【文章內(nèi)容簡介】 變得有拳頭一般大小，從高空落下來，可想而知，沖擊力很大！ 傘已經(jīng)被砸的破了幾個洞，我再也拿不穩(wěn)，一個不小心傘就被風刮跑了幾步遠，冰雹砸在背上生疼生疼的。 母親順勢把我拉在懷里，下巴抵住我的頭，護著我一路小跑跑回了家。 母親的頸椎病也是那次落下的。 母親對我的影響很大，她時常教育我要好好做人，對人要寬厚。不僅這樣說，也這樣做為我樹立了榜樣。 母親也是個較弱的女子，她常說她的大限恐怕就要到了，去世后期望能夠回到家鄉(xiāng)。母親一生多病，苦了半輩子，一直沒能享福。 在這個家里，母親著個較弱的江南女子，著實頂起了半邊天，母親的愛，我們姐弟 三個又霸占了多少呢？恐怕是抽盡了她生命中的一絲絲精力。 于母親，我們是千古罪人??！ 嵩縣城關鎮(zhèn)一中初二 :莊義珂 第四篇：我的時代 (1200 字 )作文 精選作文 :我的時代 (1200 字 )作文 我是個錯別字大王。 記得有一次，我的一篇優(yōu)秀作文被放在投影儀上，給同學們當范文。這時，一位同學在座位上高喊道：呃，‘晦澀’的‘澀’寫錯了！我一看，有些不高興：真是的，不就是三點水往上偏了一點嗎？欣賞作文還這么找茬兒。 然后，又一位同學叫道：‘尤其’的‘尤’變成‘猶豫’的‘猶’了！ ‘劈’變‘壁’了。 ‘再’也寫錯了！ 還有 amp。amp。同學們七嘴八舌地嚷嚷著，突然，一個興奮的聲音響了起來：楊一葦把‘親近’的‘近’都寫錯了呢！ 瞬間，同學們哄堂大笑，搞得我無地自容。我們的班主任彭老師揮了揮手，示意大家安靜下來，然后總結性地發(fā)言：楊一葦呀，你的文章是寫得不錯，但是你的錯別字確實是太多了！而且，在這段時間內(nèi)，只有增加，沒有減少！難道你是搞錯別字批發(fā)的？ 班里又是一陣大笑。我委屈極了：唉，真 有點想不通，明明是一堂能讓自己風光無限的作文課，怎么就成了針對我的批判大會了？而且還戴上了錯別字批發(fā)商的帽子。 從此，我的噩夢開始了：每當我寫了錯別字，彭老師就會似笑非笑地說：丫頭，你又開始批發(fā)錯別字了？我頓時小臉煞白。于是乎，在走廊上偶遇彭老師，就像老鼠見了貓頭鷹，遇到只能貼墻走?？蓯旱耐瑢W們也常來逗我：哎，我說楊一葦，你的錯別字多少錢一筐?。可踔?，當他們自己寫了錯別字，也會雙眼一翻，理直氣壯地說：我是從楊一葦那兒批發(fā)來的！于是乎，看到同學寫了錯別字，我更是緊張得不行，生怕他們又賴到我頭上 amp。amp。天天 被老師和同學激著的感覺真有點難受，懶散的我開始發(fā)奮了：聽寫本上的錯字，別人訂正 3 遍，我會訂正 5 遍；作文上被老師打紅圈的字更是引起我的注意；老師批過的作業(yè)我也不放過，仔仔細細地讀上幾遍 amp。amp。我多么希望能摘掉那頂錯別字批發(fā)商的帽子啊！ 功夫不負有心人，終于，我能寫出一篇沒有一個錯別字的文章了！我的錯別字不再批發(fā)，也不零售，而是徹底斷貨 amp。amp?？墒前パ剑矣H愛的彭老師好像出了狀況她打的幻燈片上只一張，就有好幾個錯別字，被同學們毫不留情地揪了出來！彭老師抱歉地笑笑，看了我一眼，說：我以前還以為楊一葦是批發(fā)錯別字的 ，原來啊，源頭在我，我才是批發(fā)錯別字的！教室里傳出一陣狂笑，這笑聲比他們笑話我的聲音響亮百倍！我更是樂不可支！哈哈，原來，看到老師出丑是一件多么令人愜意的事啊！ 可說來也怪，從那天開始，我與彭老師變得親近起來，與錯別字卻不再親近了。啊哦，你們知道我曾經(jīng)把親近寫成了什么？我寫成親敬了，還覺得挺對的呢！噢 no， no， no，不要以為我會改正它，我會給它刻一個章，端端正正地刻上這兩個字：親敬，紀念那懵懂而美好的少年時代 amp。amp。那是我的時代。五年級 :楊一葦篇一：我的時代 實習報告書 學院：東方語言 文化學院班別：日語 2 班姓名：吳文杰學號：20210602473 時光荏苒，轉眼一過便是四年?；叵胨哪昵?，我還是個剛進大門青澀的高中畢業(yè)生，四年后，便已快是一名即將面對社會的應屆畢業(yè)生。四年光陰足以改變一個人，我學到了很多很多，多得我一生都受益匪淺。專業(yè)課上我們?nèi)玎秽淮男▲B，貪婪地吸取每一份老師教導的知識 ,課余我們?nèi)缑擁\的野馬，在青春的草原上肆意奔跑，享受著我們薔薇色的人生。四年內(nèi)，我們進行過大大小小的活動，其中給我留下最深刻印象的，無疑是大一舉辦的趣味日語大賽。 趣味日語大賽是東語學院的特色活動，旨在以游戲的形式，激發(fā)大一新生對日語的興趣，加深對本專業(yè)的理解。