【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)知識 。培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力 。發(fā)展智力，培 養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下： 鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。 內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材 提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。 加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵 運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。 綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。 第三篇：高中教師下學(xué)期工作計劃 2020 很高興又迎來了一個新學(xué)期，那么高中教師工作計劃該怎樣制定呢 ?下面就是給大家?guī)淼母咧薪處熛聦W(xué)期工作計劃精選 2020，希望大家喜歡 ! 高中教師下 學(xué)期工作計劃精選 2020(一 ) 一、指導(dǎo)思想 今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo) .近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。 高考試題不但堅持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。 二、注意事項 ，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。 “基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實“基礎(chǔ)練習(xí)”，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng) .特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用。 ‘重點知識’在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等 .在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡單的操練 .新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi) 容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。 ‘通性、通法’的落實。 要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上 。放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上 。放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實施方法和評價方案 . 《某某省 2020年高考考試說明》。 研究近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試 題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距，并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查 .我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想 .以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實 . 的目標(biāo)定位。 ①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力 。 ②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。 ③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神 。 ④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。 三、知識和能力要求 對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 (1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。 (2)理解和掌握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。 (3)靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。 能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空 間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。 (1)運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運算、變形 。能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷運算途徑。 (2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷 。能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算 (3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形 。能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系 。會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 (4)抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì) 。能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。 (5)推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實性。 (6)應(yīng)用意識和實踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型 。能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。 (7)創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。 四、學(xué)生情況分析 1 基礎(chǔ)知識掌握情況分析 高三 1 12 班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況較好，計算能力不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法則都有了一定的認(rèn)識與理解?；灸軌蛴涀≡撚浌?，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。 有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為： (1)缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。 (2)不能按時完成作業(yè)， 有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。 (3)缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試 (或作業(yè) )中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時，顯得毫無辦法。 (4)缺乏動手能力及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的知識不能及時的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識掌握的熟練程度不夠。 、方法分析 (1)缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。 (2)一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。 (3)不注意歸納知識，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。 (4)不注意經(jīng)常回顧，對復(fù)習(xí)過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時間長了，又“生銹”了。 五、復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施 盡快幫助學(xué)生樹立信心 ! 教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。 堅持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。 對高考要考察的六類解答問題，一定要認(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練 。每周訓(xùn)練兩套模擬試題 。每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。 高中教師下學(xué)期工作計劃精選 2020(二 ) 高二是學(xué)生整個高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，我計劃在下學(xué)期繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的能力讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識： 一、所教班級基本情況 本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個班的英語教學(xué) ，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 注意根據(jù)我班學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 。形成有效的英語學(xué)習(xí)策略 。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力 。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生有效改善自己的英語學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)任務(wù)及課時安排 本學(xué)期要完成選修 7 和選修 8 的教學(xué)任務(wù)，共 6 個單元內(nèi)容。每一單元用 3 周，兩冊書共需 18 周左右，最后二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。 四、主要措施 (一 )教學(xué)方面 高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識 。培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力 。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來說： ，充分發(fā)揮學(xué)的主動性 只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力， 教學(xué)才能取得的效果。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括： (1)學(xué)會查英語詞典并勤查詞典 。堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法 。 (2)利用每天的零碎時間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法 。 (3)學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律 (如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 )。 (4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 (整潔、獨立完成 )，掌握各種解題技巧 。 (5)堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書 。 (6)積極思考、大膽質(zhì)疑 。 (7)學(xué)會記筆記和整理筆記。 ，夯實語言功底 詞匯、閱讀、語法是每個立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。 詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。 具體做法： ，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點記憶。 息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑 .因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文 章并讓學(xué)生閱讀報刊文章寫點評，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。 。高中英語語法項目較多，為幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項語法內(nèi)容。 ，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 ，堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方 法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。并針對我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。 (二 )在教研方面 ，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 ，相互取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。 ，集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。 高中教師下學(xué)期工作計劃精選 2020(三 ) 本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到 10 年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保 2020屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。 一、指導(dǎo)思想 以全國文綜考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系