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正文內(nèi)容

專家講座主持詞開場白合集5篇(編輯修改稿)

2025-05-23 02:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)研究組成員。主攻方向:內(nèi)科肝臟疾病。擅長領(lǐng)域:難治類型病毒性肝炎的抗病毒策略、不明原因肝硬化、不明原因轉(zhuǎn)氨酶升高、不明原因黃疸、不明原因腹水、重癥肝病,脂肪肝,肝內(nèi)占位定性診斷等,為新疆地區(qū)肝病的診治工作作出了難以磨滅的貢獻(xiàn)。我相信,只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),攜手努力,就一定能夠共同鑄造新的輝煌! 最后,再次對 xxx 教授致以崇高的敬意和衷心的感謝,也衷心祝愿各位來賓、各位朋友們身體健康、家庭幸福、工作順利、財(cái)源滾滾來 !謝謝大家 ! 第四篇:專家講座主持詞開場白 專家講座 主持詞開場白 講座是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展,以擴(kuò)大他們知識的一種教學(xué)活動(dòng)形式?;颍河芍髦v人向?qū)W員傳授某方面的知識、技巧,或改善某種能力、心態(tài)的一種公開半公開的學(xué)習(xí)形式。下面是整理分享的專家講座主持詞開場白,歡迎閱讀。 專家講座主持詞開場白 (一 ) 各位企業(yè)家、各位來賓: 大家下午好 ! 中小企業(yè)難,一直是各級政府關(guān)注并致力破解的難題。 xx年以來,由于居高不下的 ppi,從緊的金融政策,不斷上漲的勞動(dòng)力成本,偏緊的勞動(dòng)力供應(yīng)以及國際市場的不振,中小工業(yè)企業(yè)正面臨著前所未有的困難。為幫助中小企業(yè)提升中小企業(yè)市場競爭力,促進(jìn)我市中小企業(yè)又好又快發(fā)展。根據(jù)市委全民讀書月的活動(dòng)安排,今天,我們邀請國內(nèi)資深管理專家, xx 大學(xué)特聘教授、 xx 大學(xué)高級工商管理總裁班課程講師 xx 教授為我們作“中小企業(yè)資本運(yùn)營戰(zhàn)略”專題演講。 xx 教授主要研究領(lǐng)域?yàn)槿肆芾怼⒇?cái)務(wù)管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、財(cái)商教育等,他曾為 xx、 xx、 xx、 xx 等國內(nèi)眾多大型企業(yè)做過服務(wù)工作。他深入淺出,案例豐富的培訓(xùn)風(fēng)格深得客戶的青睞,寬猛相濟(jì)、睿智幽默、通俗易懂是 xx 教授特有的授課風(fēng)格,在國內(nèi)多個(gè)地方的授課深受廣大企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人歡迎。 下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎 xx 教授為我們作精彩的演講 ! 專家講座主持詞開場白 (二 ) 親愛的各位老師 ,各位同學(xué) ,大家晚上好 ! 歡迎大家參加人文科學(xué)系主辦的課件制作講座。今天,我們有幸請到 ****(演講人的主要頭銜 )為大家做一場關(guān)于課件制作的講座,相信這是很多同學(xué)感興趣的話題。 首先請?jiān)试S我代表廣大師生對 ***到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝 ! (接下來要寫一小段對演講人生平的簡介 ) 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)已成為人們工作學(xué)習(xí)的必備工具,對于將來可能從教的我們而言,課件制作是必要的技能,所以大家對其一定有許多疑問與不解,相信大家定會從 ***的講座中得到答案。 下面讓我們一起來聆聽 ***的精彩演講。 專家講座主持詞開場白 (三 ) 伴著春天的腳步,充溢著虎年的吉祥,我們又站在了新學(xué)期的起點(diǎn)。在談工作之前,先給老師們拜個(gè)晚年,祝老師們虎年 身體健康,開心、幸福總相伴。 今天上午的會議分成兩部分: 8: 10—— 9: 00由 *校長傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃, 9: 00—— 11: 30 是專家講座。 因時(shí)間關(guān)系,中間不再安排休息,請老師們見諒。 (如有需要,注意不要影響其他老師聽會 )。 下午 1: 00—— 4: 00 各年級組織老師們在相應(yīng)的教室討論上午的學(xué)校工作計(jì)劃,會后將討論稿送檔案室 *主任處。同時(shí)各年級組織打掃衛(wèi)生,做好明天學(xué)生報(bào)到的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 下面歡迎 *校長傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃。 專家講座主持詞開場白 (四 ) 各位老師: 今天下午我們將在這里聆聽一個(gè)講座。首先,讓我們用熱烈的掌聲歡迎教育專家 —— 縣教體局黨委委員、教研室主任賈俊福先生 !