同時，通過團體活動的形式能夠促進新生對同學的了解，對增進集體的凝聚力也大有裨益。同學在得知這一活動后都興致勃勃，都想一展拳腳，力求能在大學的篇二：時代作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (60 分 )醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。 居里夫 人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前??伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！? 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄襲。 【背景分析】 從 2021 年廣東高考 [微博 ]單獨命題以來，語文作文命題的形式主要是話題或命題作文，雖然在復習和模擬考中都有所涉及，但由于材料作文在高考中 沒有出現(xiàn)過，因此各學校并沒有作為重點，相信各校在 2021 年高考語文備考中作文重點仍是命題作文，前幾年一直“盼望”著的材料作文終于在人們快把它遺忘的時候降臨在今年的試卷中，可以說是出乎意料又在情理之中。 說它“出乎意料”是從外在原因看，因為老師和學生的慣性思維，我們一直認為廣東作文應該還是會求“平穩(wěn)”，對審題難度要求不會太大，于是在復習計劃中沒有對材料作文給予重視；從內(nèi)在原因分析，由于材料作文的審題理解相對困難，是復習中的難點，需要大量的時間，而收效未必見好，前幾年的實踐已經(jīng)證明，的確想在短時間里讓學 生對材料作文的學習把握是比較困難的。既然不太會考又有難度，所以少花時間在材料作文方面的審題寫作便是自然而然的事了，從高考學生的考后反應看也都證明了這種情況。 當然材料作文也并非超出考綱，更不是什么魔鬼，皇帝輪流坐這也是情理之中的事，只是我們有些疏忽罷了。唐代詩人白居易說“文章合為時而著”，高考語文，尤其是作文從來就肩負著時代的使命。當我們的現(xiàn)實生活和情感思想表現(xiàn)出某個意識或整體傾向于某種意識時，往往會激起社會生活的漣漪，命題者就會敏感地捕捉到這個時代背景，當然高考作文尤其是廣東高考作文一般都不會直接 去接觸某個具體的人物或事件來命題，但真題背后無不暗合時代背景的需求。目前，人們的生活或事業(yè)在現(xiàn)實生活轉型中或多或少都遇到了挫折，尤其是年輕的一代，在這樣的背景下，有許多現(xiàn)實環(huán)境的問題擺在我們面前，我們是回到過去，還是幻想未來呢？材料中曾兩度獲諾貝爾獎的居里夫人給了我們最好的答案。而面對自己的人生，命題者也借此希望每個考生應該有自己的思考，因此這樣的材料作文是“合時”的，也是合適的。 全國命題的高考試題幾年來都主要是材料作文，但畢竟是廣東高考語文試題 “材料作文”是根據(jù)既定材料，對材料進行分析 、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。材料的來源一般是寓言故事、歷史事實或近期發(fā)生的新聞事件，也有用詩歌、漫畫、名言等作為材料的；材料形式有單則材料和多則材料。 今年廣東高考材料作文是多則歷史名人言論的材料，一則是英國歷史學家湯因比的一段話，一則是居里夫人的一段話，沒有另外說明，只有要求“上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章”。 材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。學生審材常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干， ④抓現(xiàn)象而棄本質。 對此材料作文的審題一般應該從下幾個方面入手： 首先是緊扣材料，弄清事件事理的關系。在 【擬題方法】 俗話說“題好文一半”，文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者 (閱卷老師 )仔細閱讀下文。 從擬題形式上看有論點型、范圍型、感想型、聯(lián)想型、關系型、問題型等。例如：《時代的召喚》、《我的時代生活 》 (范圍型 )?；《我愿意生活在現(xiàn)實中》、《要正確對生活環(huán)境》 (論點型 )；《由 ??