【文章內(nèi)容簡介】 更多的了解一下我們中班的學習和生活情況，以及向大家傳達一下在今后的教學中需要家長配合的工作。 這學期我們班加入了新的老師（歡迎趙老師）、新的保育員。還有11 位新小朋友及 11 位大朋友（歡迎新生家長）。全班有女孩兒 22 名，男孩兒 18 名，共 40 位可愛的寶貝。我們的大家庭越來越大，不僅孩子們成為了中班的哥哥姐姐，我們家長更應(yīng)該記住，您也成為中二班的家長。讓我們共同牽手，把我們這個中二班的這個大家庭變得更加溫馨、家庭氛圍更加和諧、家庭成員更加團結(jié)，家庭活動更加多姿多彩！ 隨著孩子逐漸長大，生活自理能力不斷提高，有了更多的想法、作為我們更應(yīng)該了解孩子的年齡特點、更加關(guān)注孩子的興趣愛好、更加注重孩子 各方面能力的培養(yǎng)。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，結(jié)合小班時孩子的不足，再根據(jù)中班孩子的年齡特點，我們這學期的重點是： 繼續(xù)加強孩子生活自理能力及習慣培養(yǎng)，讓孩子學會獨立完成自己力所能及的事情。 不斷的提升語言能力，培養(yǎng)孩子善于動腦、敢想、敢說、勇于實踐的能力。 繼續(xù)鞏固班級常規(guī)，建立規(guī)則意識。 孩子上中班了，很多家長都會擔心孩子字會寫了幾個，數(shù)學題會做了多少？等等，其實要讓孩子學會寫拼音、算算術(shù)不難，只要我們每天讓孩子們 寫寫、做做，相信每一個孩子都可以學會，但讓孩子在各種能力上都有提高，養(yǎng)成各種好習慣，并能一直保持，這才是最難做到的。我們定的這 3個目標，要讓每個孩子 都能做好更是難上加難。我們不要求孩子都能達到目標，但會要求孩子比以前做的更好，只要孩子能有所進步，就是最好的表現(xiàn)，同時也提醒家長們不要對孩子有過高的要求，要看孩子是否在原來的基礎(chǔ)上有所提高，要相信自己的孩子是最棒的，并能和孩子一起成長，積極鼓勵孩子，讓孩子們都有信心能做得更好。 下面我們一起來了解一下孩子們在各個方面出現(xiàn)的問題，我們對孩子的要求 作為家長們應(yīng)該怎么去配合。 一、生活自理習慣方面 本學期我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論?？赡芎芏嗉议L還不能理解為什么我們一再強調(diào)要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養(yǎng)成孩子的獨立性，同時也是發(fā)展孩子的手部肌肉?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā) 展，今后孩子的動作、動手能力會比其他孩子晚。 （一）進餐 優(yōu)勢： 部分的孩子都能在規(guī)定時間內(nèi)用餐完畢。像 35 號、 21 號、 20號、 23 號、 38 號、 14 號一直都能保持在前幾名。 一部分孩子比較愛干凈，吃飯過程中能保持桌面、地面的整潔。如“ 1 3 2 3 3 2 1 2 26存在的問題： 會一邊吃飯一邊講話，常常會坐姿不正確。（舉例）先吃菜再吃飯，偏食現(xiàn)象嚴重。有用手抓菜的現(xiàn)象。 個別幼兒動作慢，吃飯時間長。 我們對孩子的要求： 不邊吃邊玩，不挑食，能在規(guī)定的半小時內(nèi)吃完自己 的一份飯菜。 能保持三凈。衣服、桌面、地面。 餐后自己收拾盤子，并主動漱口、拿自己的毛巾擦臉。家長應(yīng)該做到： 家庭進餐時也要保持安靜，細嚼慢咽，一口菜一口飯，不挑食，在孩子面前盡量嘗試吃各種菜，不做其他事情。（講話、看電視 、玩玩具等） 注意自己的坐姿，做好孩子的榜樣。 家里用餐時間盡量固定，讓孩子能在半小時內(nèi)吃完自己的一份飯菜。 讓孩子自己獨立吃飯，千萬不要在去喂飯。保持三干凈，學會收拾和整理。（收拾整理餐桌 pp）（舉例：孩子不能吃海鮮等，及時和老師說明）為了讓孩子們能積極地學習并掌握用筷子的正確方法 (握筷子 pp)，結(jié)合幼兒發(fā)展水平測試的要求，我們準備在十一月份開展“夾夾樂”比賽，夾玻璃彈珠。 提醒孩子養(yǎng)成飯后漱口、擦臉的習慣。 （二）入廁和盥洗 存在的問題： 喜歡玩水、玩洗手液。還有的會玩沖水開關(guān)。 不會擦鼻涕，擦屁股。 洗手很快，沒有認真洗手。我們對孩子的要求： 掌握正確的洗手方法，知道節(jié)約用水，不在廁所玩水。 