長發(fā)言稿范文（精選 5 篇），希望對大家有所幫助。 新學期家長會家長發(fā)言稿 1 親愛的小朋友們： 你們好！ 首先，我祝各位同學在新的環(huán)境里，學習 進步！祝各位家長身體健康，工作愉快，萬事如意！ 其次，做一下自我介紹。我叫孫勝韞，擔任小學班主任、執(zhí)教數(shù)學語文雙學科 15年。從今天起擔任你們四年一班的語文教師兼班主任。新學期，新挑戰(zhàn)，作為你們的新朋友，我早已做好準備，與大家一