室內(nèi)環(huán)境空間設(shè)計(jì)論文[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-05-27 19:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)師必須與業(yè)主進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，特別是在選購(gòu)這些物品的時(shí)候設(shè)計(jì)師要根據(jù)整體的設(shè)計(jì)要求，說服客戶來購(gòu)置環(huán)境中的這些物品，這樣才能與室內(nèi)空間產(chǎn)生協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的風(fēng)格。 （三）加強(qiáng)室內(nèi)空間性格的形成與空間設(shè)計(jì)造型語言系統(tǒng)的關(guān)聯(lián) 室內(nèi)空間性格的創(chuàng)造不僅僅是靠空間的圍合截面的創(chuàng)造來形成，空間中任何的視覺元素都會(huì)對(duì)室內(nèi)空間性格的創(chuàng)造起到關(guān)聯(lián)作用。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)完整性應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)元素的控制中。風(fēng)格是為空間氣氛而創(chuàng)造的，每一種風(fēng)格都有著特定形成的原因，它也是對(duì)人們情感影響的重要因素，很多地方出現(xiàn)“混搭”風(fēng)格也是人們個(gè)性化需求的一種表現(xiàn)，當(dāng)這些“混搭”風(fēng)格的元素同在一個(gè)空間存在時(shí)，也要考慮在視覺系統(tǒng)的形式法則中找到形態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)的方法。具體來說就是通過組織空間中視覺造型 形式語言來完成。 四、結(jié)語 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣，與設(shè)計(jì)師的水平息息相關(guān)，一個(gè)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，是整體系統(tǒng)相互和諧的范例。而設(shè)計(jì)師的整體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)意識(shí)是決定作品成敗的關(guān)鍵因素。通過對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)存在問題現(xiàn)象的種種剖析，有助于設(shè)計(jì)師更好地創(chuàng)造有利于人們居住和活動(dòng)的空間，更好地認(rèn)知環(huán)境設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，控制室內(nèi)設(shè)計(jì)的部分系統(tǒng)和整體系統(tǒng)的關(guān)系，提升設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平。 第三篇：幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究論文 1 從以下幾個(gè)方面為幼兒打造適合自己的空間環(huán)境 為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)能 在室內(nèi)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)空間環(huán)境 3～ 7 歲是寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，參加戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)然很重要，但有時(shí)因?yàn)闅夂蚧蚩諝赓|(zhì)量等問題的影響，孩子們不能在戶外運(yùn)動(dòng)，這就需要幼兒園在室內(nèi)最大可能地讓他們有鍛煉身體的多樣化空間。據(jù)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子有 10%～ 30%都不同程度地出現(xiàn)上課的時(shí)候注意力無法集中、語言的表達(dá)能力差、自我控制能力不強(qiáng)、行為動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀，這是一種都市病，引起它的主要原因就是我們對(duì)孩子限制的太多了，沒有給孩子自由活動(dòng)的時(shí)候，使孩子缺少腦體協(xié)調(diào)的原始性游戲。例如，跳繩、奔跑、攀登、爬行等，過分的保護(hù) 孩子，只會(huì)讓他們?nèi)醪唤L(fēng)。我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)既溫馨又安全的運(yùn)動(dòng)空間。孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)身體和心靈能夠完全地放松，讓孩子們能隨心所欲地跑、跳蹦，從而激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)天賦。 為嬰幼兒提供一個(gè)能培養(yǎng)性格及能力的空間環(huán)境 用心為孩子們打造一處能表演或能展現(xiàn)自己的小場(chǎng)所，場(chǎng)所里盡可能多準(zhǔn)備一些道具，平時(shí)在游戲時(shí)間里老師可以帶著孩子玩角色扮演的游戲，這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡童話故事，女孩子常常會(huì)把自己想象成一位公主，而男孩子則會(huì)把自己想象成超人或正義的化身，通過角色扮演來體驗(yàn)是非黑白、真善美丑。從而鍛煉孩 子的口才和表現(xiàn)力。老師還可以帶著孩子們自己動(dòng)手制作一些服裝和道具，布置演出場(chǎng)景也要孩子們自己動(dòng)手來完成，這樣不但能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能使他們幼小的體格不斷的體會(huì)挑戰(zhàn)和挫折的經(jīng)歷，從而激發(fā)孩子們的意志力和克服困難能力。 為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康、安全、舒適的空間環(huán)境 兒童在幼兒園的時(shí)間是一天中的黃金時(shí)間，對(duì)于還沒有形成完善的自我保護(hù)意識(shí)的孩子來說，安全健康是第一位的，可能一個(gè)小小的失誤設(shè)計(jì)都會(huì)對(duì)兒童構(gòu)成安全隱患。想要避免這些失誤，首先在設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)格遵守人體工程學(xué)原理，還有更重要的是兒童活 動(dòng)區(qū)域的邊角處理。在同一平面上的邊角處要使用圓弧形，而且邊角處盡量使用柔軟的材質(zhì)。兒童在幼兒園的時(shí)間是一天中的黃金時(shí)間，在這段時(shí)間里孩子們會(huì)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂。所以在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全環(huán)境的同時(shí)，一定要考慮這個(gè)環(huán)境的舒適性。首先，窗戶的面積一定要大，以保證室內(nèi)光線的充足。其次，窗臺(tái)高度不宜超過 60cm，這樣的視野條件有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子們了解四季的變化。在大地復(fù)蘇的春季，每當(dāng)刮起大風(fēng)的時(shí)候，孩子們可以拿著板凳坐在窗邊來觀察風(fēng)中搖曳的樹枝。在艷陽(yáng)高照的夏季每當(dāng)雨天里，孩子們可以觀察大雨到來前天 氣的變化和街上來去匆匆的行人。在碩果累累的秋季，孩子們可以觀察綠色的樹葉一點(diǎn)點(diǎn)變黃直至落下。在銀裝素裹的冬季在下雪天里，孩子們可以觀察漫天飛舞的雪花和它千變?nèi)f化的形狀。只要我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)多花些心思為孩子們多創(chuàng)造觀察的條件，到時(shí)候孩子們便會(huì)被大自然的景色所吸引去主動(dòng)地觀察環(huán)境和發(fā)現(xiàn)四季的變化，這樣聲情并茂、耳聞目睹的教育比在課本上教的更生動(dòng)也更容易被孩子接受。再次，幼兒園室內(nèi)設(shè)備也很有研究，一切都要為孩子服務(wù)，孩子平常需要使用的東西都要放在隨手夠得著的地方，墻壁周圍可以安裝小壁柜，為兒童方便放物件之用。最后，舒 適的環(huán)境絕不是看著冰冷色彩單一的地磚，也不是一張張沒有生機(jī)的桌椅，更不是墻上幾幅孩子們不感興趣的藝術(shù)畫。 為嬰幼兒創(chuàng)造一個(gè)有色彩的空間環(huán)境 3～ 7 歲的孩子對(duì)外界充滿好奇、愛幻想，愛冒險(xiǎn)，喜歡新鮮事物，這個(gè)年齡段
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