【文章內(nèi)容簡介】 ，沒關(guān)系，明白了知識(shí)缺陷在哪里，就是收獲啊。 下面是秦老師的解答：課文中不僅寫了祁黃羊推薦仇人，還寫了推薦兒子，因此說他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，用一個(gè)成語來概括是“任人唯賢”或“大公無私”，用“不計(jì)前嫌”贊揚(yáng)祁黃羊不夠全面準(zhǔn)確，所以你答得不對(duì)。 其實(shí)，這一題在練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的，秦老師直接搬到試卷里了。做錯(cuò)的同學(xué)都要引以為戒，語文練習(xí)冊(cè)很重要，復(fù)習(xí)時(shí)不能遺忘了它?！? 另外有一題，我認(rèn)為也應(yīng)該對(duì)了，是用修改符號(hào)修改病句。題目是這樣的：“我家院子里種上了月 季、柳樹、梧桐、水杉等樹木?！蔽野选皹淠尽备某闪恕爸参铩?，老師打了叉。我不理解，打電話問在外地的爸爸。爸爸說：“應(yīng)該把月季刪掉。”【點(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)心子女學(xué)習(xí)的稱職的爸爸！不過，爸爸的說法不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng) 該是把“月季”和后面的頓號(hào)一起刪除?！课覓炝穗娫?，想了想，忽然，我高興地跳了起來，大喊：“我曉得了，我曉得了！秦老師說過修改句子不能改變句子原來的意思，原句是 ?樹木 ?，我寫 ?植物 ?，范圍太大了?！薄军c(diǎn)評(píng)：是啊，有什么比收獲知識(shí)更令人開心的呢。這兒人物的神態(tài)、語言描寫尤其生動(dòng)，讓我們仿佛看到莊志鵬手舞足蹈的好 玩樣子。】 “課內(nèi)外積累”我居然扣了 5 分，都怪我背誦的課文、格言警句、古詩沒有下工夫背，所以很多填補(bǔ)出來，太慚愧了?！军c(diǎn)評(píng)：補(bǔ)救措施可以寫一寫。期中考試后你準(zhǔn)備怎么辦？】 還有“口語交際”滿分 3 分，很簡單，應(yīng)該是送給我的，我竟然也扣了 1 分，因?yàn)橛袃蓚€(gè)錯(cuò)別字：我把“分?jǐn)?shù)”的“數(shù)”寫成了“婁”加“欠”；“卷子”的“子”寫成了“了”。 “快樂閱讀”這一大題，我考的不錯(cuò)，加標(biāo)題正確，畫相關(guān)的句子也對(duì)。 最后一題“小作家”，我扣了 5 分，聽了秦老師的試卷講評(píng)，我才知道是沒有圍繞著一個(gè)中心編故事，而且想象也不大合理，我寫的是“張春被大卡車撞死了”，太殘忍了?！军c(diǎn)評(píng)：作文的要求可以抄下來?！? 例子二： 語文期中試卷分析 上周五，全校舉行了期中檢測。 這個(gè)星期一，發(fā)語文試卷，我接到一看，考了 86 分，超出均分10 分，是上等成績，但我還是退步了，比上次單元測驗(yàn)下降了 4 分。不少地方明明都能得分，可粗心讓我吃了大虧?！军c(diǎn)評(píng)：總寫大概情況，簡明扼要，棒?！? 第二大題的第 1 小題， 我錯(cuò)了“酬”和“蔚”兩個(gè)字。開始我不會(huì)寫“酬”，就空在了那里。寫完作文后，我慢慢想，實(shí)在想不出來，還有幾分鐘就要交卷了，我就隨便寫了個(gè)“愁”。“蔚為壯觀”的“蔚”，我以為是心字底的“慰”，就寫了上去，又以錯(cuò)誤的思維去檢查，這個(gè)字當(dāng)然沒寫對(duì)?！军c(diǎn)評(píng)：深入剖析，挖掘答錯(cuò)原因?！? 第 3 小題，要求寫一個(gè)成語贊揚(yáng)祁黃羊。我想：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，不就是“清正廉明”嗎？又錯(cuò)了，那是贊揚(yáng)公儀休的，我把兩個(gè)古人的品質(zhì)張冠李戴了?！军c(diǎn)評(píng)：怎么辦呢？應(yīng)該得出一條經(jīng)驗(yàn)：把同一單元幾課中的人物特點(diǎn)放在一起對(duì)比復(fù)習(xí)， 就不容易混淆了?！? 第 4 小題，讓我們寫一句關(guān)于母愛的名言。我寫了羅蘭 .羅蘭的“母愛是一種巨大的火焰?！钡珶o意中把“焰”的右上角寫成了“爪“，這個(gè)字是我“發(fā)明”的，卻不知道念什么。【點(diǎn)評(píng)：“發(fā)明”加了引號(hào)，自然不是本意，這個(gè)詞是諷刺自己粗心的，有蔑視、痛恨自己的味道?！? 