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正文內(nèi)容

教育督導(dǎo)條例個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)[五篇范文](編輯修改稿)

2025-05-28 10:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第四,進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育 督導(dǎo)評(píng)估工作,工作中還有很多迷茫、困惑。這次《教育督導(dǎo)條例》學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,堪稱是一場(chǎng)及時(shí)雨,不僅僅是排難解惑,增添了責(zé)任感、使命感,也堅(jiān)定了我做好督導(dǎo)工作的信心,只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,才能贏得別人的尊敬和認(rèn)可。 第三篇:學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì) 我校組織全體教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》,我體會(huì)很深:通過(guò)這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對(duì)象范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等,為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。 教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此,是因?yàn)橹袊?guó)基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過(guò)程中條件不足,要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。 這次學(xué)習(xí),不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法,破解了我心中的困惑、工作中的難題,更讓我深深認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。 首先,教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無(wú)的工作。百年大計(jì),教育為本,教育對(duì)國(guó)計(jì)民生和對(duì)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要性。讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備,通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,提高了教師的素質(zhì),加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè),為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證。 其次,這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導(dǎo)工作流程,還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài),對(duì)教育事業(yè) 發(fā)展的前瞻性、方向性的問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說(shuō),教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅如此,要做好這項(xiàng)工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系,講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門的工作,處理不好各種關(guān)系,督導(dǎo)工作將很難順利開(kāi)展,即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作,也并非輕而易舉。僅以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例,既要把問(wèn)題說(shuō)到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服,不講究點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)性,只是板起面孔教訓(xùn)人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán),導(dǎo)從誠(chéng)”,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)分寸 的把握、拿捏何其難也! 再次,進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心?!督逃綄?dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,是新中國(guó)成立以來(lái)教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施,為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,規(guī)范化,法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作,完善教育管理體系,全面推進(jìn)依法治校,依法治教,促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。 這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,對(duì)于從事教育教學(xué)工作的我,讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,受益非淺。 鎮(zhèn)安慧源學(xué)校:張建 2021年 4 月 22 日 第四篇:學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì)我校(威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué))于 2021年 11 月 13日組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》,我體會(huì)很深: 《教育督導(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,是新中國(guó)成立以來(lái)教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施,為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,規(guī)范化,法制化建設(shè),強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作,完善教育管理體系,全面推進(jìn)依法治校,依法 治教,促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。 《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容,明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任,提高了對(duì)教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識(shí)。 健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi),改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境。 讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備,通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,提高了教師的素質(zhì),加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì) 伍的自身建設(shè),為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》,使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對(duì)象范
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