想到的》《被穿越的現(xiàn)實》 (感想型 )；《我與李白的會面》 (聯(lián)想型 )；《過去、現(xiàn)實與未來》 (關系型 )；《如此“穿越”恰當嗎》 (問題型 )擬題原則 —— 總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做 有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥。 【謀篇布局】 材料作文與命題作文的寫作在確定了立意和題目后基本相同，但材料作文有其自身的特點，那就是在開始引題方面以定要結合材料，忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。必須做到以下幾點“引”、“析”、“提”、“聯(lián)”、“結” “引” —— 定向剪裁，概述材料。 所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述。 引述時應注意： (1)、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴? (2)、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。 “析“ —— 分析材料，突出感點。就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c的提出創(chuàng)造理論的條件。 “提” —— 提出論點，綱舉目張。就是通過材料的分析 之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。 “聯(lián)” —— 材料作文忌就事論事，局限于材料。而要聯(lián)想聯(lián)系，論證論點?！耙薄拔觥昂?，作文就完成了對材料的處理?！奥?lián)”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的 過程?？梢月?lián)想類似的道理 (從道理上論 )，“考生可以選擇貼近現(xiàn)實，貼近日常生活的興奮點” (陳少華語 )，也可以聯(lián)想相關的 社會生活現(xiàn)象 (從事實上論證 )。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。 “結” —— 重申材料，深化論點。結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。 最后要特別強調的是完成材料作文的寫作，學生常患兩種毛病，或照抄原材料列于文首，或對原材料隨便提及幾句，有的甚至一句也不提。材料作文意在讓學生在原材料中提煉觀點，如果不作引論，不敘原材料，不分析原材料，習作觀點橫空出世，就會使人摸不著頭腦。因此考生要抓主原材料的重點信息在簡潔的引論中 展開“是什么”的問題，接著“為什么”的探究中層層深入論證或展開記敘，最后從“怎么樣”的角度明確方法或升華主題。 (冠華作文網(wǎng) )【寫作范例】 讓未來記住今天 被人稱為“鐳的母親”的居里夫人一百年前生活的社會我們也許已經(jīng)無法感知，但我們都知道這位曾兩度獲得諾貝爾獎的女性科學家是在怎樣清貧艱苦的環(huán)境中奮斗的故事，和許多科學家一樣，當我們探尋他們?nèi)〉镁薮蟪删偷谋澈蟮膭恿r，居里夫人的那句話仿佛又響起在我的耳旁，她說“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！笔堑?，人生的價值不在于生活在哪個 時期或什么樣的環(huán)境中，要想過的“有趣而且有用”在于我們個人的內(nèi)心世界。 天行健，君子以自強不息 —— 《周易》。 我不知道屈原是否抱怨過他生活的時代，當楚懷王不再相信他的時候，當他的祖國拋棄他的時候，走到汨羅江邊的詩人的心中已經(jīng)對未來沒有了期許，但他的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的錚錚誓言今天還回蕩在時代的天空，屈原讓未來記住了他。比屈原稍早一些時期，在泗水的岸邊埋葬著一個中國乃至于世界偉大人物，他是儒家學說的創(chuàng)立者，最偉大的思想家和教育家，一個曾經(jīng)是管理倉廩和放牛羊的小官，雖然生活清貧， 但他十五即“志于學”，周游列國，推行“仁愛”思想，知其不可而為之，當今在全世界有一百多所以他名字名命的學院，他就是孔子，“孔子學院”已經(jīng)成為傳播中華文化和溝通著世界與中國的橋