【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在“蛋”的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為“小鳥(niǎo)”，輸了的回到“蛋”的狀態(tài)，和同樣處在“蛋”狀態(tài)的隊(duì)員猜拳??依此類(lèi)推，直到連贏 五次，經(jīng)歷完從“蛋 — 小雞 — 小鳥(niǎo) — 猴 — 人”的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。游戲后，老師訪問(wèn)從“猴”變“人”那一關(guān)猜輸被打回“蛋”的一位同學(xué)的心情。老師問(wèn)：這游戲象征什么呢 ?(學(xué)生發(fā)言 ) 明確：象征著人生的曲折、坎坷。 老師小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣 ?命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振 。信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。 (三 )“挫折”跳出來(lái) 同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上 (不必寫(xiě)自己的姓名 )，交給老師，老師隨機(jī)抽出 35 個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。 問(wèn)：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)， 你該怎么辦 ? 老師板書(shū)：同舟共濟(jì)、攜手共克 小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。 (四 )多彩故事會(huì) 學(xué)生講述搜集到的故事： 永遠(yuǎn)的張海迪： 愛(ài)迪生小時(shí)候的故事： 桑蘭燦爛的微笑： 向命運(yùn)挑戰(zhàn)的霍金： 自強(qiáng)不息的曹雪芹： 學(xué)生談聽(tīng)完故事后的感受。 老師講故事 —— 《被落井下石的驢》，請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾： 一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽(tīng)到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開(kāi)始往坑里填土??學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。 (我想結(jié)果無(wú)外乎兩種情況： A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。 B、驢 子先被農(nóng)夫的做法 嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來(lái)，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來(lái)一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過(guò)了多久，那頭精疲力勁傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。 ) 思考：同學(xué)們，你們?cè)俅斡懻撚懻?，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么 ?討論完后，小組推選代表發(fā)言。 老師總結(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折， 你們看，原來(lái)用來(lái)埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎 ? (五 )名言大比拼 學(xué)生交流展示自己搜集到的名言警句。 雨果：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。 拉丁美洲：誰(shuí)不經(jīng)過(guò)失敗挫折，誰(shuí)就找不到真理。 微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。 苦辣酸甜都有營(yíng)養(yǎng) ,成功失敗都是收獲。 雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 馬克吐溫：紫羅蘭把它的香氣留 在那踩扁了它的腳踝上，這就是一種寬耍 己所不欲 ,勿施于人。 在翻開(kāi)土層的同時(shí)，犁鏵也清除著自身的銹跡。 (六 )高唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 四、活動(dòng)反思： 美國(guó)心理學(xué)家布朗曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果沒(méi)有任何障礙，則將永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸的狀態(tài)，既愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！笨梢?jiàn)，一定數(shù)量和一定強(qiáng)度的挫折能使人增長(zhǎng)知識(shí)、才干，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)意志，克服困難的毅力和提高對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力。但是現(xiàn)在許多家庭對(duì)孩子卻是過(guò)分保護(hù)，唯恐孩子受挫折。從起床、穿衣到上學(xué)照顧得無(wú)微不至， 使孩子養(yǎng)成了依賴心里和養(yǎng)尊處優(yōu)的不良品格，交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力極差，一旦遇到挫折，就會(huì)驚恐萬(wàn)狀，茫然無(wú)措，甚至很容易絕望。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育很有現(xiàn)實(shí)意義。本次活動(dòng)就是在這種情況下進(jìn)行的。 教育學(xué)生勇于面對(duì)挫折和失敗，做好心理準(zhǔn)備 由于小學(xué)生對(duì)遭受挫折的心理準(zhǔn)備往往不足或根本毫無(wú)戒備，因此教師要從理論和生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)。于是，我設(shè)計(jì)了“進(jìn)化論”游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折是任何人不可避免的 。經(jīng)歷挫折是現(xiàn)實(shí)生活中的正常現(xiàn)象 。挫折是令人不快的，但不快程度及其轉(zhuǎn)化情況卻是由自己控 制的。歷史上很多名人、偉人也給學(xué)生樹(shù)立耐受挫折的好榜樣。遭受失學(xué)挫折而奮發(fā)成才的愛(ài)迪生、法拉第、華羅更 。處境艱難但倔然自強(qiáng)的達(dá)爾文、托爾斯泰、曹雪芹 。戰(zhàn)勝病殘而卓有成就的張海迪、霍金、桑蘭、海倫凱勒、貝多芬、奧斯特洛夫斯基等，都可成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的內(nèi)容，使學(xué)生提前在自己的頭腦中儲(chǔ)存下挫折的心理準(zhǔn)備。 運(yùn)用教育機(jī)制，積極因勢(shì)利導(dǎo)，努力提高自我教育能力 對(duì)待小學(xué)生挫折教育要從心里上關(guān)心，尊重，同情他們，根據(jù)具體情況，積極創(chuàng)設(shè)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，由淺入深地做好緩解矛盾工作。創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué) 生把自己遭受的挫折寫(xiě)下來(lái)，使受挫折者可以自由地表達(dá)他們受壓抑的情感，抒發(fā)他們的抱怨，從而冷靜下來(lái)，恢復(fù)常態(tài)。教會(huì)學(xué)生自我教育的方法：采取積極的自我暗示，自我安慰，自我排遣，利用心理知識(shí)進(jìn)行自我控制自我調(diào)節(jié)，自覺(jué)地改善心境，換個(gè)角度想問(wèn)題。讀名言警句，內(nèi)化情感，激勵(lì)自我。總之，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待心理挫折，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)靥幚泶煺鄣募寄堋Ｓ美碇强刂谱约?。使他們懂得，生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折總會(huì)有的，要有從小學(xué)會(huì)對(duì)待挫折的正確態(tài)度與能力，形成良好的心理素質(zhì)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信 主題班會(huì) 3 教 學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性 。提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。 2 情感：使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。 3 行為：通過(guò)討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法 一、認(rèn)識(shí)挫折 1 導(dǎo)入：在生活中，我們常常祝愿他人萬(wàn)事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是恐怕并沒(méi)有人真的相信能夠象他人祝愿的那樣，那些祝福只是人們良好的愿望而已。在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過(guò)或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。 ： 你在生活中有沒(méi)有遇到相似的經(jīng)歷，你是如何對(duì)待的呢 ? 二、了解挫折 1 談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例 2 分析挫折可能產(chǎn)生的原 因。生： (討論 ) 三、感受挫折 請(qǐng)同學(xué)具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折及受挫后的反應(yīng) 2 請(qǐng)同學(xué)談?wù)剛ト嘶蛎耸侨绾螌?duì)待挫折的 `。 3 談?wù)劰沤裰型庖驗(yàn)槭艽於货瓴徽竦氖吕? 四、善待挫折 1 善待挫折 2 師生共同探討善待挫折的方法。