【文章內(nèi)容簡介】 唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。 《三打白骨精》是四大名著《西游記》中的一個故事，作者是代的， 其余的三部名著是、和。（ 2分） 片段的第一句話是描寫，這樣寫的作用是 。（ 2 分） “八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。”中的“奪”表現(xiàn)了 。（ 1 分） 《西游記》中的故事還有：、（ 1分） （二）露珠贊 我喜歡露珠，我贊美它。 夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈 現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆?? 啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。??！露珠！這就是極 普通而又為人們所喜愛的露珠。 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用 乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那 不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以 （夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短 暫的一生獻給樹木、莊稼??而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵； 多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田?? 我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠 在我心頭閃動。 把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。（ 2分 ） 本文所寫的是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生 的。（ 1 分） 用“”標出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。（ 2分） 寫出下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。（ 4分） （ 1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（） （ 2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（） “它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。（ 3分） 你認為“露珠精神”是什么樣的精神？以后你打算怎么做？（ 2分） 六、習作樂園。（ 30分） 題目：我與書 要求：寫自己與書之間發(fā)生的難忘的事 ,可以寫讀書生活中的酸甜苦辣，可以寫自己參加的 某些讀書活動 ,也可以寫書對自己的幫助。要把感受最深的寫具體 ,寫出真情實感。 (不少于 400 字 ) 黃泥小學施鳳苗 2021年 4月 26 日 新的認識心在行動必創(chuàng)高效 —— 高效課堂學習體會 今天的學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程 的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美結合的結晶。 一、專家們的報告讓我有了新的認識 第一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感 情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在 90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。 第二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果 ，使三維教學目標的達成度更高。 二、五十分鐘的展示課給我的啟示。 學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。 評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，及時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。 高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。 高效課堂重視學生基本素養(yǎng)的落實和訓練。在課堂上更是對學生進行聽、說、讀、寫的強化訓練。 總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教 學改革的成功。 讓孩子的個性飛揚 《小學語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。 一、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習 “興趣是最好的老師?！睂W生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。如在教學《群鳥學藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友