【文章內容簡介】 橢圓形》 。黃思思開課：數(shù)學《認識 7 的相鄰數(shù)》 。 20**年 3 月 23 日，榕西職業(yè)高中學生見習活動，江鈺執(zhí)教：中班主題畫《我眼中的春天》江婕執(zhí)教：大班美術活動《線條的舞蹈》 20**年 4 月 19 日 21 日 ,福建省科學教育展示研討活動。齊凌開課小班科學活動《水果隱身》 。林莉開課中班科學活動《制作傳話筒》 。鄭曉霞開課小班數(shù)學活動《認識 3 的數(shù)量》 。齊晶晶小班數(shù)學活動《復習 5 的數(shù)量》 。李立介紹《小班數(shù)學區(qū)域活動指導》 20**年 4 月 28 日 ,福建省幼兒園領域教育觀摩活動。朱蕙菁開課中班數(shù)學活動《按一定規(guī)律排序》 。余麗曉開課大班分享閱讀活動《貪吃的小 貓》。 20**年 5 月 19 日 ,福建省師大學生觀摩活動。陳擎紅開中班結構游戲《陽光小區(qū)》 。林瑩開大班角色游戲《小學》。 20**年 6 月 5 日 ,福建省幼兒園分享閱讀觀摩研討活動。鄭玲開課大班分享閱讀活動《巨人與小怪獸》。 多次舉行不同形式的觀摩匯報活動 ,效果良好，獲得了參觀者的好評 ,為參觀者起到了拋磚引玉的作用。 以課題研究為核心，提高教師業(yè)務素質與參與課題研究的能力與水平。 本學年，重點圍繞幼兒園實施的“幼兒生活與教學整合”課題進行相關研討活動 (小班凸顯生活習慣、中班 凸顯行為習慣、大班凸顯學習習慣 )的研究。同時繼續(xù)圍繞立項省級課題“整合觀念下的幼兒園課程實施”、“提高園本教研的針對性性和實效性的研究”開展研究工作，著眼于支持并解決園本課題研究中來自于教師的教、幼兒的學的問題。 課題研究過程注重以日常教學實踐的行動研究為落點進行實踐研討，同時通過由福建兒童發(fā)展職業(yè)學院學前教育系牽頭“音樂、美術、科學、社會、分享閱讀”等各個子課題的研究工作，有效促進了幼兒園保教工作的發(fā)展。一年來，各個課題組圍繞研究計劃扎實有序地開展課題研究工作，受到良好的成效。在課題研討的過程中， 教師們主動學習新知識，解決新問題，尋找新的發(fā)展空間，開闊了眼界、拓展了思路，從而促進了教師向研究型教師轉化。 早教中心圍繞福建兒童發(fā)展職業(yè)學院牽頭的中國教育學會“十一五”規(guī)劃重點課題“ 03 歲早期教育師資培訓研究”我園的子課題“ 03歲兒童早期教養(yǎng)指導模式研究”課題展開研討活動，并向課題的階段會議展示匯報。 20**年 10 月 30 日，協(xié)助園部做好省級“園本教研課題研究”、“整合觀念下的幼兒園課程實施”課題結題工作。 整理、匯編 20xx20xx 學年及 20xx20xx 學年教師優(yōu)秀論文集、教師隨 筆、教師讀書筆記、觀摩活動案例等。 平時認真總結研究經驗，做好日常教科研資料的收集整理及上傳市教育局督導室的工作。 20**年 4 月 13 日，我在 xx 市第四期骨干教師培訓班進行《科學合理設計組織幼兒園語言教育活動》講座 。20**年 5 月 20 日，我在 xx市幼兒園教師繼續(xù)教育培訓班中進行了《科學合理制定周逐日計劃》講座 。20**年 7 月，撰寫的論文《在園本教研活動中提高教師專業(yè)水平》獲 xx 市幼教研究會幼兒園課改優(yōu)秀論文評選一等獎 。20**年 10 月，撰寫的論文《有效開展園本教研，促進教師專業(yè)成長的思考》進 入福州教育學院《幼教研究論壇》匯編 。撰寫的《問題推進多輪研討，有效培養(yǎng)大班幼兒看圖講述能力》的園本教研主題案例選送市級參評 。撰寫的論文《幼兒園生活與教學有機整合的研究與思考》進入本園匯編。 20**年 3 月 20**年 9 月被 xx 市教育局聘為 xx 市第三期骨干教師的導師，擔任 xx 縣 11 位市級骨干教師的指導工作，指導她們開展教育教學研究、課題研究、觀摩活動等，取得了較好的成績，陳凌園長的論文獲市一等獎 。骨干教師多次承擔市級、縣級的公開觀摩活動，效果良好。 20**年 5 月，被 xx 市教育局聘為 xx 市第四期骨干教師的 導師，繼續(xù)擔任 xx縣 10位市級骨干教師的指導工作。 反思自己的工作與學習，我認為自己存在許多問題。如：理論學習不夠深入，思考、解決問題時缺乏理論支持 。工作不夠大膽，依賴性強 。工作的藝術性不夠等。 今后我要繼續(xù)加強學習，不斷求新求變，自覺加強自身修養(yǎng)，提高個人素質 。進一步學習教育教學理論，做到在學習中反思，在感悟中進步，追求積極的變化，提高自己的工作指導能力與水平，克服工作依賴性強的問題，認真向園領導學習，學習他們在教育教學管理上的經驗，保持虛心善問的學習態(tài)度 。注重觀察，大膽表達見解，及時反思總結，提高分析問題和解決問題的工作能力 。克服急燥情緒，結合工作實踐，積極探索學校管理的基本知識、基本流程和基本方法，提高自己的管理實踐能力與工作藝術性。 在幼兒教育不斷更新發(fā)展的時代，我將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，使我園的教學實踐煥發(fā)新的生命力，努力為創(chuàng)辦一流的教育、為爭當一流的教師而貢獻。 XX 副園長述職述廉報告 320xx 年對于我而言 ,是不尋常的一年。十二月底，我走上了這個崗位，擔任幼兒園副園長一職。這是我人生旅程中的一個轉折，相信她會使我的人生篇章顯得更加豐富絢麗 ，在我的人生閱歷上畫上重重的一筆，同時，對于我來說更是一個全新的挑戰(zhàn)。 半年來好像總在忙忙碌碌中度過，似乎每天都很忙，但有些許時候又不知道自己在忙什么，少了點頭緒。也許剛走上這個崗位，還有那么些許不適應，對許多的事情還不夠熟悉。一些事情處理得還不夠成熟，許多地方還需要進一步磨練。 為了讓自己在新的一年里能將這一份工作做得更好，現(xiàn)在就對以下幾個方面對自己的工作進行總結，以積累經驗，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進，完善自我。 幼兒園工作千頭萬緒，作為副園長，我首先確立一種觀點，那就是管理好自己分管的 業(yè)務工作，給園長的全面管理減壓，這一點，我努力地做了，并且盡可能地做好。在業(yè)務之外，對園長要求協(xié)調處理的事情從不推諉，設身處地，站在全局的角度考慮，從幼兒園的發(fā)展角度和集體的利益出發(fā)，在職責范圍內為園長出謀劃策，做好各項工作的上傳下達。一年來，在我們全園教職工的共同努力下，幼兒園順利通過了“縣德育先進?！?、“縣級示范性幼兒園”兩性評估。 加強常規(guī)工作管理督導。 嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班級計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn) 問題及時給予指導。