【文章內(nèi)容簡介】 理制度，分管領導對檔案定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。檔案管理人員經(jīng)常檢查案卷，目前未發(fā)現(xiàn)霉變、蟲蛀現(xiàn)象，確保了檔案的安全。正確處理好檔案安全保管和方便利用的關系，既保證檔案不丟失、不損壞，又保證了檔案信息不失密、不泄密。 五、檔案工作存在的問題和今后努力的方向 得益于上級的重視和市檔案局工作人員的正確指導，我局的檔案管理工作得到了進一步規(guī)范，但工作中也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是受客觀條件和單位經(jīng)費不足的制約，辦公面積不足，所有檔案實行集中管理有難度。二是受地震局人員短缺等實際情況的制約，兼職檔案員的學習培訓方面還有欠缺，檔案員的知識結構不夠全面，尚不能適應檔案工作的需要，影響檔案工作的深入開展。 針對以上的不足，我局將在今后的檔案管理工作中切實加以改進。一是克服人員短缺的困難，集中精力整理好歷年的檔案。二是進一步加強檔案管理培訓力度 ，重點學習檔案管理、利用和檔案法律法規(guī)等方面的知識，進一步增強干部職工的檔案意識和做好檔案工作的自覺性，提高檔案利用效率。三是進一步提高檔案管理工作設備水平，要隨著檔案工作的不斷發(fā)展，克服財力、物力的不足，加大檔案管理設備的投入力度。 總之，在改進不足的基礎上， 全局上下將共同努力，使我局檔案管理工作走上規(guī)范化軌道，以發(fā)揮檔案工作在保障民生、改善民生、服務民生方面的基礎性作用。 為認真做好檔案工作，鎮(zhèn)黨委、政府領導班子高度重視，堅持貫徹執(zhí)行《檔案法》，進一步健全了機構設施，規(guī)范了檔案 室建設，落實了工作制度，強化了工作管理，并積極組織鎮(zhèn)專兼職檔案員參加縣級培訓，從而使我鎮(zhèn)檔案管理工作的水平進一步提高，使我鎮(zhèn)檔案管理工作日趨走向規(guī)范化、標準化、科學化。按照夾檔發(fā) [20xx]3 號文件的要求，我們對本鎮(zhèn)機關檔案工作進行了認真全面的自查，現(xiàn)將自查情況報告如下： 一、組織機構健全 為進一步加強對檔案工作的管理，鎮(zhèn)黨委、政府明確了工作管理體制，確定由黨委副書記分管此項工作，辦公室主任具體負責，并配備有德才兼?zhèn)?、政治可靠、忠于職守、遵紀守法、文化程度和保密意識較高的同志為專、兼職檔案人 員。對鎮(zhèn)形成的各門類各檔案從實體上實行了集中保管。同時，將檔案經(jīng)費列入了年初財政預算，確保費用能實報實銷，完全滿足了檔案工作的需要。 二、基礎設施完備 為規(guī)范檔案存取和調(diào)閱，鎮(zhèn)設有 15?的檔案庫房一間，配置檔案柜 4 組，檔案裝具式樣、規(guī)格及質(zhì)量符合國家標準。檔案室條件完備，配備了防盜門、鋁合金窗戶，重新粉刷了墻壁，鋪了防潮地磚，基本符合檔案室防盜、防光、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠、防蛀的要求，保證了檔案的安全存放。 文書檔案和電子檔案分類保存完善。歸檔文件的質(zhì)量符合規(guī)范要求，存檔底 稿、簽批修改一律使用碳素墨水或黑色中性筆，存檔底稿有印章。 檔案人員辦公室還配備了辦公桌椅，有數(shù)量充足的整理檔案所需用具，并配備有電腦、復印機等，使檔案室在管理方面有了可靠的物質(zhì)保障。根據(jù)檔案工作的發(fā)展和需要，除了建立文字檔案，我鎮(zhèn)還建立了計算機檔案庫，為計算機管理檔案打下了基礎。 三、管理制度健全 結合我鎮(zhèn)實際情況，我們建立健全了八項檔案管理制度，即：檔案保管制度、檔案查、調(diào)閱利用制度、檔案收集制度、檔案整理制度、檔案工作安全管理制度、檔案統(tǒng)計制度、檔案保密制度、檔案員崗位職責。這 些工作制度在檔案管理中發(fā)揮了較好的作用。 四、檔案信息開發(fā)利用 我鎮(zhèn)檔案人員熟悉室藏檔案內(nèi)容，提供利用檔案做到了及時、有效，同時還認真開展匯編工作，編制了大事記等參考資料，編有配套的檢索工具，如：案卷目錄、卷內(nèi)文件目錄，大大提高了檔案的查準率和查全率。 (五 )加強對檔案工作人員的教育培訓，提高檔案人員的素質(zhì) xx 年組織鎮(zhèn)檔案工作人員參加縣檔案局組織的培訓，認真學習、貫徹執(zhí)行《檔案法》和《檔案法實施辦法》，提高檔案工作人員的理論水平和實際操作技能。 總之，我鎮(zhèn)在檔案工作 規(guī)范化管理工作中，做了大量富有成效的工作，取得了明顯的成績。但我們也看到了自身存在的問題，需進一步提高全鎮(zhèn)人員的檔案意識，加強對檔案人員的業(yè)務培訓，不斷提高檔案人員的理論水平和實際操作技能，還要認真開發(fā)檔案信息資源，為本鎮(zhèn)各項工作提供更好的服務。 