【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候不同了 .就好比現(xiàn)在的我一樣 ,正在漸漸地成長(zhǎng)著 ,我對(duì)凡事都已經(jīng)有了自己的主見。 陽光總在風(fēng)雨后 ,不經(jīng)歷風(fēng)雨 ,怎能成功 ?我的成長(zhǎng)之舟 ,行駛得雖然不穩(wěn) ,有風(fēng)平浪靜 ,也有波濤澎湃 ,但也正是各種各樣的驚濤駭浪 ,才讓我學(xué)習(xí)到了不少 ,鍛煉到了不少 .通過我這成長(zhǎng)的旅途 ,我才真正了解到成長(zhǎng)有一定的煩惱 ,但是有更多的快樂 . 麻煩給個(gè)好評(píng) 哈 ,只是舉手之勞而已。 《成長(zhǎng)的力量》讀后感 4 一棵幼苗該如何成長(zhǎng) ?遇到風(fēng)雨誰來給它希望 ?它帶著迷茫尋找方向。 —— 題記 幼時(shí)的我，看這個(gè)大千世界，一切都是美好的。慢慢地，我在成長(zhǎng)，也在不斷汲取力量。 記得小時(shí)候，外公就去世了，現(xiàn)在想來，快要步入晚年卻少了丈夫陪伴的外婆，一定很難受，但我卻不曾見她像別人喪夫一樣整日以淚洗面。外公去世后的幾天內(nèi)，她只是經(jīng)?？粗饷姘l(fā)呆，媽媽很擔(dān)心，便讓我陪著外婆。幾天后，外婆熱衷起了跳舞，總是去廣場(chǎng)上，拿著個(gè)粉色的大扇子，跟著別人學(xué)跳舞 ，還參加過表演呢 !媽媽說，外婆很樂觀，很堅(jiān)強(qiáng)，是啊，我記憶最深的就是外婆的微笑，她的臉上總是洋溢著慈祥的、溫和的笑，像冬日的陽光般溫暖。那時(shí)起，外婆的樂觀成為我成長(zhǎng)的力量。 成長(zhǎng)的力量，說起來，是無形的，但卻能改變一個(gè)人。 時(shí)光飛逝，我上學(xué)了，初中之前都是比較愉快的，日子好像細(xì)沙，很快從我手中流走了。但初中以后，明顯感覺壓力大了、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)了。我總是向外婆抱怨，明明是很煩惱的事，她卻也是笑著傾聽，聽完抱怨，她總是問“那有什么有趣的事嗎 ?”于是，一場(chǎng)“批判會(huì)”變成了“笑話會(huì)”，沒次與外婆聊完，都會(huì) 覺得心情很舒暢。于是，在外婆的感染下，我漸漸變得樂觀起來，那真是一種奇妙的變化 !外婆給我的的成長(zhǎng)的力量推動(dòng)著我前進(jìn)，我發(fā)揮著那種力量，成長(zhǎng)就變得輕松、歡快起來，不僅能僅是學(xué)習(xí)中，生活中我也在枯燥的事物中發(fā)現(xiàn)了美好的、有趣的東西，這種力量激勵(lì)著我，讓我不斷去探索這個(gè)世界，因?yàn)槲颐靼?，一切的是美好的? 當(dāng)雨過風(fēng)停，陽關(guān)探出云層。幼苗不再迷茫，以內(nèi)成長(zhǎng)的力量讓他不為艱難、奮發(fā)向上。 —— 后記 《成長(zhǎng)的力量》讀后感 5 人的一生中總會(huì)遇到這樣那樣的人，有的是你認(rèn)識(shí)的，有的是你陌生的，有 的只是你生命中一個(gè)過客罷了，而有的，卻讓你這輩子都難以忘懷。我遇見的這個(gè)人，他就在我腦海中留下了深刻的印象，無論什么時(shí)候都無法抹去記憶的印跡。 那是個(gè)星期六上午，陽光明媚，天空萬里無云，爸爸帶我們一家人去重元寺游玩。走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上，哼著自認(rèn)為優(yōu)美的小曲兒，聽著小鳥嘰嘰喳喳的鳴叫，看著路人開心的笑臉，我的心情十分愉快。突然，我聽到了一陣非常哀傷的琴聲，一下就將我的歡快一掃而光。我抬起頭來一看，原來是一位老爺爺正拉著二胡賣藝。這位爺爺白發(fā)蒼蒼，臉上都布滿了皺紋，握著琴弦的手像枯樹枝一樣，看起來十分的可 憐無助，但卻看不出一點(diǎn)自卑。 老爺爺拉得十分熟練，那樂曲好像有魔力似的，讓人感覺心被什么東西包住了一樣，悶悶的，怎么都興奮不起來。本來就覺得老爺爺可憐的我，現(xiàn)在聽了這首悲傷的樂曲后，頓時(shí)覺得老爺爺更加可憐了，我原本愉快的心情早就煙消云散了。我從我的小背包里拿出三元錢，跑到老爺爺面前，把錢放到了盆子里面，那里面的錢并不是很多。 正當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，爺爺突然說：“謝謝你小姑娘，請(qǐng)先別走，我一定要再拉一首曲子給你聽，做人不能不勞而獲?！薄班?，好的?！边@次，老爺爺拉了一首十分優(yōu)美的樂曲，這樂曲能 奪走大家的靈魂，讓人不禁沉醉于此。演奏完以后，我就告別了老爺爺。 這件事已經(jīng)過去了一段時(shí)間，但到現(xiàn)在我還記得老爺爺?shù)哪?、他的樂曲和他?duì)我說過的話。雖然那位老爺爺是位賣藝的，我也不熟悉，但我也不在意，因?yàn)槲覐乃砩汐@得了成長(zhǎng)的力量。 