【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)。將《五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫徹落實(shí)到實(shí)處，我們每學(xué)期都要確立一項(xiàng)重點(diǎn)教育內(nèi)容，將學(xué)生養(yǎng)成教育系列化，本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是在繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育的同時(shí)，加強(qiáng)少先隊(duì)自身的建設(shè)。堅(jiān)持每周評(píng)一次星級(jí)班級(jí)，以“五角星”的多少評(píng)比“星級(jí)班級(jí)”；還結(jié)合“九十”教師節(jié)，“十一”國(guó)慶節(jié)，元旦等重大節(jié)日，開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)；同時(shí)，我們認(rèn)真組織秋游活動(dòng)，在大自然中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、集體主義教育和安全教育；通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，學(xué)生在自我教育中培養(yǎng) 行為素養(yǎng)。 在審美化的校園文化中孕育學(xué)生的人文素養(yǎng)。步入校園門(mén)口，首先映入眼簾的是教學(xué)樓的墻壁上寫(xiě)著校風(fēng)、校訓(xùn)，每一天都為師生帶著無(wú)窮的精神力量；定期更換各班黑板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比（ 2 次），宣傳欄（如：“辛勤的積淀，精彩的瞬間”的教師教學(xué)剪彩和“神舟六號(hào)飛船”的自畫(huà)圖片）等不斷開(kāi)拓著學(xué)生的視野；在廊內(nèi)、教室外懸掛著偉大像，警示句，無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上的精神；校園內(nèi)隨處可見(jiàn)學(xué)生自己籌集捐資購(gòu)買(mǎi)花草樹(shù)木，無(wú)不透射熾人的育人力量。 三、注重學(xué)習(xí)更新觀念提升理念 注重學(xué)習(xí)，有利于提升教師的業(yè)務(wù)理論水平，有利于教師把握工作的方向，有利于提高教師的自身素養(yǎng)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，因此練好“內(nèi)功”必須跟緊時(shí)代的步伐。本學(xué)期我們通過(guò)集中培訓(xùn)、處出學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去等形式為教師創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 注重理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教育思想。新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，實(shí)施新課程三年以來(lái)，我校積極應(yīng)付諸多實(shí)施，把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)貫徹新課標(biāo)，靠近新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。學(xué)期 初，全體教師（特別是第一線教師）多次集中學(xué)習(xí)充電，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，聽(tīng)講座，互交流，看錄象，不斷更新教學(xué)理念。先后組織學(xué)科骨干教師到溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、瑞安、塘下等兄弟學(xué)校參加不同形式的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)瑞安市教研室主任黃永敏、呂志明兩位老師來(lái)校分別作《實(shí)施新課程教學(xué)中存在問(wèn)題的解答》和《新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》的講座。另外利用每周 二、 三、四的教研活動(dòng)時(shí)間組織各學(xué)科教師通研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而創(chuàng) 造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人。確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。正因?yàn)轫樦抡n程改革的新一輪學(xué)習(xí)，教師的思想解放，觀念更新，知識(shí)豐富，能力提高。在 12 月 19 日，我校語(yǔ)數(shù)有 11 位教師參加塘下教育學(xué)區(qū)組織“教壇新秀”評(píng)比第二輪說(shuō)課中，有 3 名教師（曹海棠、陳秀飛、李楓月）榮獲一等獎(jiǎng)，并參加明年第三輪上課評(píng)比；其余 8 名都有獲不同等次獎(jiǎng)。 我們重視校圖書(shū)館的管理和利用，購(gòu)臵大量教育教學(xué)圖書(shū)資料，緊跟教育發(fā)展步伐，新思維，新理念，新技術(shù)，新方法及時(shí)輸送給教師頭腦。 我們實(shí)施“場(chǎng)橋中心小學(xué)教師讀書(shū)工程”，要求教師每學(xué)期至少讀五本教育教學(xué)專(zhuān)著或雜志。同時(shí)，向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)館，更加豐富其知識(shí)，開(kāi)闊其視野。 充分利用現(xiàn)代教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，以開(kāi)放的心態(tài)交流提升理念。教學(xué)中我們加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新的成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)教學(xué)結(jié)合開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)了實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí) 踐，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到室外，校外，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)密切聯(lián)系。同時(shí)，廣大教師及時(shí)總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文。這學(xué)期我校教師教學(xué)論文就有 20 篇獲市、學(xué)區(qū)獎(jiǎng)。 四、狠抓常規(guī)重視研討深入課改 俗話說(shuō)“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”。為教師構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，提升教師自我價(jià)值，比金錢(qián)來(lái)得更重要；為了加大“筑巢引鳳”的力度，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。能使在新課程改革大氣候下，以新理念催生新舉措，以新舉措帶來(lái)新變化，以新變化促進(jìn)新發(fā)展。 建立健全的教學(xué)管理制度 ，強(qiáng)化教學(xué)工作管理科學(xué)化。