【文章內(nèi)容簡介】 的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會管理。 開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，讓學(xué)生不僅僅是坐在教室學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該走向社會，走向自然，掌握課本以外的知識和能力。 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。 “路漫漫 其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索?！鼻靶械穆愤€很漫長 ,還有可能風(fēng)雨交加 ,我將一如既往的忠誠于教育事業(yè)，在以后的工作中 ,我會時時事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對照自己 ,使自己在各方面的綜合素質(zhì) ,在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提 高。 第四篇：改革創(chuàng)新奮發(fā)有為討論稿 改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為討論稿 3 篇 【篇五】 “刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！贝嬲嫒?、刪繁就簡，是生活的藝術(shù)；自辟新路、領(lǐng)異標(biāo)新，是創(chuàng)新的態(tài)度。當(dāng)前在 xx 省開展的“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論，不僅是針對各機(jī)關(guān)單位的一次“破舊立新”，更是每一位黨員干部自我提升、自我超越的良好契機(jī)。只有著眼每一個體的改變，才能形成機(jī)構(gòu)改革、社會創(chuàng)新的巨大合力，才能最終實(shí)現(xiàn) xx 夢、中國夢。 偉大事業(yè)都始于夢想。確定夢想，是激發(fā)活力的源泉，更是努力拼搏的第一步。結(jié)合大討論的要求部署，要為團(tuán)隊與個人樹立明確的目標(biāo)、塑造共同的價值觀，任務(wù)分工，各司其職，從而促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成以及不斷前進(jìn)發(fā)展。而目標(biāo)應(yīng)是有挑戰(zhàn)性的、有時間期限的、具體的、現(xiàn)實(shí)的、可衡量的。不能是“摘星星”式的遙不可及，而要是“摘桃子”式的跳一跳、能達(dá)到；不能是“取得好成績”的籠統(tǒng)寬泛，而要是“每天做十道題目”的拆分細(xì)化。在尋找夢想、制定計劃的過程中，要善于運(yùn)用“剝洋蔥法”，由將來到現(xiàn)在、由大目標(biāo)到小目標(biāo)的層層分解，讓個人明確時間節(jié)點(diǎn)、讓團(tuán)隊明晰責(zé)任義務(wù)，讓每一名行動主體的行動目標(biāo)清晰化、精準(zhǔn)化。在制定政策規(guī)劃時，尤其要注意一以貫之，當(dāng)前有成效、長遠(yuǎn)可持續(xù)的工作要做好，當(dāng)前不見效、長遠(yuǎn)打基礎(chǔ)的事情要做牢。不僅要以個人目標(biāo)作為干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造價值的支柱力量，更要通過個人夢想助推社會發(fā)展永不止步、跨越改革困難永不停歇。 偉大事業(yè)都成 于實(shí)干?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)干不僅是對理論知識、書本內(nèi)容的檢驗和深化，更是對客觀實(shí)際的尊重與改造。當(dāng)前中國的改革、 xx 的改革皆如身處激流的輕舟，不進(jìn)則退。如今，“比認(rèn)識更重要的是決心，比方法更關(guān)鍵的是擔(dān)當(dāng)”，讓擔(dān)當(dāng)落地的便是每一名黨員干部的真抓實(shí)干。要在思想上求實(shí)，主觀認(rèn)可真抓的重要性，主動樹立實(shí)干的價值觀，以苦干、實(shí)干、巧干作為自身的榜樣目標(biāo)與行動指南；要在方法上突破，善于發(fā)現(xiàn)開展過程中的弱點(diǎn)，勇于改變實(shí)際工作中的缺點(diǎn)，樂于攻克政令推行中的難點(diǎn)，真正堅持深入剖析、充分調(diào)研、科學(xué)決策；要在 實(shí)踐上務(wù)實(shí)，擺正公仆角色，不圖虛名、不務(wù)虛功，自覺做到在其位、謀其政，司其職、盡其責(zé)，緊抓重點(diǎn)工作和重大項目推進(jìn)，敢做標(biāo)桿、爭當(dāng)示范。誠然，改革處處有難題，創(chuàng)新處處有挑戰(zhàn)，但只有實(shí)干是治愈疑難雜癥的良藥，只有實(shí)干是推進(jìn)建設(shè)發(fā)展的渦輪，只有實(shí)干是緊握命運(yùn)機(jī)遇的抓手?！案母飫?chuàng)新 奮發(fā)有為”氛圍的營造，離不開你我每個人的求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干。 改革創(chuàng)新這條路上，有你也有我；奮發(fā)有為這份理想，靠你也靠我。時代召喚使命，使命承載夢想。身處各行各業(yè)的每一位追夢人，請勇立潮頭、銳意進(jìn)取，成為實(shí)現(xiàn)中國夢的奠基 人，成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的螺絲釘！ 【篇六】 首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)與曹主任的信任，也感謝學(xué)校為我們搭建的這個交流與借鑒的平臺。 