每次活動后主動按需喝水 交給孩子正確的方法，慢慢過渡到自己擦鼻涕，擦屁股家長應(yīng)該做到： 給孩子準備一個屬于自己的喜歡的水杯或小水壺激發(fā)喝水興趣，結(jié)合生病、季節(jié)性讓他們知道喝水的好處，平時多提醒，慢慢養(yǎng)成主動喝水的好習慣，并學會自己洗杯子。 提醒孩子養(yǎng)成飯前便 后洗手的習慣，正確洗手。 常讓幼兒練習用衛(wèi)生紙擦鼻涕，擦屁股。 提醒幼兒上好廁所后沖掉，懂得節(jié)約用水量。 （三）午睡 這方面情況較好，一般的孩子都能做到每天午睡，除了楊鑫源和王傲雪。但在家沒有午睡習慣的孩子通常要很久或者老師一直監(jiān)督才能入睡。所以周末在 家也可以讓孩子午睡，同時也提醒家長可以讓孩子獨立睡覺，養(yǎng)成習慣。 當孩子穿脫衣有困難時，首先要鼓勵孩子自己去嘗試或向伙伴求助，再孩子確實有困難時，可以讓孩子自己主動說出來。 學會自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，并能擺放整齊，從夏天疊小毯子到疊薄被子、疊厚被子 二、學習方面 現(xiàn)狀： 活動中注意力比較集中，專注時間持久的 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 40 動手能力強， 孩子的特點： （一）注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課 15分鐘，中班為 20— 25分鐘。我們對孩子的要求： 養(yǎng)成良好的坐姿，正確的握筆姿勢。 專心聽講，積極舉手發(fā)言。（主題活動表，課程安排表） 能主動完成老師的任務(wù)，初步形成任務(wù)意識。家長可以這樣做： 隨著孩子年齡的增長，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣與專注性也非常重要。因此，我建議家長在家開展 15—— 20 分鐘的傾聽活動或安靜活動，對孩子良好習慣的養(yǎng)成是一個積極的促進。有的家長可能在家讓孩子寫字或拼音，其實這不符合中班幼兒的年齡特征，因為中班的幼兒的小肌肉群還不發(fā)達，對筆的控制能力還很弱，不能如愿地把握筆的運行。由此很容易導(dǎo)致錯誤的握筆姿勢，進入小學后很難糾正。所以，我們不贊成教中班的幼兒寫字或拼音。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習，練習時注意孩子的握筆姿勢，這樣會給孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。 提 醒幼兒主動并認真完成老師布置的學習作業(yè)。 在家里合理安排一些學習活動，和孩子一起制定學習安排表。如畫畫、看書、 聽講故事，做手工、各種棋類游戲、走迷宮、猜謎語、找不同等。 要求孩子平時在家玩好玩具后能自己主動收拾或家長提醒孩子收拾。 （二）愛表達。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，根據(jù)這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。每周五下午周末活動舉行 “大家都來講故事”的活動可以看著書講，這不僅給孩子在集體面前展示的機會，更主要的是希望在學、講、聽的過程中習得語言的表達能力。提到討好老師，就不得不說告狀了。告狀的聲音是此起彼伏，告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應(yīng)該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關(guān)鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。要讓孩子明白：告狀≠有理。（像有小朋友亂扔垃圾的，鼓勵孩子自己去說，不 聽的再告訴老師，如果是打架的、受傷的就應(yīng)馬上告訴老師）這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據(jù)情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。也可以鼓勵孩子自己解決一些事情。 （三）聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交 往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。 