制定了《場(chǎng)橋中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《場(chǎng)橋中心小學(xué)教師行為規(guī)范》以及《領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂欄目》。從教學(xué)思想、教師素質(zhì)、備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、輔導(dǎo)、教科研、教師行為、教師忌語(yǔ)、常用激勵(lì)語(yǔ)等方面作了細(xì)一致的規(guī)定，如備課：“腦中有標(biāo)（新課標(biāo)）、胸中有本（書(shū)本）、目中有人（學(xué)生）、心中有數(shù)（重難點(diǎn)）、手中有法（教學(xué)方法）”，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)制定了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教研組計(jì)劃等，以過(guò)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)效率。 積極開(kāi)展本教研活動(dòng)，突出 教研組的集體地位。為扎實(shí)穩(wěn)定推進(jìn)我校新課程改革步伐，各教研組積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、觀摩課等活動(dòng)。作為瑞安市校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這學(xué)期，我校承擔(dān)塘下教育學(xué)區(qū)舉行的“新課程、新背景、新理念”語(yǔ)文教學(xué)觀摩課活動(dòng)，語(yǔ)文組 6 位老師（曹海棠、韓文琴、周小紅、潘海珍、錢(qián)文麗）所執(zhí)教的課受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師一致好好評(píng)；數(shù)學(xué)組陳曉英老師上的《探索“圓”的奧秘》一節(jié)課，受到瑞安市教研室主任呂志明老師的高度評(píng)價(jià)。一致認(rèn)為這 7 位老師的課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真 正成為學(xué)生的課堂，教師真正做到創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到應(yīng)有發(fā)展。 進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，資源共享。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平，改變傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴巴 +一支粉筆”的授課方式。學(xué)校組織全體教師請(qǐng)本校電腦老師培訓(xùn)課件制作等操作?，F(xiàn)在大部分老師能自制教學(xué)課件，熟練操作，同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中能夠自學(xué)地使用多媒體教學(xué)。二樓三（ 1）、三（ 3）教室，四樓會(huì)議室配備多媒體系統(tǒng)，經(jīng)常有教師輪流上課。電子平 臺(tái)教學(xué)，使教師能充分結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行教學(xué)，從而全方面地刺激、學(xué)生感覺(jué)到器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 五、強(qiáng)化管理落實(shí)措施提高實(shí)效 加強(qiáng)課題管理，扎實(shí)開(kāi)展教研科活動(dòng)。積極做好省、市立項(xiàng)課題的子課題的申報(bào)，一是順利完成瑞安市教育局和浙江大學(xué)教育系聯(lián)合課題組舉辦的“溫州精神教育”校本課程開(kāi)發(fā)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的子課題“《行遠(yuǎn)而思變》 —— 場(chǎng)橋經(jīng)濟(jì)從低谷到興起的成長(zhǎng)軌跡”的申報(bào)，并經(jīng)過(guò)市教育局專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)立項(xiàng)。二是做到各年級(jí)段有課題，如： 一、二年級(jí)《新課 程下數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式探究》， 三、四年級(jí)《用好“五字”模式提高課堂教學(xué)效率》， 五、六年級(jí)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“模仿、記憶”和“自主、合作探究”關(guān)系初探》等。課題研究與實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用中緊密結(jié)合，使在教學(xué)中有理論指導(dǎo)，也為課題實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，并以開(kāi)放的心態(tài)去交流，如：教導(dǎo)主任陳萬(wàn)進(jìn)老師被鮑田中心小學(xué)在教學(xué)研討會(huì)上特邀作課，陳曉英老師的課題《 1+12 創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的雙贏》獲市二等獎(jiǎng)。 加強(qiáng)教研組管理。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基本的組織單位，是教師成為的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)與研究的主陣地。 本學(xué)期，我們按照上級(jí)規(guī)定，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?，專(zhuān)題化和系列化。三大組（語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）每周定期開(kāi)展內(nèi)容豐富，具有獨(dú)特風(fēng)格的教研活動(dòng)，一是上課以“學(xué)、上、說(shuō)、評(píng)、議”為一體化形式展開(kāi)；二是采用多渠道校本教研，如：“外向型”校本校研、“個(gè)性化”校本教研、“分層化”校本教研；三是“一課二上三討論”嘗試。 加強(qiáng)對(duì)“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄”的管理。本學(xué)期，我校專(zhuān)人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一本精致、優(yōu)美、內(nèi)容豐富的個(gè)人記錄本，把各位教師從而參加教育生涯以來(lái)的教學(xué)業(yè)績(jī)縮記入 個(gè)人檔案里，備用于教師回顧認(rèn)識(shí)自我，反省自己尋找不足；解決資料成果的遺失；提供教師間互相交流；使教師更加明確方向更快成長(zhǎng)。 積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽有利于提升學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本學(xué)期，教師競(jìng)賽活動(dòng)有：互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)、新課程的論文評(píng)比活動(dòng)等；學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有： 一、二年級(jí)的“小神童”口算比賽； 三、 四、 五、六年級(jí)的“片斷作文”現(xiàn)場(chǎng)比賽；“七巧板”小制作比賽等，學(xué)生在瑞安市、塘下學(xué)區(qū)科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)取得優(yōu)異的成績(jī) 。場(chǎng)橋中心小學(xué)