【文章內(nèi)容簡介】 成教育中培養(yǎng)學生的行為素養(yǎng)。將《五項循環(huán)競賽》和《小學生日常行為規(guī)范》貫徹落實到實處，我們每學期都要確立一項重點教育內(nèi)容，將學生養(yǎng)成教育系列化，本學期的重點內(nèi)容是在繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育的同時，加強少先隊自身的建設(shè)。堅持每周評一次星級班級，以“五角星”的多少評比“星級班級”；還結(jié)合“九十”教師節(jié)，“十一”國慶節(jié)，元旦等重大節(jié)日，開展節(jié)日教育活動；同時，我們認真組織秋游活動，在大自然中對學生進行環(huán)保教育、集體主義教育和安全教育；通過這些活動，促進良好校風、學風、班風的形成，學生在自我教育中培養(yǎng) 行為素養(yǎng)。 在審美化的校園文化中孕育學生的人文素養(yǎng)。步入校園門口，首先映入眼簾的是教學樓的墻壁上寫著校風、校訓，每一天都為師生帶著無窮的精神力量；定期更換各班黑板報并進行評比（ 2 次），宣傳欄（如：“辛勤的積淀，精彩的瞬間”的教師教學剪彩和“神舟六號飛船”的自畫圖片）等不斷開拓著學生的視野；在廊內(nèi)、教室外懸掛著偉大像，警示句，無時無刻不激勵著學生奮發(fā)向上的精神；校園內(nèi)隨處可見學生自己籌集捐資購買花草樹木，無不透射熾人的育人力量。 三、注重學習更新觀念提升理念 注重學習，有利于提升教師的業(yè)務(wù)理論水平，有利于教師把握工作的方向，有利于提高教師的自身素養(yǎng)。教師是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育改革，實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵，因此練好“內(nèi)功”必須跟緊時代的步伐。本學期我們通過集中培訓、處出學習、請進來、送出去等形式為教師創(chuàng)造各種各樣的學習機會。 注重理論學習?！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教育思想。新的課程標準頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，實施新課程三年以來，我校積極應付諸多實施，把學習新課程標準同實際教學結(jié)合起來貫徹新課標，靠近新課標，滲透新課標。學期 初，全體教師（特別是第一線教師）多次集中學習充電，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，聽講座，互交流，看錄象，不斷更新教學理念。先后組織學科骨干教師到溫州實驗小學、瑞安、塘下等兄弟學校參加不同形式的培養(yǎng)與學習。同時邀請瑞安市教研室主任黃永敏、呂志明兩位老師來校分別作《實施新課程教學中存在問題的解答》和《新課程下的小學數(shù)學學習方式》的講座。另外利用每周 二、 三、四的教研活動時間組織各學科教師通研教材，學習新課標。通過學習老師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而創(chuàng) 造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人。確立了“一切為了學生的發(fā)展”教學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。正因為順著新課程改革的新一輪學習，教師的思想解放，觀念更新，知識豐富，能力提高。在 12 月 19 日，我校語數(shù)有 11 位教師參加塘下教育學區(qū)組織“教壇新秀”評比第二輪說課中，有 3 名教師（曹海棠、陳秀飛、李楓月）榮獲一等獎，并參加明年第三輪上課評比；其余 8 名都有獲不同等次獎。 我們重視校圖書館的管理和利用，購臵大量教育教學圖書資料，緊跟教育發(fā)展步伐，新思維，新理念，新技術(shù)，新方法及時輸送給教師頭腦。 我們實施“場橋中心小學教師讀書工程”，要求教師每學期至少讀五本教育教學專著或雜志。同時，向?qū)W生開放圖書館，更加豐富其知識，開闊其視野。 充分利用現(xiàn)代教學信息網(wǎng)絡(luò)，以開放的心態(tài)交流提升理念。教學中我們加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新的成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時教學結(jié)合開展研究性學習的綜合實踐活動為學生營造了學習氛圍，體驗了實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實 踐，創(chuàng)造現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到室外，校外，加強學校教育與社會密切聯(lián)系。同時，廣大教師及時總結(jié)和交流教學經(jīng)驗，積極撰寫論文。這學期我校教師教學論文就有 20 篇獲市、學區(qū)獎。 四、狠抓常規(guī)重視研討深入課改 俗話說“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的平臺，提升教師自我價值，比金錢來得更重要；為了加大“筑巢引鳳”的力度，我校狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。