京劇進校園領導講話稿(編輯修改稿)
2025-06-02 16:32 本頁面
【文章內容簡介】 藝術家裘盛戎的小女兒 —— 裘蕓和裘門優(yōu)秀再傳弟子、天津市京劇團主演、國家 一級演員，鄧沐瑋來到我校。以往電視上才能看到的形象就站在自己身邊，孩子們欣喜地看著、摸著、問著??當與裘蕓老師同來的一個小男孩為孩子們表演了一段京劇時，孩子們情不自禁地爆發(fā)出熱烈的掌聲。有個五年級的孩子當晚在日記中寫道： //我從來沒有近距離接觸京劇，只知道它是我國的國粹，只知道它是中華文化的瑰寶，只聽說它在當今時代面臨著嚴峻的考驗，戲迷越來越少，學習它的人越來越少，可今天，我有了一次機會，看到京劇，更感受到它的魅力，我也思索著它的需要?? // 聽 為充分發(fā)揮我?！靶÷萏枴睆V播的宣傳媒介作用，我們也進行了一項新嘗試：中午和下午播放二十分鐘的“名家名段”，像《貴妃醉酒》、《蘇三起解》、《智取威虎山》等，廣播入耳，潤心有聲，漸漸地，孩子們對這些原本陌生的唱段倒也耳熟能詳了。 //有了感性的認識后在每周三的“小螺號”播音中我們加進了“京劇入門”的版塊， 用淺顯易懂的語言為同學們講解一些關于京劇的知識，漸漸地，學生們對京劇有了全方位的了解，原本遙不可及的東西變得真切可感了。 // 講 講就是講故事。孩子都愛聽故事，像《 打龍袍》選段《報燈名》，老師先把每一個燈名的故事講給孩子聽，從“一團和氣燈”到“十面埋伏燈”，每個故事都栩栩如生，聽故事的同時孩子們學習了很多歷史典故，知曉了許多歷史人物，寓教于故事中。 // 二、山南山北重重柳，山后山前處處梅。 應該說通過一看二聽三講，校園已營造出濃濃的京劇味，孩子們對京劇的熱情也大增，此時，如何趁熱打鐵，將興趣引向深入？ //我們的做法是一主一輔多結合。即以活動隊為主，音樂課堂為輔，語文、美術等多學科進行結合的模式。 // 活動隊為主 我們成立了“幼芽京劇社”，聘請了我市藝術團知名演員李小葉老師為專業(yè)輔導老師，活動隊的成員采取自愿報名和老師挑選雙向結合的方式組成?；顒雨牫闪⒑?，我們定時間、定地點、定輔導老師、定活動內容，每周課余訓練 5 次。訓練內容包括京劇唱腔、身段、化妝、服飾等。他們的做、打功夫有模有樣，唱、念更是有板有眼。每天放學后，排練室里都會有不少的學生進行排練。“奶奶，您聽我說 —— 我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門??”“小鐵梅”高舉紅燈，“李玉和”視死如歸，“李奶奶”痛說革命家史。雖然聲音稚嫩 ,但韻味十足。 // 音樂課堂為輔 打鐵還需自身硬。對京劇進課堂來說，師資成為一個瓶頸。為此，我們的音樂教師前期進行強化培訓，在強化培訓之后更多的需要自學。課堂上，圓場、踢腿、臺步、云步、烏龍繞柱，這些頗為專業(yè)的術語老師和孩子們一起熟悉，一起練習。在提高個人專業(yè)素養(yǎng)的同時，她們還需要對京劇課進行備課設計。 //每學期每人都要執(zhí)教一節(jié)關于京劇的研討課，既是交流研討也是比賽，最后的
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