xx年實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-23 06:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的臨床實(shí)習(xí)之后，我更加體會(huì)到醫(yī)學(xué)的魅力，醫(yī)務(wù)人員本著治病救人的天職推動(dòng)著醫(yī)學(xué)和人類健康水平的進(jìn)步，病人的生命體征系于醫(yī)務(wù)人員的一 念之間，這一念需要我們每一個(gè)工作人員高度的責(zé)任心和精湛的業(yè)務(wù)水平。護(hù)士的職責(zé)是協(xié)助醫(yī)生治病救人，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑。職業(yè)不分高低貴賤。巨人的偉大需要無(wú)數(shù)小人物默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)和支持，我原意在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造屬于自己的輝煌。 第四篇：實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié) 護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 實(shí)習(xí) ,是一種期待 ,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待 ,是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待 ,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待 。學(xué)習(xí) ,也有一份惶恐 ,有對(duì)自己缺乏信心的不安 ,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂 ,更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮 .帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京 304 醫(yī)院 ,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯 .從此 ,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士 ,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院 ,接觸的對(duì)象將從老師 ,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生 ,護(hù)士 ,病人 .對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變 ,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士 ,雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐 ,可我心里還是忐忑不安的 ,怪不適應(yīng) ,怕被帶教老師罵 ,害怕自己做得比別人差怕 ,自己不知從何入手?? 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是 icu,我的帶教老師是萬(wàn)凌老師 ,她是院里的操作能手 ,干活麻利 ,動(dòng)作漂亮 ,操作規(guī)范 ,這無(wú)形中給了我很大壓力 .實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感 ,在老師面前感覺(jué)自己很渺小 ,甚 至于工作都不帶腦子 ,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù) ,每次只想把工作做好 ,可越想先做好它越出錯(cuò) ,越錯(cuò)越害怕 ,越怕越錯(cuò) ,這就形成了一個(gè)惡性循環(huán) .以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作 ,可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng) ,有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng) .每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影 ,我心里只有怨嘆 ,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐 ,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué) ,愿自己笨手笨腳 .可能是我適應(yīng)能力差 ,又不會(huì)與老師溝通 ,進(jìn)了 ccu 還是處在彷徨中 ,但我也很感激我的帶教老師 ,對(duì)我很耐心 ,也很關(guān)心我 .到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步 ,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也 鼓勵(lì)我 ,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理 ,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥 .它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用 ,我開(kāi)始有了自己的思路 ,又重新有了工作的激情 ,不管多苦多累只要心里舒服 ,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天 !現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三 .本以為可以很快適應(yīng) ,但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水 ,感覺(jué)自己變得更傻了 ,不知該干什么 ,而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間 ,又是本科生 ,做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是 ,面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容 !我又一次陷入了低谷 ,又回到了沒(méi)腦子的生活 ,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有 .然而何婷老師知道了我由于自卑 ,不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛 煉時(shí) ,她就給我講操作技術(shù)的重要性 ,并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì) .是老師又一次激發(fā)我的熱情 ,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷 ,我也會(huì)加倍努力 ,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望 !現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí) ,我還是又憧憬又惶恐的 .憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì) ,將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床 ,實(shí)在是非常新鮮而有意思 .然后 ,要在病人身上操作 ,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì) ,心中卻沒(méi)底 ,便難免惶恐了起來(lái) .也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué) ,各說(shuō)紛紜 .總之是如人飲水 ,冷暖自知 .但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐 ,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué) .學(xué)會(huì)如何與病人 ,老師交流 isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn) ,那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù) ,學(xué)好了將使你受益匪淺 .經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí) ,我也有了這層體會(huì) .在此 ,我總結(jié)了以下幾點(diǎn) :一 ,理論知識(shí)的問(wèn)題 :以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生 ,學(xué)校是以學(xué)生為中心的 .而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的 :被動(dòng)地接受那么多的知識(shí) ,雖然考試考了那么多次 ,但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡 ,只好不斷翻書(shū) .當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí) ,才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺 ,沒(méi)有時(shí)間 經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足 跡 ,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯 ,卻耐不住時(shí)光的清洗 .二 ,角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題 .實(shí)習(xí)剛開(kāi)始 ,很多東西都不了解 ,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò) ,但真正的要實(shí)際操作了 ,我仍覺(jué)得底氣不足 .我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了 ,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦 .干事情總是縮手縮腳 ,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好 ,我覺(jué)得老師都喜歡她們 ,事情似乎也輪不到我頭上 ,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理 ,跟著操作 .本想說(shuō)讓我也試一下 ,但又不敢 .因此 ,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎 ,我一定要努力克服這一點(diǎn) .方法主要是靠主動(dòng)吧 ,我發(fā)現(xiàn) ,只要主動(dòng)提問(wèn) ,主動(dòng)提
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