【文章內容簡介】 速提高。 自信不是盲目的， 同學們應學會冷靜分析自我的學習情景，分析總分成績名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長學科的成功經驗，分析短腿學科、成績不穩(wěn)學科的構成原因，分析學習狀態(tài)、學習潛力、投入時間等情景。在此基礎上根據自我的實際水平，正確定位自我的奮斗目標，制定清晰的學習計劃，并持之以恒地督促自我執(zhí)行落實。送同學們一句話“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好 —— 拿破侖”。 高中生的學習任務是十分繁重的，要出色地完成各種學習任務，必需提高學習效率。高效學習的根本不是搞題海戰(zhàn)術，而是提高自我的學習本事，包括自學本事、閱讀 寫作本事、書寫本事、創(chuàng)設情景本事、提出研究課題本事、假設猜想本事、質疑批判本事、總結反思本事等。一個有較強學習本事的學生，如果能在安排各學科的學習中做到主次分明、詳略得當、循序漸進、螺旋上升，他的學習過程必須是高效的，他的學習必須是愉快的。 每個人的學習都離不開教師的指導和同學的幫忙，一個成功的學習者必定是一個善于借助教師和同學力量的人。 教師的點撥標準、規(guī)范、到位，盡管語言表達上缺乏時代氣息。對教師要施以“纏”字決，沒解決的問題必須要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡單的點點頭微笑著把自我給忽悠了。在培優(yōu)補缺這一學習活動中，應主動預約教師，預先提出輔導課題。 同學間的互助學習是不可缺少的一個學習環(huán)節(jié)，但仔細研究學習成功的同學的學習秘訣或許更重要。要追上這些同學，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學法為己所用。要超越這些同學，你得奮勇拼搏有所開拓創(chuàng)新。 同學們 !相信自我是優(yōu)秀的，這是 _中學學子的自信，這是 _中學的實力源泉。 我的演講完畢，多謝大家 ! 初三學習經驗演講稿 5 各位領導，各位老師，親愛的同學們： 大家上午好 ! 踏著十一月的金色陽光，今天我有幸代表所有小學生在這里發(fā)言，心里無比激動。我是五年一班班長 __，首先我要感謝老師和同學，沒有他們的幫助，就沒有我今天這么好的成績。 作為學生，首要任務就是學習。我很高興能在這里與大家分享我對如何提高學習效率的想法。 我認為學習首先要制定一個學習目標，有了目標才會主動學習，才會為理想打拼。這樣不僅能提高學習的積極性，還能培養(yǎng)自己的耐心。 其次，上課要認真聽講，開動腦筋。積極回答問題也是非常重要的。一節(jié)課四十分鐘，只有充分利用起來，不浪費每分寶貴時間，才能提高學習效率。當然把這四十分鐘牢牢把握住，也不是件容易的事，得努力才行。 認真復習和提前預習知識，也是不可缺少的重要一環(huán)。把學過的知識復習幾遍，這樣在腦海中加深記憶，對以后的學習就會有很大的幫助，積極預習是學習新知識的關鍵，預習到位了等到學習的時候，老師一點就通了。 同學們，以上都是我的個人想法，為了我們都能夠提高成績，為了我們美好的明天，我們一起加油吧。 謝謝大家 ! 初三學習經驗演講稿三分鐘 第三篇：三分鐘演講經驗材料 【交流分享】三分鐘演講 演繹靈動的人生 一、我對課前三分鐘演講的認識 語文能力是一種綜合能力，在所有學科中占有重要位置，猶如家里的父親。語文教學中的聽、說、讀、寫是相輔相成的、相互促進的有機整體。語言大師呂叔湘曾經說過這樣一句話：“口語是書面語的基礎。語文教學要從口語訓練入手，是順乎自然，事半而功倍。放過口語訓練，孤立地教書面語，是違背自然，事倍而功半?！痹谡Z文教學中我們往往重視書面語，忽視口語教學。而在教學中常常碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我們一旦將答案公布與眾時，他會迫不及待地說：“我想的就是這個意思，可我說不清楚?！边@種現(xiàn)象，是學生的 思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現(xiàn)象會更普遍、更嚴重。當務之急，教師應幫助學生提高思維水平，使他們在口語表達時更具邏輯性、條理性、概括性。 如何幫助學生找一些切實可行的方法來提高他們的說話能力呢？我們都知道，決定說話能力的就是思維能力，熟練的口頭表達是建立在思維訓練基礎上的。所以教師該做的是提供給學生更多“說”的機會。 學校實行的課前三分鐘演講 ,如海中的航標給我們指明了方向，它可以幫助學生提高語文綜合能力 ,鍛煉魄力 ,增長知識 ,發(fā)展健康個性 ,形成健全人格 。是一 項為學生全面發(fā)展，終身發(fā)展奠基的工程；是一 項讓生命綻放光彩，演繹靈動人生的工程。因此，我對課前三分鐘的認識是：靈動的、活躍的、激情的、對學生的成長有用的。 二、課前三分鐘演講實施以來發(fā)生的變化 學生課余時間看書的多了，摘抄、做筆記的多了。 小組成員間合作的多了，帶動了小組成員共同進步，小組榮譽感增強了； 學生在交流過程中旁征博引的多了、引經據典的多了； 寫演講稿的方法撐握了； 語言表達較之以前流暢了； 三、課前三分鐘演講的 做法 拋 議 寫 講 評 錄 拋：就是由我拋出演講的內容。內容來自哪里？①來自于文本，對文本的延伸：比如在上完《頂碗的少年》這篇課文后，頂碗少年在面對兩次失敗后，仍然堅持最后取得了成功。為了傾聽、觸摸學生面對困難時的看法，我拋給學生的演講題目是《怎樣面對學習中的困難》；②來自對生活的感悟。有一段時間看李希貴的《我的 36 天美國教育之旅》這本書。他是以旁觀者的角色向讀者介紹了美國教育注重人生成長、個體差異等等一些做法?？赐赀@本書后我一直在思索人生是 什么？不容錯過什么？我給自已的答案是：善良、勤奮、學習。針對自己的感悟，我也想聽聽我的學生對人生的看法，雖然人生對他們還很遙遠。因此，我又拋給學生一個問題《怎樣做一個善良的人》；③來自學生的學習實際。