能使在新課程改革大氣候下，以新理念催生新舉措，以新舉措帶來新變化，以新變化促進新發(fā)展。 建立健全的教學管理制度 ，強化教學工作管理科學化。制定了《場橋中心小學教學常規(guī)管理細則》、《場橋中心小學教師行為規(guī)范》以及《領(lǐng)導走進課堂欄目》。從教學思想、教師素質(zhì)、備課、上課、作業(yè)、檢測、輔導、教科研、教師行為、教師忌語、常用激勵語等方面作了細一致的規(guī)定，如備課：“腦中有標（新課標）、胸中有本（書本）、目中有人（學生）、心中有數(shù)（重難點）、手中有法（教學方法）”，做到嚴格要求，嚴格管理。同時制定了學校教學計劃，各學科教學計劃，教研組計劃等，以過到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學效率。 積極開展本教研活動，突出 教研組的集體地位。為扎實穩(wěn)定推進我校新課程改革步伐，各教研組積極開展公開課、示范課、觀摩課等活動。作為瑞安市校本培訓實驗學校，這學期，我校承擔塘下教育學區(qū)舉行的“新課程、新背景、新理念”語文教學觀摩課活動，語文組 6 位老師（曹海棠、韓文琴、周小紅、潘海珍、錢文麗）所執(zhí)教的課受到上級領(lǐng)導和全體教師一致好好評；數(shù)學組陳曉英老師上的《探索“圓”的奧秘》一節(jié)課，受到瑞安市教研室主任呂志明老師的高度評價。一致認為這 7 位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真 正成為學生的課堂，教師真正做到創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學生的情感態(tài)度和價值觀得到應有發(fā)展。 進行教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，資源共享。為了切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平，改變傳統(tǒng)教學的“一張嘴巴 +一支粉筆”的授課方式。學校組織全體教師請本校電腦老師培訓課件制作等操作?，F(xiàn)在大部分老師能自制教學課件，熟練操作，同時在平時教學中能夠自學地使用多媒體教學。二樓三（ 1）、三（ 3）教室，四樓會議室配備多媒體系統(tǒng)，經(jīng)常有教師輪流上課。電子平 臺教學，使教師能充分結(jié)合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方面地刺激、學生感覺到器官，調(diào)動學生學習的積極性。 五、強化管理落實措施提高實效 加強課題管理，扎實開展教研科活動。積極做好省、市立項課題的子課題的申報，一是順利完成瑞安市教育局和浙江大學教育系聯(lián)合課題組舉辦的“溫州精神教育”校本課程開發(fā)與教師專業(yè)化發(fā)展的子課題“《行遠而思變》 —— 場橋經(jīng)濟從低谷到興起的成長軌跡”的申報，并經(jīng)過市教育局專家評審通過立項。二是做到各年級段有課題，如： 一、二年級《新課 程下數(shù)學合作學習模式探究》， 三、四年級《用好“五字”模式提高課堂教學效率》， 五、六年級《小學數(shù)學學習中“模仿、記憶”和“自主、合作探究”關(guān)系初探》等。課題研究與實踐教學運用中緊密結(jié)合，使在教學中有理論指導，也為課題實驗提供了實踐基礎(chǔ)，并以開放的心態(tài)去交流，如：教導主任陳萬進老師被鮑田中心小學在教學研討會上特邀作課，陳曉英老師的課題《 1+12 創(chuàng)造合作學習的雙贏》獲市二等獎。 加強教研組管理。教研組是學校教學研究最基本的組織單位，是教師成為的搖籃，是教師進行教學與研究的主陣地。 本學期，我們按照上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化，專題化和系列化。三大組（語文組、數(shù)學組、綜合組）每周定期開展內(nèi)容豐富，具有獨特風格的教研活動，一是上課以“學、上、說、評、議”為一體化形式展開；二是采用多渠道校本教研，如：“外向型”校本校研、“個性化”校本教研、“分層化”校本教研；三是“一課二上三討論”嘗試。 加強對“教師個人專業(yè)成長記錄”的管理。本學期，我校專人負責設(shè)計一本精致、優(yōu)美、內(nèi)容豐富的個人記錄本，把各位教師從而參加教育生涯以來的教學業(yè)績縮記入 個人檔案里，備用于教師回顧認識自我，反省自己尋找不足；解決資料成果的遺失；提供教師間互相交流；使教師更加明確方向更快成長。 積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升學校的辦學層次，從側(cè)面可以看出一所學校的教學質(zhì)量和辦學水平。本學期，教師競賽活動有：互聽互評課活動、新課程的論文評比活動等；學生競賽活動有： 一、二年級的“小神童”口算比賽； 三、 四、 五、六年級的“片斷作文”現(xiàn)場比賽；“七巧板”小制作比賽等，學生在瑞安市、塘下學區(qū)科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)取得優(yōu)異的成績 。場橋中心小學