【文章內(nèi)容簡介】 心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。 —— 注意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。【例如】要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽 mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” 【再如】：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨 ?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同 桌讀給我聽，“ 84 分！”我一下子癱倒在座位上。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。 幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。 還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！?在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。 【例如】：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一 張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。 一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法。【再如】：老師開始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時，我 雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“ 1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完 蛋了。右手往右邊移了移 ,一個“ 0”出現(xiàn)了，我心想： 才 10 分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“ 0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細(xì)細(xì)回過頭想想 :我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到 100 的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的， 59 分?！? （四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。 一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼 睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。 人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。 通過描寫周圍的環(huán)境而反應(yīng)人物的心理。人與外界環(huán)境是相互作用相互影響的，陰天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情開朗。當(dāng)然，我這里說的是就一般文學(xué)的真實性而非現(xiàn)實的真實性而言。因為在現(xiàn)實生活中，誰也不能保證晴天沒有抑郁 的人，陰天沒有高興的 人。但在文學(xué)中，我們講的是一種藝術(shù)的真實，我們?yōu)榱诉@種藝術(shù)的真實，很多時候單從一個側(cè)面描寫，對于形象的刻畫達不到想要的效果，所以還需要從更多的側(cè)面來反應(yīng)所要描寫的主體。比如描寫人物悲傷的心情， 除了從上述的角度描寫，有時候就需要從當(dāng)時的天氣陰晴，溫度高低冷暖，季節(jié)灰黃不同，秋風(fēng)落葉不一的特點，等等，來襯托人物的不同心情。這樣不僅把悲傷的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真實化，空間化，立體化，有了一定的張力和內(nèi)涵。 上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來 烘托“我”的緊張擔(dān)憂。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下， 一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來 了， 72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 其實，以上敘述是為了寫作的方便而對本來整體的東西進行了不科學(xué)的分解，事實上，在很多時候，描寫人物的心理是一個綜合的手段，也就是說要通過上述幾 個方面共同努力。 搏、奮斗著，我想象著那個受獎的孩子 就是我?！盎侍觳回?fù)有心人”，當(dāng)考試再次來臨時，我卻以優(yōu)異的成績 二、心法 寫人文章有技巧心理刻畫少不了。 獲得了全班首名。我對世界又充滿了信心與希望，對生你想、我想、大家想，推動情節(jié)好發(fā)展。 活又充滿了無限憧憬。景物描寫巧襯托，滿分作文就來了。就來了。 此后，那狹窄的墻角再也沒有出現(xiàn)過我的身影，它 三、例文 試卷發(fā)下之后※隋熾！”該我去拿卷子了，我心里十分緊張。拿到卷子一看：哦不，竟是 73 分！那兩個鮮紅的數(shù)字格外刺眼。我的腦子“轟”的一下，一片空白，好半天才緩過來。唉！竟是這個分?jǐn)?shù)，若是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。想起那天下午，范老師說：“下周一 3 單元考試，回家復(fù)習(xí)?！被氐郊?，我對媽媽說：“今天沒有作業(yè)?！敝苣﹥商?，我痛痛快快的玩了兩天的電腦，一點都沒復(fù)習(xí)。因為我平時英語較好，所以這次以為我不復(fù)習(xí)也沒什么?？墒牵话l(fā)下考卷，我就傻了眼：從前所熟悉的單詞 、句子全沒有了，取之而代的是那些我不知道的。本身就沒復(fù)習(xí)，再加上一會兒做這道，一會兒做那道，我的腦子里就更亂了。卷子收上去了，我心里忐忑不安，我的成績可想而知。我放學(xué)了，我邁著沉重的步伐走向家門。我該怎么辦呢？上次就因為考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手，現(xiàn)在那痕跡似乎還在。唉！就算是打，我也認(rèn)了，誰叫我沒考好呢？誰叫我不去復(fù)習(xí)呢？誰叫我不爭氣呢？那兩天我要是復(fù)習(xí)就好了，哪怕是復(fù)習(xí)一小會兒也不至于成績這么低?。∥一氐郊?，我對媽媽說了考試成績，媽媽用責(zé)備的眼神看著我。終于，我嗚嗚地哭了，媽媽說：“別哭了，下次考好 就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經(jīng)長大了，要懂事了，知道了嗎？”我點了點頭。這時，我心中的暴風(fēng)雨仿佛停了，出現(xiàn)了第一縷陽光。 我也銜過一枚青橄欖青橄欖，酸酸的，澀澀的。無論是誰都品嘗過，而我卻從中嚼出了一絲甘甜。秋風(fēng)蕭瑟，一切都靜默著。唯獨數(shù)片枯黃的落葉紛飛著，我孤獨、無助地徘徊在街頭。我慘遭了失敗。那時，我便對自己完全失去了信心，對未來不報任何奢望。每日到學(xué)校的義務(wù)就是站墻角。當(dāng)老師公布成績時，心中不知充滿了多少激動?？伞叭怂悴蝗缣焖恪?，我競“名列后茅”，好似檸檬汁注射心頭，我當(dāng)時快崩潰了 ，心散碎成了一堆，猶如遭受雷劈。平時的努力為何得不到回報？老天為何對我不公平！我整天沉浸在絕望、悲傷、痛苦之中。我站在昏暗的墻角望著窗外綿綿細(xì)雨，我對一切都充滿了嫉妒與憎恨。終于這枚青橄欖透露出了一絲甘甜。視他人獲得表揚與獎勵，心中便產(chǎn)生了羨慕的火花。隨之，我便把嫉妒化為奮斗，把憎恨化為力量。我的靈魂隨著我不斷拼 在我