【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 異，有的孩子語(yǔ)言發(fā)展很好，能說(shuō)長(zhǎng)句，能將自己的想法清楚的表達(dá)，有的孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話較晚，到 25 個(gè)月時(shí)才開始學(xué)習(xí)說(shuō)話，現(xiàn)在只能說(shuō) 一些詞語(yǔ)，有一部分孩子在家一直說(shuō)方言，有說(shuō)南通方言的，有說(shuō)如東方言的，對(duì)于普通話不太熟悉。大部分的幼兒動(dòng)作的發(fā)展較好，個(gè)別幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較弱。絕多數(shù)孩子有就餐需要喂的習(xí)慣，有些孩子吃飯是邊跑動(dòng)邊進(jìn)行的，有的孩子是邊看動(dòng)畫片邊進(jìn)行的，有的是對(duì)飯菜不感興趣的，每天以牛奶充當(dāng)主食。全班大部分的孩子有午睡的習(xí)慣，但還存在陪睡、或者睡覺(jué)時(shí)間無(wú)規(guī)律的現(xiàn)象。有的小朋友要到 2 點(diǎn)鐘才睡一直要睡到下午 5 點(diǎn)鐘。有的小朋友睡覺(jué)前有特殊的行為，如要喝牛奶、吸奶嘴、抱著他自己的小毛毯睡覺(jué)的，有的要陪著、哄 著、摸著手睡，還有的孩子要聽著故事才能睡覺(jué)的。班級(jí) 1 中有一小部分孩子有一定的生活自理能力，雖是小班年齡，但是他們上過(guò)一段時(shí)間的小小班會(huì)自己穿脫鞋子，獨(dú)立進(jìn)餐，有良好的午睡習(xí)慣。絕大一部分孩子生活自理能力相對(duì)弱一些，他們不會(huì)自己穿脫衣服、鞋子、入廁不會(huì)自己提褲子，不能獨(dú)立進(jìn)餐。 三、幼兒發(fā)展總目標(biāo)： 我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以規(guī)程為宗旨，以園務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，園本課程建設(shè)為契機(jī)，樹立全心全意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的思想，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去安撫每個(gè)孩子的心，幫助孩子們順利度過(guò)入園 關(guān)。尊重幼兒的人格權(quán)利及身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)情境，充分利用外部資源，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量，與家庭，社區(qū)密切合作，本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍，平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系和互幫互助的家園關(guān)系，以使幼兒情緒安定，心情愉快，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)如下： 健康： 能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園。 喜歡與老師交往、與同伴玩。 遇到不愉快的事，能找成人幫助或?qū)W著自己解決 。 天天帶手帕，在成人的提醒下會(huì)使用手帕。 能兩手兩膝著地向前爬行。 能上體正直、下肢協(xié)調(diào)地走。 關(guān)心父母長(zhǎng)輩，愿意與同伴分享食物、玩具。 能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，注意桌面整潔。 探索： 能按標(biāo)記找到自己的毛巾、茶杯。 認(rèn)識(shí)自己的衣服、鞋子。 對(duì)周圍事物感興趣，有探索的欲望。 會(huì)自己解衣扣、脫褲子、穿鞋子并將拖下的鞋子放整齊。 表現(xiàn)： 初步學(xué)習(xí)大片大片的涂色，對(duì)色彩感興趣。 會(huì)選擇圖形，會(huì)使用糨糊。 會(huì)用搓、拍打等方法玩泥。 喜歡聽老師講故事、會(huì)朗誦 2— 3 首兒歌。 對(duì)畫報(bào)等讀物有興趣，喜歡翻閱。 喜歡聽悅耳的聲音，愿意參與音樂(lè)。 聽懂并會(huì)用普通話與人交談。 四、具體實(shí)施： 做好保育工作，樹立“健康第一”的觀點(diǎn) 增強(qiáng)班級(jí)保育工作意識(shí)，抓好班級(jí)幼兒的生活管理是小班班務(wù)工作的重點(diǎn)。小班幼兒大多第一次離開家庭，在生活管理方面應(yīng)首先觀察、 分析幼兒的行為表現(xiàn)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)幼兒，使他們逐漸建立良好的幼兒園生活習(xí)慣；包括：來(lái)園活動(dòng)、飲食活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、散步活動(dòng)、離園活動(dòng)方面的常規(guī)，從而使幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣。