【文章內(nèi)容簡介】 是為了活著之外的任何事物所活著。 而世上卻有成千上萬的人始終不明白，他們總以為活著只是為了幸福，只為了愛情，只為了養(yǎng)家，只為了金錢，只為了做官，只為了 別人。當他們達不到目的時就跑去結(jié)束自己的生命。 有些人覺得自己的命不好，自己改變不了自己的命運，對自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個世界上消失。 亦有些人，在碰到丁點兒大的困難時，選擇了后退，后來他們覺得退縮也不是解決方法時，于是他們也與世界說了聲再見，然后揮手而去了。 《活著》講述了一個人和他的命運之間的友情，這是最為感人的友情，因為他們互相感激，同時也互相仇恨；他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。他們活著時一起走在塵土飛揚的道路上，死去時又一起化作雨水和泥土。與此同時，《活著》還講述了人如何去承受巨大的苦難，就像那句老話：千鈞一發(fā)。讓一根頭發(fā)去承受三萬斤的重壓，它沒有斷。《活著》還講述了眼淚的寬廣和豐富；講述了絕望不 存在；講述了人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事而活著。 余華的《活著》一書讀完，值得令人深思。在當今社會不知多少人為了瑣事而輕生，漠視生命之光。難道他們與福貴遭遇著同樣的不幸或者更殘忍的命運？難道他們不會為了解決這些瑣事而堅強的活著嗎？解放初期大躍進及三年天災著實讓當時的人困苦不堪。砸了自家的鐵鍋等鐵器為了國家壯大，而后又進行錯誤的煉鋼法。家中沒有鐵鍋既而不能煮飯，從而都吃起了大鍋飯。不久便支撐不住，又遇天災，于是又各吃各的了，生活每況愈下。起初喝粥，往后些挖野菜，再者吃樹皮，最終 被活活餓死。然而代表當時廣大農(nóng)民群眾的福貴卻沒有反抗而是順從，真為他們“怒其不幸，哀其不爭?！? 余華想告訴讀者：生命中其實是沒有幸?；蛘卟恍业?，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。 第三篇：活著初中讀后感作文 活著，就要善待身邊的每一個人、第一件事，千萬別為自己找什么借口，因為“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。”這里給大家分享一些關(guān)于活著初中讀后感作文，供大家參考。 活著初中讀后感作文 1 內(nèi)心會真實反映人的自私、高尚。讓人真實地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。早就明白這個原則了，可要捍衛(wèi)這個原則必須付出艱辛的勞動和長時期的痛苦。因為內(nèi)心并非時時刻刻都是敞開的，它更多的時候倒是封閉起來的。 藝術(shù)都是源于和現(xiàn)實的那一層緊張關(guān)系。沉湎于想象之中，又被現(xiàn)實緊緊控制 。感受著自我的分裂，卻無法讓自己變得純粹。如果能夠成為這兩者中的任何一個，我想我會活的更坦然些，與此同時，我的力量會削弱很多。 朝夕相處的現(xiàn)實常常會讓人難以承受，蜂擁而來的真實幾乎都在訴說著丑惡和陰險 。怪就怪 在，為什么丑惡的事物總是在身邊，而美好的事物卻遠在海角。所謂的高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡的一視同仁，用同情的目光看待世界 !換句話說，人的友愛和同情往往只是作為情緒來到，而相反的事實則是觸手可及 !正如一位詩人所表達的：人類無法忍受太多的真實 ! 曾聽過一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個世界，沒有抱怨 !歌中人對苦難的承受、對生活的樂觀態(tài)度，讓我明白人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著 ! 活著初中讀后感作文 2 活著是一種人們追趕時間的基本姿態(tài)，更是生命面臨死亡的吶喊?；钪休d了多少意義，情感和力量呢 ?它是生命的一種狀態(tài)，更是靈魂的永恒追求。 活著是繁花落盡一片蕭瑟中對生命意義的終極關(guān)懷。當我們聽著故事的敘述者福貴將自己的故事娓娓道來時，可以感受到他的內(nèi)心世界的變化，感受到生命在苦難中沉浮時的彷徨與吶喊。福貴的一生就像他所唱的“少年好游蕩，中年想掘藏，老年做和尚”一樣凄涼孤苦。他年少無知時，萎靡地活著，享盡榮華富貴 。他看盡生死后，麻木而樂觀地活著，無依無靠，亦無欲無求。 也許，生命本就是這樣的無常。生活充滿了許多的磨難和挑戰(zhàn)，人的一生就要不斷地迎接命運的挑戰(zhàn)，不斷地超越自我，不斷地積極進取，實現(xiàn)生命的價值，追求活著的意義。人們盤踞生活之山，日日與兩條巨蟒摩娑盤旋，一條叫命運，一條叫死亡。福貴經(jīng)歷過大浮大沉的一生，但最終卻以一種滑稽的方式死去，昭示著高貴命運不過是人類苦苦追尋的虛妄而已，而活著是生命最有力的吶喊。 佛說：婆娑世界，眾生皆苦。婆娑即為忍受，這與余華《活著》的真諦恰恰吻合。又有詞云：人生百歲，七十稀少，更除十年孩童少，又十年皆老，都來五十載，一半 被睡魔分了。那二十五載中，寧無些個煩惱。 面對命運，福貴選擇與其斗爭到底，寧死不屈 。面對生命，福貴選擇守護等待，頑強樂觀。其實對于死亡來說，活著也是人們強有力的吶喊和進攻。畢竟，死亡只需要一時的意氣，而活著卻需要一輩子的勇氣。 福貴的一生飽含滄桑和痛苦卻又樂觀積極?；钪歉ＹF生命的吶喊，是他渴望天倫之樂的體觀，更是他不屈不撓的一生的寫照。 靜水流深，總有一種力量在默默中玉汝于成 。細水流長，總有一種聲音沖破歲月依舊洪亮，那便似福貴生命的吶喊 —— 活著，那般清脆卻又深意悠長。 活著 初中讀后感作文 3 第一次余華的《活著》，是在語文高效閱讀課上，兩個福貴的故事震撼了我，便想著一定要找時間細讀一下這本關(guān)于人生的美好故事。 “他們臉上的皺紋里積滿了陽光和泥土，他們向我微笑時，我看到空洞的嘴里牙齒所剩無幾。他們時常流出混濁的眼淚，這倒不是因為他們時常悲傷，他們在高興是甚至是在什么事都沒有的平靜時刻，也會淚流而出。然后舉起和鄉(xiāng)間泥路一樣粗糙的手指，擦去眼淚，如同彈去身上的稻草。”當逝去的人，逝去的事再次浮現(xiàn)在腦海，也許是一場大雨沖刷了記憶，也許是鄉(xiāng)間田壟的風吹醒了沉睡的你，那些美好的回憶，會像被海風吹拂的貝殼那樣，存留住那些美好，當你拿起記憶的貝殼是，你會記起，那場雨，那陣風，那最初的記憶。 “要埋有慶了，我又舍不得。我坐在爹娘的墳前，把兒子抱著不肯松手，我讓他的臉貼在我脖子上，有慶的臉像是凍壞了，冷冰冰地壓在我脖子上。夜里的風把頭頂?shù)臉淙~吹得嘩啦嘩啦響，有慶的身體也被露水打濕了。我一遍遍想著他中午上學時跑去的情形，