一段時間，班上總有少量的學生不能按時完 成假期作業(yè)，（期中最為突出是鄭傳龍同學）每次作業(yè)檢查時，他總是撒謊搪塞：不是忘記在家里沒有帶來，就是放到宿舍里的書包里了。批評過也教育過，但效果不具有長效性。針對這種情況，我又向學生拋出了《為什么要做一個誠實的人》這個問題做為演講題目，通過全班交流這種現(xiàn)象得到了遏 制?？傊瑔栴}拋出必須與學生的學習生活息息相關。否則會出現(xiàn)空談現(xiàn)象。 議：就是分小組討論。討論的時間放在活動時間；（課間、站路隊）形式：以學習小組為單位進行。由學習小組長負責組織分工。確定每次討論時間、中心發(fā)言人、草稿撰寫人、審稿人。保證每個學生都有上臺演講、撰寫、審稿、討論發(fā)言的機會。 寫：就是撰寫人把小組成員討論發(fā)言情況記錄下來。完稿后交由審稿人及中心發(fā)言人修改完善。 講：就是上臺演講。由中心發(fā)言人代表小組上臺演講。 評：教師對演講情況作點評。點評包括演講儀態(tài)、演講內容等 細節(jié)，提醒注意。 錄：把每個小組的發(fā)言稿錄入電子稿。錄入目的：記錄每個小組成長歷程，學期結束把每個小組發(fā)言稿集成冊贈送給每個學生。讓學生體味成長快樂！ 通過課前三分鐘演講讓我深刻體會到了：每個學生都有潛力可挖；每個學生都是可造之才。更讓我堅定了在教學生涯中的三個堅持：堅持做有利于學生成長的事！堅持做有利于學生發(fā)展的事！堅持做學生們可靠的臂膀。 第四篇：三分鐘演講稿 Knowledgecollaborationandallroundeducation Ladiesandgentlemen, Weengineeringstudentstakeitfrantedthattechnologyischangincollegesarefailingtoprovideafoundationintheskillscurrentlynetistssaythat21stcenturyisabiomedicaltime,notanelectricaltime.Butwithoutthehelpofelectronicdataprocessingandtransformation,theworerdisciplinaryexploitationservesasthecriticalpartforourelectricandelectronicsworldaswellasanyotherfieldstofindnewwayofbeing. Butthepowerofknowledgecollaborationiscertainlynotrestrictedtoscienceandengineering。ingaroundcampusIabsorbedarealitythatthereisaseamlesswebbetwegstudentsarediscussinganimatedlyinaphilosophylecture,speakingpassionatelyinthepublicspeakingclub,andlookingforsparklingi!That,ladiesandgentleman,isjustasignificantstepforwardtobewellroundedbecauseoncewejumpoutofthecirclewecanseethebiggerpicture. Myfriends,Ihopethatyouhavealreadygotwhatuniversityisallabout.PleaseletmeendmyspeechwiththeNobelPrizewinnerLiZhengdao ’swords:“ Therealizationoftheperfectbinationofscienceandengineering,scienceandarts,technologyandhumanity ，isthegreatestsymbolofauniversity’ ssuccess.” Thankyou. 知識的融合和人才的全面發(fā)展 我們理工科的學生都知道科技在以一種難以置信的速度變化發(fā)展著。我們都在緊張和嚴肅地思考著是否我們的大學能夠為我們提供一個適應當前工業(yè)需要的知識基礎。以我的專業(yè)通信工程為例， 科學家們說 21 世紀是生物醫(yī)學的世紀，而不是電氣電子的世紀。但是如果沒有電子化的數據處理和轉換，生物醫(yī)學時代就不能發(fā)展。有趣的是：“生物醫(yī)學”這個詞本身就是兩個學科的結合，所以跨學科的開發(fā)手段就成了電氣電子領域以及其他任何領域尋找新出路的關鍵。 但是知識的結合不僅僅局限在科學和工程中，而是在任何的學習中。徜徉在校園里，我看到了這樣一個事實：理工科學生們在哲學講座上討論得熱火朝天，在演講俱樂部里激情地演說，在歷史和藝術里尋找著閃光的思想。太棒了！朋友們，這就是我們能夠全面發(fā)展的重要一步，因為當我們跳出自 己的圈子時，我們能看到更大的圖畫。 朋友們，我希望你們已經意識到了大學教育究竟意味著什么。讓我以諾貝爾獎獲得者李政道先生的話結束我的演講：“科學與工程，科學與藝術，科技與人道的完美結合，乃是大學教育的最大成功?！? Findingmetimeisimportant(琳 ) Hello,mydearfriends,odayIwanttotalkabouttheimportanceoffinding*metime*.MayIbeginmyspeechbyaskingyouaquestion?Doyouoftenfeeltired,stressedorworried?Ifyoudohavetheseproblems,youarelackofmetimetorelaxyoudy,heavyresponsibilities,view,ifyouwanttohaveahealthymindandbody,havingyourownmetimeisveryimportant. ,toturnontheTV 、surfontheinterooutshoppingwithmyfriends,myparentsalwayslookatmeseriouslyandsay “