乘著“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論的東風(fēng)，我選取了“我與課堂”，“我與學(xué)生”及“我與魯老師”三個角度來聊聊我的一些教學(xué)常規(guī)，以及對于未來，我的一些思考。 一、我與課堂 課堂上我努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不斷從以教師講授為中心的線性結(jié)構(gòu)課堂，向教師承擔(dān)教學(xué)活動的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者的方向轉(zhuǎn)變。努力構(gòu)建平等、和諧、民主的課堂生態(tài)。讓學(xué)生最大限度地沉浸 在課堂中，感受地理課堂的美好。 課堂上，我注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象探求本質(zhì)，注重幫助學(xué)生構(gòu)建每一課，每一章或是跨章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，以期學(xué)生能夠從宏觀層面掌控知識網(wǎng)，從而在知識的提取上，可以有效做到“牽一發(fā)而動全身”。知識間的聯(lián)系，好似神經(jīng)突觸，不斷刺激，不斷強(qiáng)化，才可以使突觸更加強(qiáng)壯，突觸間的聯(lián)系更加穩(wěn)定，從而使神經(jīng)網(wǎng)，也就是知識網(wǎng)能夠被定向編織。微觀層面，對于知識點(diǎn)的落實(shí)，我會采取圖文結(jié)合式，聯(lián)想記憶式，諧音記憶法等一些行之有效的方法來強(qiáng)化學(xué)生對于知識點(diǎn)的識記，并適時地檢驗學(xué)生是否 能夠成功地提取知識點(diǎn)，并給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。 二、我與學(xué)生 在組織教學(xué)中，我努力關(guān)注每一個學(xué)生，對于優(yōu)等生，我會用溫和的目光肯定他們，讓他們大膽地思考，勇敢地回答問題，發(fā)揮他們的正能量作用，引領(lǐng)積極向上的班風(fēng)班貌 。對于中等生，我更多的是鼓勵，微笑著認(rèn)真地傾聽他們的發(fā)言，讓孩子們感覺到，他們的發(fā)言至關(guān)重要，并不是可有可無的。從而樹立信心，暗示自己可以做到更好 。而對于差一點(diǎn)的學(xué)生，我則會溫和而堅定地給他們提出最基本的要求以及伸手就可以觸及到的成功，讓孩子們感覺到自己不是什么都做不好，認(rèn)識自己的定位， 找到自己的價值。 我認(rèn)為，學(xué)生存在問題并不可怕，畢竟孩子們的成長不是一帆風(fēng)順的。懲戒教育是應(yīng)該有的。但，大多時候，我依然采取鼓勵和表揚(yáng)的方法，和學(xué)生成為同一陣營，與學(xué)生連手打敗問題，而不是和問題連手來打敗學(xué)生。這樣，時間久了，學(xué)生會看出你的真心，也會理解你的用心，便同你一起打攻堅戰(zhàn)。 三、我與魯老師 接下來，再聊聊我和魯老師在日常工作間的互通有無。我們平時會就教學(xué)工作的各個方面，各個細(xì)節(jié)深度交換意見，形成統(tǒng)一步調(diào)。例如，對于教材的整合與取舍，教學(xué)重難點(diǎn)的演繹與突破，單元復(fù)習(xí)的計劃與實(shí) 施，作業(yè)布置的內(nèi)容與形式，考試前學(xué)生的檢查與考核等等各個方面，我們都會共同進(jìn)退，交流分享，毫不保留，共生共贏。 以上內(nèi)容雖然只是我教學(xué)工作中的幾個側(cè)面，但確實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴用心為之的真實(shí)片段，希望可以和各位同仁交流切磋。 那么，對于未來的教育，我也有一些自己的構(gòu)想與期許。 第一，當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng) +”的浪潮已席卷社會的各個層面。在這樣的契機(jī)下，我們應(yīng)該搭上這趟高速列車，探索如何將教學(xué)最大限度地嫁接到這個平臺上，讓它投入與產(chǎn)出的比值最大化。這是一個值得深思，值得大家群策群力的領(lǐng)域。 第二 ，教師們應(yīng)該具備“跨界整合”的思維。現(xiàn)在的考試越來越趨向于綜合能力的考察，以及跨學(xué)科分析問題的思維。因此，在自己的教學(xué)中涉及到學(xué)科邊界的問題，我們應(yīng)該幫助學(xué)生充分挖掘，搭建由此岸通向彼岸的橋，拓寬學(xué)生視野的寬度和思維的深度。 第三，消除“盲人摸象”式教學(xué)，把學(xué)生帶入森林，讓他見到浩瀚的美好。而不是只給他看樹木，那樣學(xué)生永遠(yuǎn)只能低效學(xué)習(xí)。因此，深度構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生打通任督二脈，應(yīng)該成為我們深入思考并研究的課題。 時間倉促，多有想得不周到，不成熟的地方，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴意見，我一定 虛心聆聽，謝謝各位 ! 【篇七】 我國在改革開放的道路上走過了 40 個年頭，取得了令世人矚目的成就。 xx 和全國一樣，經(jīng)過 40 年改革開放，不但扭轉(zhuǎn)了過去“一提xx 就是煤”的單一形象，而且實(shí)現(xiàn)了從建設(shè)國家能源基地向建設(shè)國家轉(zhuǎn)型綜改試驗區(qū)和爭當(dāng)能源革命“排頭兵”的歷史性轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)生了巨大變化。 xx 與全國一起，站在了改革開