六年級(jí)《成長(zhǎng)的力量》讀后感 第三篇：《六 A 的力量》讀后感 《六 A 的力量》讀后感 《六 A 的力量》讀后感 看《六 A 的力量》這本書是我新接一個(gè)班開始看的 ,我被封面“如何成為你孩子眼中的英雄”這幾個(gè)字所深深吸引著。我想 :接這個(gè)班是新的開始 ,我必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到我是孩子眼中的英雄 ,也能更好地保護(hù)他們 ,使他們?cè)谟鲆妭?、敵意、和精神匱乏的環(huán)境時(shí)能夠活出充實(shí)而又豐盛的生命。這不僅是一本幸福家庭優(yōu)秀讀物 ,更是老師的好幫手 ,我為人師又為人母買到它像如獲至寶一口氣就讀好了。原來這六 A 是指六大積極教育原則 ,因這六個(gè)原則在英文單詞中都是以“ A”開頭 ,故稱六 A。即 :接納、贊賞、關(guān)愛、時(shí)間、責(zé)任、權(quán)威。我們可以把六 A原則看作是一個(gè)菜譜 :先以“接納”開始 ,接著加入“贊賞” 。佐以大量的“關(guān)愛”和“時(shí)間” ,然后放入“責(zé)任” ,最后蓋上“權(quán)威”的鍋蓋。 在讀本書 中 ,我學(xué)到如何在同情心、品格建造以及持久性上做好孩子的好榜樣。我發(fā)現(xiàn)了做一個(gè)英雄原來并不難 ,而且還充滿樂趣和成就感 ,還能幫助我和我的學(xué)生們建立起親密的關(guān)系。這是一本有關(guān)教育的書 ,這方面的書我也看了不少 ,但從來沒有哪本書象它一樣 ,對(duì)我具有如此大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 如果不看這本書 ,我一直認(rèn)為自己在接納和贊賞關(guān)愛學(xué)生方面做得很好 ,原來 ,卻是只知其一不知其二 ,工作都做在表面上了。真正的接納 ,是要讓孩子們知道 ,我們對(duì)他們的愛是無條件的 ,不是有條件的。絕不能讓他們感覺到 ,我們給出的愛 ,是要以他們的可愛為基礎(chǔ)。只有 做到了對(duì)孩子真正的接納 ,才能建立他們的自我價(jià)值感和安全感。贊賞 ,則能加添孩子的自信。我過去做到了贊賞 ,卻沒有做到接納基礎(chǔ)上的贊賞。接納是至關(guān)重要的 ,因?yàn)樗囵B(yǎng)了孩子的安全感 ,使孩子更加愿意敞開自己 ,在你和孩子之間建立起更多的信任。 這使我想起了我班的一位學(xué)生 ,這位學(xué)生的爸爸媽媽在他上幼兒園的時(shí)候天天吵架不久就離婚了 ,由于他爸爸生意很忙又有了新的愛人 ,所以他都是跟他奶奶在一起住。一年級(jí)剛過來時(shí)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、自我約束力更差。他奶奶過來接時(shí)就是一句話 :他小時(shí)候的習(xí)慣太差了 !他媽媽偷偷來看他時(shí) ,只是含著淚 水為他叫苦 ,也曾打電話告訴我 :項(xiàng)某同學(xué)很可能患有多動(dòng)癥希望帶他到醫(yī)院治療 ,肯請(qǐng)我把這個(gè)想法轉(zhuǎn)給他爸爸?？墒撬职忠彩悄蔷湓?:是小時(shí)候的習(xí)慣太差了。就這樣 ,項(xiàng)某同學(xué)成了我的頭痛生。每當(dāng)看他寫作業(yè) ,我與他似乎會(huì)發(fā)生無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) 。每次聽生活老師說 ,他都會(huì)做一些讓大人們捏一把冷汗的事 。每天對(duì)于他 ,我早來晚走 ,批評(píng)教育 ,局面仍無大改觀。在我的眼神只有流露中無奈的感覺 ,我相信他都注意到了 ,而且還有勝利的感覺。 一次我到書店中找教育書籍看到了這本書《六 A 的力量》 ,讓我改變了對(duì)他的看法 ,我覺得項(xiàng)某是有希望的。那不僅 是因?yàn)槲腋杏X他挺聰明 ,更重要的是我覺得 ,他需要有人用愛來接納她 ,需要用愛的語言來親近他 ,從此我就注意狠抓教育時(shí)機(jī) ,貼近他 ,我讓他知道無論發(fā)生什么事 ,老師依然會(huì)愛他 ,老師真的很喜歡他。然后抓住一切機(jī)會(huì)來尋找他身上的閃光點(diǎn) ,不是等他做錯(cuò)了什么才去找他 ,而是他做好了什么我去表揚(yáng)他 ,鼓勵(lì)他。讓他知道老師關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步并為之欣喜。同時(shí)指出他們還有哪些方面亟待改善。并視機(jī)委以重任 ,把我的信任和殷切希望傳遞給他。慢慢的 ,他變了 ,他不僅作業(yè)不要人催促 ,而且不會(huì)那么搗亂 ,為著這樣的轉(zhuǎn)變 ,我真的很欣慰。但是大山易改 ,本性難 移 ,過了一段時(shí)間 ,他又開始變了 ,寫作業(yè)很懶 ,以前的壞行為又重見天日了 ,受到老師的批評(píng)后 ,他就有了反抗心