第三大題“句子樂園”第 2 小題“用修改符號(hào)修改病句”第一題：我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。我認(rèn)為這句只有“前后矛盾”的問題，老天爺偏偏不順著我，這道題還藏著一個(gè)“用詞重復(fù)”的缺點(diǎn)，應(yīng)該刪掉“大概”、“整整”、“左右” 其中的任意兩個(gè)詞語。 oh,mygad!【點(diǎn)評(píng)：上帝也幫不了你。摻雜個(gè)別英語單詞，讓試卷分析變得不那么枯燥了?！? 第四大題“課內(nèi)外積累”第 4 小題，第一個(gè)橫線應(yīng)該填“電線桿之間連著的幾痕細(xì)線”，我粗枝大葉丟了“連著”。第 7 小題要回答是“番茄太陽”在課文中出現(xiàn)了三次各有什么含義，這題練習(xí)冊(cè)上有，第一次指太陽，我稀里糊涂寫成了“番茄”；第三次指明明美好的心靈，我卻瞎寫成了“太陽”?！军c(diǎn)評(píng)：這是否暴露出課文學(xué)得不扎實(shí)？】 閱讀理解的第 3 小題，是用虛線畫出文中表現(xiàn)諸葛亮傲慢的句子，應(yīng)該有兩句，一句寫人物 動(dòng)作，一句寫人物神態(tài)的，我卻畫了描寫諸葛亮語言的句子?？磥恚业拈喿x分析能力還很差。 為什么考進(jìn)第五名這么難呢？【點(diǎn)評(píng)： 結(jié)尾太突然了，與上一段內(nèi)容難以自然銜接。 考試難道就是為了獲得好名次嗎？】 試卷分析佳句欣賞： 其實(shí)“生疏“兩個(gè)字，我都會(huì)寫，沒想到我竟寫成“陌熟”，一切都是粗心惹得禍。粗心蟲，難道你不能換個(gè)主人嗎？（劉蓉） 以后我一要要復(fù)習(xí)到位，否則，就會(huì)把不理想的成績抱在懷中，想推也推不掉了。（黃慧妍） 我還有一大知識(shí)死穴，就是“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，因?yàn)橐蟊痴b的課文段落我沒有背熟，導(dǎo)致考試做這一題的時(shí)候，我腦子里一片空白。（張濤） 第七大題的第 1 小題我錯(cuò)了，因?yàn)榧訕?biāo)題只要寫“曹操請(qǐng)孔明”就行了，可我畫蛇添足，把歇后語的后半部分“沒誠心”也添上去了，標(biāo)題不簡潔了。（慶宇） “根據(jù)要求寫成語”我錯(cuò)了五小題，為什么考砸了呢？經(jīng)過思考，我得出了結(jié)論：課本中成語的意思我以為自己懂了，實(shí)際是不懂裝懂。（劉浩） 總而言之，從這次考試的結(jié)果來看，我這兩個(gè)月語文學(xué)得不怎么好， 我一定要發(fā)奮努力?。ǘ瘟佳啵? 這些知識(shí)漏洞看起來毫不起眼，但它們就像一個(gè)個(gè)小雪球，堆積在一起，日子久了，越滾越大，最小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析 這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說的那句話：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的 85 分就能拿下了，還有的 15 分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、口算 、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。 二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在 96%以上，優(yōu)秀率在 55%左右。 在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高 ，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。 此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。 對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失 了分，太可惜了。 還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。 三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。 關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能 力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。