對教師備課一月一檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。 在扎實的教學研討中謀求發(fā)展。 根據我園新教師多、對業(yè)務不熟悉的情況，按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期重點圍繞目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的手段 和策略，通過“師徒結對”、“觀摩骨干教師”、“新老幫扶”等形式幫助教師提高教學水平。在比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間積極準備 。在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。由此證明，我園有一支好學上進，團結敬業(yè)，綜合素質較高的教師隊伍。 要有優(yōu)質的保教質量，必須有一支高素質、專業(yè)化的教師隊伍。為讓教師的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)提升一個層次，本學年，我園開展了多種形式的教師培訓，通過研討、比賽、外出培訓、新老幫扶、集體備課等方式促進教師專業(yè)成長。 。讓教師了解新教材、理解新教材。更能得心應手地使用新教材，為教師組織教育教學活動打好基礎。 。陳美洪老師參加縣“幼兒園教壇新秀”評選活動。獲得了“德化縣幼兒園教壇新秀”榮譽稱號 。黃曉真老師參加縣幼兒教師技能競賽獲得了二等獎 。陳美洪、盧雅玲、黃曉真等老師參加中心小學“文明交通進校園”演講比賽、幼兒教師教學比賽分別獲得了 一、 二、三等獎。在潯中中心小學校園文化藝術節(jié)上，組織教師和幼兒積極參與，其中賴愛結、盧雅玲等老師獲得 了 一、二等獎 。余宇錚、周欣妍、陳巧嫻等小朋友也紛紛獲得了 一、二等獎。 當前，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。因此我們積極倡導建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。 首先，我們成立了家長委員會，并召開座談會，讓家長為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，對幼兒園的整體運作本著理解、支持的態(tài)度進行督導，同時組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會的作用及職能。 其次，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力 做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學年，我園堅持家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯(lián)系冊、節(jié)日親子手工制作、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。 此外，家訪活動也是我園家長工作的一個重點，一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開展新學期工作，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。 內在的管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高保教質量的重要保 證。本學年我園積極倡導一種平等寬松的管理氛圍，追求一種更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來。在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。在日常的管理中，我們經常聽取不同層面的意見，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的大事、熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強園榮我榮的主人翁意識。 當然，嚴明的紀律也是一個集體賴以生存發(fā)展的支柱，一套完善、規(guī)范科學的規(guī)章制度是干好各項工 作的保證。在實行約束管理過程中，我們注重抓好三個環(huán)節(jié)。首先建立一套符合本園實際、科學合理的規(guī)章制度 。其次是加強思想政治工作和師德教育，增強責任感和事業(yè)心，變制度為自覺行動 。第三是認真做好檢查評比、做好考核工作。這一工作做的好壞，直接影響大家的工作情緒和工作效果，也關系到制度的生命力，所以作為行政檢查人員，我們在工作中要求一定要認真謹慎，實事求是，大公無私。除常規(guī)的檢查外還加強日常的巡視，使檢查工作經常化、制度化，這樣就可以避免偏聽偏信或主觀臆斷。 幼兒園的工作相對而言比較煩瑣。特別是學期初，各項工作 都有待于落實，對工作還不是很熟悉的我，迫于情形，只能邊學習邊摸索，靠著原有的一些經驗去做。幾個月來，通過努力，幼兒園的教務工作按部就班、井然有序的進行，并且通過經驗的積累和總結，對原有的一些制度進行了調整，強化，使其更具操作性。資料分檔存放，有效的收集各項制度下的各種材料，使各種檢查有據可察，也為今后檔案工作的開展提供方便。 繼續(xù)加強新課程的學習，在活動后的反思與小結中體現(xiàn)更理性的思考 。 繼續(xù)加強教師園本培訓，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。 注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展 。 注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量 。 發(fā)動年段長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。 盡管做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著許多問題。如：對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少 。工作的時間雖多，但效率不夠高。今后還需從事務性的工作中走出來，多在研究上下功夫，加強學習，注重自身素質的 提高，從理論水平到實踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的知識面