個人自查報告篇 4 安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，始終堅持“以人為本、安全第一”的管理理念，在學校教育教學和其他各項管理中，一直把學生的安全教育、身心健康發(fā)展放在首位，對安全工作常抓不解。新學期伊始，為了 進一步落實市、縣教育局關于安全工作的各項文件與通知精神，為師生提供安全、文明的學習、生活環(huán)境，創(chuàng)建和諧平安校園，我校對安全工作更加重視，立即進行了認真細致的研究部署，成立了由校長為組長、分管副校長為副組長，教導處、總務處等成員組成的安全自查小組，對照安全工作的各項要求，逐條逐項進行落實，并以此為契機，對學校安全工作的各個方面進行了全面、細致、深入的“查隱患、堵漏洞”的安全教育、管理工作大檢查，推動了我校安全工作的深入開展。通過檢查我們認為學校安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽 視的問題。現(xiàn)將我校安全情況報告如下： 一、主要的工作方法及措施： (一 )提高認識，健全機構，強化學校安全工作的組織性、責任制。 我校十分重視和諧平安校園創(chuàng)建工作，“沒有安全就沒有一切”這是從領導到老師的一條信念，我們始終把安全放在第一位。到目前我校已逐步形成了黨支部、校長室總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門參與、密切配合，形成群防群治、齊抓共管的工作格局。新學期伊始，學校進一步完善優(yōu)化了安全管理工作組織機構，明確崗位職責 (二 )建章立制，規(guī)范管理，力爭學校安全工作的制度化、經(jīng)?；?。 制度是落實的保證，為進一步落實、規(guī)范安全工作，培養(yǎng)師生的安全意識，強化學校安全管理，新學期，學校又修改、完善、落實了一系列安全工作的規(guī)章制度，使師生們有規(guī)可依、有章可循、有制可守，常抓不懈，力爭使學校安全工作制度化、經(jīng)?；１緦W期，學校繼續(xù)實行領導干部、教師和學生值周評比制度，加強了對學校安全工作的檢查與督導 。建立健全了學校安全工作突發(fā)事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制 。嚴格執(zhí)行校園封閉式管理，要求校園保安嚴防死守，制定了學生請假、班主任簽字、規(guī)范日常師生及家長進出校園的管理 。制定各部門、各 科室、各類教職工管理制度，特別是涉及安全的微機室、實驗室、值班室、體育組等內(nèi)部管理安全保衛(wèi)工作制度 。嚴格落實節(jié)假日值班、值日、值宿制度，做好詳實記錄，并采取責任追究賠償機制。 (三 )結合實際，宣傳教育，做到教育活動形式的多樣化、系列化。 學校安全教育也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。我校結合學校實際情況，根據(jù)兒童的成長規(guī)律，針對學生年齡、生理、心理以及知識結構、認知能力等方面的差異，把安全教育活動同思想品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育、生命教育有機的結合，作為學校德育工作的核心內(nèi)容，遵循由淺 入深，循序漸進的原則，以靈活多樣、豐富多彩的形式，有針對性的開展安全教育活動。除了利用升旗儀式、班隊會、黑板報等輿論陣地和形式外，還將根據(jù)不同的季節(jié)、學期、節(jié)假日、特殊教育日等，設計不同的安全教育活動內(nèi)容、不同的活動形式。學校期初已將安全工作作為一項重要內(nèi)容寫入《學校工作計劃》，將九月份定為“規(guī)范、安全教育月”，將繼續(xù)開展“講文明，樹新風”的競賽評比活動 。開展交通規(guī)則和交通安全知識競賽活動，普及交通安全知識，提高學生交通安全意識 。進行防火、防水、防溺、防雷、防電等專題教育，開展相關的安全知識教育主題班隊會， 采取多渠道、多形式、全方位地進行安全宣傳教育。 二、認真檢查，督促整改。 (一 )、我校在 9 月 2 日進行了一次全校性拉網(wǎng)式安全大排查，具體排查情況好下 : 檢查了教學樓內(nèi)及各班教室門窗、電路及照明情況，對不能正常使用的照明設施學校及時做出整改，現(xiàn)各班照明燈和走廊燈都能正常使用，各班教室門窗完好。 檢查了各辦公室用電、防火、防盜情況，督促教職工注意安全用電和防火安全，防盜安全。 檢查了學校廁所、圍墻、標志物、旗桿、教學樓外飾、門窗等處。經(jīng)檢查校園南側圍墻存在嚴重的安全隱患。 檢查了教學樓內(nèi)消防設施、疏散標志、安全通道等，發(fā)現(xiàn)滅火器完好，壓力正常，滅火器數(shù)量符合要求，放置正確。疏散通道暢通。 會同總務處及體育教師對校園的體育器械進行了檢查。所有體育器械沒有破損，不存在安全隱患。 教育學生杜絕吃“三無食品”。 檢查了微機室、圖書室、實驗室，這些功能室的管理都很到位，都能按照上級的要求去做，無安全隱患。 