科技發(fā)展心得感想5篇范例(編輯修改稿)
2025-05-22 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事方面的濃厚興趣?？萍荚诎l(fā)展，我們這代人的肩膀更重了 ! 科技發(fā)展心得體會(huì) 5 今天，我第一次來(lái)到肇慶科技中心大樓，那里面有許多稀奇古怪的 ?趣味的 ?富有科學(xué)性的知識(shí)一直吸引著我，令我百看不厭。 “為了照亮地球深處，在黑暗之中看到蘊(yùn)藏豐富的礦產(chǎn)資源，科學(xué)之燈是必須的 !”科技中心大樓里面的東西都可以親身體驗(yàn)，進(jìn)入三樓之后，我都愣住了，我覺(jué)得自己就是一塊沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的海綿，所得的知識(shí)根本就是微不足道的，所以，我一定多吸取知識(shí)，不要做沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的海綿 ! 第一個(gè)吸引我的是“電磁蹺蹺板”，分別有兩個(gè)座位，我和小怡分別坐上去，一上一下，居然根本不用用力啊 !真奇妙 !為什么會(huì)這樣子呢 ?讓我來(lái)告訴你吧：因?yàn)榇艠O之間呈現(xiàn)同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引，所以才這樣子的。科學(xué)還有許多奧妙之處，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，唯一 的辦法，就是好好學(xué)習(xí)，一位科學(xué)家也說(shuō)過(guò)了“哲學(xué)是科學(xué)偉大的母親 !”只要有知識(shí)的力量，什么東西都能發(fā)明出來(lái) ! 第二吸引我的是“音樂(lè)花園”，有一個(gè)四方形的東西，好奇心使我越走越近，我把手輕輕一閃而過(guò)，“哆咪啦??”什么聲音都有，竟然不用碰的，科學(xué)也有有趣的時(shí)候啊 !這個(gè)東西使我怎樣玩也不會(huì)厭倦，我長(zhǎng)大后，也要發(fā)明很多東西，為人類造福 !科技大樓還有很多東西：花鐘 ?傾斜小屋 ?滅火游戲?? 不知不覺(jué)，窗外的天色已慢慢暗下來(lái)了，時(shí)間過(guò)得真快啊 !參觀科技大樓使我懂得了智慧啟源于生活，還有許多的知識(shí)需要我去學(xué) 習(xí) ?探討，生活還有許多寶藏等我去挖掘，造福我們大家 ! 科技發(fā)展心得 第二篇：科技感想（模版） 科技感想 生命世界領(lǐng)域自身內(nèi)容的豐富性決定了教學(xué)目標(biāo)的多元化和活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣性。但是，我們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到用核心概念引領(lǐng)探究活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的主要特點(diǎn)，這也是國(guó)際上科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，特別是現(xiàn)階段大家已經(jīng)初步達(dá)成共識(shí)了。我們的最前沿的信息就是關(guān)于“核心概念”的問(wèn)題。今天，關(guān)于生命世界的教學(xué)，依然要用核心概念來(lái)支撐活動(dòng)設(shè)計(jì)。只是，我們要思考的是，需要什么樣的核心概念是值得研究的。以《 動(dòng)物的繁殖活動(dòng)》為例，該課是單元的最后一課，要達(dá)成的核心概念可以表述為“卵生和胎生是動(dòng)物繁殖的主要方式；動(dòng)物總能選擇適合自己的方式進(jìn)行繁殖；繁殖是動(dòng)物的基本特征?！苯虒W(xué)中，老師在黑板上畫了一個(gè)“動(dòng)物繁殖方式”韋恩圖，圖的左圈代表“卵生”，圖的右圈代表“胎生”。生活中常見(jiàn)的熟悉的動(dòng)物都在左圈或者右圈找到位置，而“交集”處是一個(gè)“？”，韋恩圖外也是一“？”，這個(gè)過(guò)程的概念整理，很好地幫助學(xué)生建構(gòu)了“卵生和胎生是動(dòng)物繁殖的主要方式”但不是全部方式的觀念。在結(jié)構(gòu)性的視頻信息中，蝸牛、青蛙、織布鳥(niǎo)、企鵝、海馬??不同 的動(dòng)物在繁殖前、繁殖中、繁殖后都有一些不同的表現(xiàn)方式，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建構(gòu)起“動(dòng)物總能選擇適合自己的方式進(jìn)行繁殖”。而在“假如沒(méi)有繁殖，動(dòng)物將會(huì)怎樣”的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生做出的直接回答就是“絕種”。這種用反例的方式，可以檢測(cè)到學(xué)生對(duì)于繁殖是動(dòng)物的共同特征這一概念是否形成。 在其他的課例中，我們也已清楚地觀察到，正是有核心概念的支撐，使教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò)設(shè)計(jì)清晰、有結(jié)構(gòu)，我們已不再追求外在的熱鬧的活動(dòng)表面，這是一種進(jìn)步。 我的最大困惑是 “在生命世界領(lǐng)域的教學(xué)中如何珍愛(ài)生命教育”和“對(duì)于難以啟齒的新生命孕育過(guò)程該如何解開(kāi)神秘感”。老師說(shuō)，要珍愛(ài)生命，我們不可以解剖油菜花，這樣的做法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太殘忍；我們不可以打破雞蛋，這是一個(gè)小生命將在孕育中；??我們?cè)撛趺唇虒W(xué)呢？關(guān)注這些問(wèn)題從某一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是關(guān)注生命德性，如何正視生命的本源、如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大家看到，在繁殖一課的教學(xué)中，教師和學(xué)生面對(duì)新生命的孕育、繁殖這些“難以啟齒”的問(wèn)題處理坦然，在一種
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