其實孩子的交往能力就是一個在與人交往中，不斷的摩擦中逐漸成長的。剛開始孩子以為把自己的東西給人家就可以有朋友，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有東西了友誼也就斷了；然后發(fā)現(xiàn)交換東西能獲得朋友，但這種友誼也維持不了多久，最后才發(fā)現(xiàn)原來有共同愛好、想法的才是真正的朋友。這個漫長的過程還需要我們家長的支持和鼓勵。發(fā)現(xiàn)問題，正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以 希望家長諒解，也多配合我們的 工作，在活動中向幼兒灌輸團結(jié)友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。 只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過孩子自己的實踐和經(jīng)驗，在孩子們面前變得簡單了。我特有感觸的是小班剛?cè)雸@時，孩子之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，抓了、撓了、碰了問題不斷，但第二學期這種問題好像就蒸發(fā)了一大半兒，愛打架的、愛出狀況的好像也乖了，即使發(fā)生了矛盾，孩子之間也能馬上說對不起、沒關(guān)系或者摸一摸、揉一揉。 這一切的進步，大部分功勞，歸功于家長，家長功不可沒，剛?cè)雸@家長心里也還沒有做好準備，但漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子終究是要回歸到集體生活的，這些問題的產(chǎn)生永遠沒有預(yù)計和不可避免，所以為了讓孩子更好的適應(yīng)就會積極的配合我們老師需找對策。事實告訴我們，我們與家長的一加一教育大于二了。 中班孩子有一個較普遍的特點。反應(yīng)快，動作靈活，活潑好動。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班時自由放松，甚至無拘無束。孩子好動了，因此，孩子與孩子間容 易產(chǎn)生肢體的接觸，特別是一些比較調(diào)皮的孩子總會發(fā)生一些矛盾。這是所以這學期我們老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。家長可以這樣做： 鍛煉孩子遇到自己不高興的事情時不能發(fā)脾氣，要控制自己的情緒，嘗試用其他的方式宣泄，如找家里的人說、畫畫、疊紙飛機等。 當孩子說被人欺負時： （ 1）首先要問清楚事情是怎么發(fā)生的，在告訴孩子正確處理的方法，幫助孩子學會與他人交往的能力。 （ 2）及時和我們?nèi)〉寐?lián)系，有想法的要馬上和我們說明，不要隱瞞在心里， 加深我們之間的誤會。 （ 3）多一份理解，多一份寬容，孩子之間的矛盾孩子自己會處理的很好，不要過于沖動，傷了大家彼此的感情。 當孩子犯錯或造成其他孩子受傷時： （ 1）不要過于指責孩子，要問清楚事情的經(jīng)過，要是孩子真的做錯了，要告訴孩子錯在哪里。 （ 2）和孩子一起主動與受害的孩子及家長道歉，取得他們的諒解。（ 3）同樣也要告訴我們你的想法及做法，我們一起分擔，讓這個家更溫暖?？辞闆r舉例：多參加家委會活動，及小組活動，多帶孩子去和其他幼兒接觸。 我們的教學也多以“開放型” 組織，故意創(chuàng)造一個自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?；在家，我知道好多家長都成了好朋友，帶著自己的孩子與同學一起在外游戲，到同學家做客。孩子們很快地從自己一個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。 三、規(guī)則意識的培養(yǎng) 小班時主要是適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。升入中班就要求孩子要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊時不能擁擠，大聲暄嘩， 收玩具時擺放整齊，不能爭搶別人的玩具等，這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的行為習慣。通過引導(dǎo)幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認真