我們將配合保育員作到勤洗玩具勤曬被，被子和床編號(hào)，按號(hào)就寢，教室寢室每周兩次紫外線消毒，茶杯餐具每天消毒，幼兒根據(jù)照片，養(yǎng)成用自己茶杯毛巾的習(xí)慣，每次入廁，教師都一個(gè)個(gè)檢查衣褲，不讓小肚皮露出來(lái)，強(qiáng)化飯前便后洗手的好習(xí)慣，平時(shí)多留心觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)精神不佳或有異常情況的立即檢查診斷，杜絕傳染病的流行，平時(shí)保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)每 個(gè)幼兒的活動(dòng)量進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，隨時(shí)幫幼兒增脫衣服，對(duì)午睡習(xí)慣不好的幼兒，注意留心多蓋被，起床時(shí)作到穿一個(gè)起來(lái)一個(gè)，并針對(duì)幼兒的具體情況，向家長(zhǎng)提出適量穿衣的合理建議，同時(shí)要求家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，周末搞一些有益于身心健康的戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體魄。 具體措施： A、分析幼兒的特點(diǎn)，擬定明確的工作步驟。 (1)在日常生活中，細(xì)心觀察并試著了解幼兒的能力等情況； (2)適時(shí)適度地幫助幼兒完成生活自理的活動(dòng)。 B、創(chuàng)造條件，給予幼兒充分練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 (1)小班幼兒的年齡小，每項(xiàng)生活技能應(yīng)不斷反復(fù)練習(xí)，老師應(yīng)有耐心、視不同的幼兒給予具體的輔導(dǎo)。 (2)每項(xiàng)生活常規(guī)，如洗手、入廁、午睡等活動(dòng)都應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，并不斷付諸實(shí)踐。 C、持之以恒，給予幼兒鼓勵(lì)和贊賞。 (1)生活常規(guī)建立后，班上老師必須共同督促幼兒努力遵守，要求一致； (2)幼兒履行規(guī)則后，教師應(yīng)給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)。 D、利用多種方法和手段，幫助幼兒建立有秩序的生活常規(guī)。 (1)示范模仿法； (2)妙用簡(jiǎn)單易記的文學(xué)作品； (3)在 游戲中學(xué)習(xí)； (4)發(fā)揮“小禮物”的作用； (5)注重個(gè)別教育。 積極思考，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)施情境教育課程。 在與家長(zhǎng)的交流中我了解到，有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園小班的老師只是幫忙帶帶孩子的，小班的孩子并不學(xué)要學(xué)習(xí)??不正確的觀點(diǎn)。我們幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，認(rèn)識(shí)并認(rèn)可我們的情境教學(xué)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的差異，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)是從生活中一點(diǎn)一滴開始的。 抓好班級(jí)的教育管理，包括教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境及家長(zhǎng)工作的管理，能使幼兒在教學(xué)、游戲活動(dòng)中獲得良好的發(fā)展，能使幼兒在環(huán)境的熏陶中受到教育，能在家園配合教育中取得進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以生活為基點(diǎn)，以情境課程為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)孩子喜歡的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中把各科內(nèi)容綜合起來(lái)，使知識(shí)以較完整的形式呈現(xiàn)在幼面前。在方法上，追求的是啟發(fā)，引導(dǎo)，注重幼兒的主動(dòng)探索和自身體驗(yàn)，力求增加幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的積累。