堅持做好定教 學樓內(nèi)各班各室消毒工作，預防疾病的傳染等工作。 對學校周邊環(huán)境的情況進行摸底調(diào)查，并教育學生雙休日禁止去游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧 。校門口仍存在無證經(jīng)營的流動商販。 教育學生不做“三無”車輛，強調(diào)交通安全等工作。 (二 )、存在的問題及對策 校園南側圍墻存在嚴重的安全隱患，亟待解決。 校園南側圍墻已經(jīng)多年未維修，個別學生時常在墻邊玩耍，春天來臨，雨水增多，存在一定的安全隱患。我校已經(jīng)對學生進行了安全宣傳與告之，加之我校與幼兒園用鐵柵欄已經(jīng)將危險地段隔離， 將安全隱患降到了最低。 校園周邊交通和衛(wèi)生秩序還需要進一步綜合治理。 校門交通安全，刻不容緩。學生放學時間家長與接送車輛都集中在學校大門前，車流量大、行人較多，加之校門口無任何交通指示標記，路面與校門的連接處的兩側又被高樓包裹，沒有緩沖區(qū)。每逢師生上下學或午休進出校門時，均要出現(xiàn)嚴重的學生滯流擁擠現(xiàn)象，極易發(fā)生交通事故，存在很大安全隱患。應由交通管理部門在校門前方、校門口兩側，公路邊上設立永久性明顯的交通警示牌，加減速帶，以預防和避免校園周邊交通事故的發(fā)生，確保師生的交通安全。由于我校是 農(nóng)村小學，公交車運行時間與我校上、放學時間并不一致，因此，學生自雇車輛仍較多，我校雖多次監(jiān)管，但還履禁未止。另外，校門外小食雜店數(shù)家，食品安全問題存在著一定的隱患，同時衛(wèi)生問題也隨之產(chǎn)生，希望衛(wèi)生監(jiān)管部門能與我校聯(lián)手，排除安全隱患。 學生上下樓時有不良現(xiàn)象，需加大監(jiān)督檢查力度。 樓內(nèi)學生上下樓有跑跳現(xiàn)象，雖已經(jīng)有值周生嚴格管理，并將班級分組，但學生年齡偏小，自制力與約束力并不強，這些現(xiàn)象還偶有發(fā)生，我們對此將進一步加強檢查力度，以避免問題的發(fā)生。 針對上述問題，學校一方面還要繼續(xù) 積極協(xié)調(diào)上級有關部門，爭取得到上級有關部門的支持和幫助，力爭盡可能多的解決問題，消除隱患 。另一方面，還要不斷挖掘內(nèi)部潛力，艱苦奮斗，自力更生。同時，還要不斷加強管理，牢固樹立安全意識、真抓實干，采取更加有效的措施，杜絕各類安全事故的發(fā)生。確保教育教學秩序的穩(wěn)定，不斷提高教育教學質(zhì)量，開創(chuàng)我校安全工作新局面，為我縣的教育事業(yè)做出更大貢獻。 個人自查報告篇 5 一、思想品德素質(zhì)： 一個教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論 思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業(yè)，敢于承擔責任 。實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生 。謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務 。用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生 。關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作 。能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。 二、知識素質(zhì)： 孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、 解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。本人能運用專業(yè)知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。 三、能力素質(zhì)： 能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素 、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質(zhì)的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內(nèi)心世界 。在班級管理中能與學校總體目標協(xié)調(diào)一致 。與學生交流時用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。 四、心理素質(zhì)： 心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其 他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才