賈主任先后在縣二中、縣一中任副校長,現(xiàn)在任縣教體局教研室主任,主抓全縣教學(xué)業(yè)務(wù),是從一個(gè)普通教師,一步一個(gè)腳印地走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的,對中小學(xué)教學(xué),有很深的研究、有很高的造旨,特別我縣近幾年來高考成績所取得的優(yōu)異成績,都離不開賈主任的辛勤領(lǐng)導(dǎo)。 今年,是我縣課堂教學(xué)改革年,結(jié)合我校近年所搞的小班化教學(xué)研究,在研究中,如何進(jìn)行課堂改革怎樣具體操作如何打破傳統(tǒng)“滿堂灌” 教學(xué)模式,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候,我們非常幸運(yùn)地邀請到了賈主任來為我們答疑解惑、指點(diǎn)迷津、導(dǎo)引航向。參加今天會議的還有:鎮(zhèn)中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)高保軍主任及有關(guān)同志,我們的招生片學(xué)區(qū)小學(xué)同行,下面,請賈主任為我們做講座。大家歡迎 ! 專家講座主持詞開場白 (五 ) 同志們: 白河法院“讀書感懷”活動(dòng)專家講座現(xiàn)在開講。今天我們非常榮幸地請到了安康中院黨組副書記、副院長、法律碩士安永強(qiáng)先生光臨白河法院,為同志們講授專家講座的第一課。讓我們以熱烈的掌聲對安院長表示歡迎 ! 書是人類進(jìn)步的階梯,更是人類文化和知識的凝結(jié)。讀書使人愛仁,使人崇義,使人明禮,使人啟智,使人守信。讀書,讓我們提高素質(zhì)、增長知識、修身養(yǎng)性、提高品位、感悟人生、堅(jiān)守道德。近年來,白河法院堅(jiān)持“文化興院”方針,積極開展法院文化建設(shè),號召和引導(dǎo)全院干警多讀書、讀好書,全面提升了法院的文化氛圍。今年,我們按照上級法院的要求,認(rèn)真組織開展“讀書感懷”活動(dòng)。今天我們邀請安院長為我們作輔導(dǎo),在學(xué)習(xí)知識、領(lǐng)略經(jīng)典的同時(shí),就是為了以此為推動(dòng),掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱潮。 安永強(qiáng)副院長是全市法院法官隊(duì)伍中有名的復(fù)合型 領(lǐng)導(dǎo)和專家型、知識型法官。安院長早年畢業(yè)于西北政法學(xué)院法學(xué)專業(yè),也是該校在職法律碩士第二屆畢業(yè)生。他曾長期在安康市人民檢察院擔(dān)任檢察官 。也曾多年在漢濱區(qū)擔(dān)任過區(qū)委常委、政法委書記和區(qū)委副書記職務(wù),是安康多屆龍舟節(jié)的實(shí)際組織者 。目前在安康中院主要主管民事審判業(yè)務(wù)工作,有著豐富的法律工作和黨政工作經(jīng)驗(yàn)。 尤其難能可貴的是,安院長在繁冗的公務(wù)之余,擠出時(shí)間潛心法律學(xué)術(shù)研究,成果頗豐,多年來發(fā)表了很多學(xué)術(shù)文章。 20xx 年 9 月,他獨(dú)自撰寫的學(xué)術(shù)專著《量刑偏差的心理分析量刑規(guī)范化的心理基礎(chǔ)》一書在人民法院出版社 正式出版發(fā)行,并被人民法院出版社列為“二十一世紀(jì)法學(xué)前沿學(xué)術(shù)文叢”系列叢書。該書近 20 萬字,從法學(xué)和心理學(xué)跨學(xué)科的角度,通過對法官量刑心理的分析,著重對法官量刑規(guī)范化的心理基礎(chǔ)進(jìn)行了深入的研究與探討。該書觀點(diǎn)新穎,內(nèi)容充實(shí),填補(bǔ)了學(xué)術(shù)空白,具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。而且,這也是安康兩級法院系統(tǒng)法官的第一本學(xué)術(shù)專著。 另外,給同志們透露一點(diǎn),安院長也是健康生活方式的積極倡導(dǎo)者,長年堅(jiān)持在漢江游泳搏擊風(fēng)浪,就健康生活而言也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 法學(xué)之外,安院長對傳統(tǒng)文化的研究也很有成果和見地。今天,他將從另一個(gè)領(lǐng)域向我們展示他的學(xué)術(shù)寬度和深度。安院長的講座題目是《論語中的工作哲理》,他將從多個(gè)角度帶領(lǐng)我們品讀經(jīng)典、對話先賢?,F(xiàn)在,讓我們以熱烈的掌聲歡迎安院長開講。 第五篇:教育專家講座主持詞 教育專家講座主持詞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 下午好 ! 這兩天的冷空氣,讓我們感受到了春寒料峭,但是我們現(xiàn)在的會場卻春意盎然,我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個(gè)人素質(zhì)提升,專業(yè)成長汲取必須的養(yǎng)分。 在我 們每一個(gè)教師的心中或多或少地一直存在著這樣幾個(gè)問號
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