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了給幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作去感知，思考，尋 找答案，發(fā)揮幼兒的主體作用，促使幼兒在不同水平上得到相應(yīng)的發(fā)展，教師則以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則確定區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，提供材料，幼兒可根據(jù)自己的興趣，意愿，能力選擇區(qū)域活動(dòng)。教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上調(diào)整材料，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)保證了教師成功地進(jìn)行個(gè)別化教育。集體教學(xué)是教師幫助幼兒整理，歸納已獲得的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒形成正確概念的有效途徑，同時(shí)也使教育目標(biāo)，教育 內(nèi)容等得以落實(shí)。 具體措施： (1)有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)； (2)引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)； (3)注重活動(dòng)過(guò)程，不單純追求具體結(jié)果； (4)重視個(gè)別差異，提供多種材料； (5)運(yùn)用隨機(jī)教育，教學(xué)方式多樣化。 以幼兒的發(fā)展為中心，將班級(jí)營(yíng)造成快樂(lè)的精神家園。 ①創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)環(huán)境。 一直以來(lái)我們都把孩子當(dāng)作幼兒園里的小主人，以一切為了孩子的角度出發(fā)，結(jié)合小班新生的特點(diǎn)，本學(xué)期，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)班級(jí)的活動(dòng)環(huán)境時(shí)，充分考慮到每一位幼兒進(jìn)入到新環(huán)境新集體里存在的陌生感，在進(jìn)行墻面裝飾時(shí)，我們?yōu)槊课缓⒆釉O(shè)計(jì)了一輛小汽車， 27 輛 汽車的小司機(jī)就是愛(ài)愛(ài)班的寶寶，讓孩子覺(jué)得自己是這里的一份子，讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡我們星星二班。讓活動(dòng)室成為生動(dòng)、活潑，真正為幼兒服務(wù)的快樂(lè)家園。 ②建立平等、信任、親密無(wú)間的師生關(guān)系。 老師是孩子每天接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，甚至超過(guò)自己的父母。因此教師的一言一行勢(shì)必將影響孩子們的成長(zhǎng)。老師的為人處事之態(tài)度也會(huì)影響孩子們采用什么樣的方式與人交往。本學(xué)期我們將根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，讓小朋友沐浴著老師的關(guān)愛(ài)、期待，享受著老師的信任、寬容，自信、勇敢、快樂(lè)等將幼兒園小班這幅人生旅途中的小小畫卷畫得 豐富、精彩。 主要工作 九月份：高高興興上幼兒園 （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵新穎讓幼兒喜歡的活動(dòng)室環(huán)境。（墻飾、區(qū)域） （二）家長(zhǎng)工作： 家長(zhǎng)配合幼兒園，幫幼兒過(guò)好入園關(guān)。 每位家長(zhǎng)配合幼兒園讓幼兒在家說(shuō)普通話，盡快過(guò)語(yǔ) 言關(guān)。 （三）個(gè)別教育： 鼓勵(lì)幼兒上幼兒園，入園前不哭鬧。 分析班內(nèi)幼兒攻擊性行為的原因、特點(diǎn)，采取有針對(duì)性 的個(gè)別教育措施。 十月份：我愛(ài)家鄉(xiāng) （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵愛(ài)家鄉(xiāng)的墻飾。 （二）家長(zhǎng)工作： 堅(jiān)持給幼兒配帶手帕，每天換洗。 家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢舊物品。 幼兒在家也能自己吃飯。 （三）個(gè)別教育： 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，知道應(yīng)吃得干凈； 學(xué)會(huì)正確使用小手帕。 十一月份：秋天多美麗 （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室內(nèi)利用秋天的水果和樹葉布臵。 （二）家長(zhǎng)工作： 家長(zhǎng)與幼兒一起尋找秋天，感受秋天的特點(diǎn)。 親子活動(dòng)：樹葉貼畫 （三）個(gè)別教育： 幼兒午睡時(shí)能盡快入睡。