【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好看。我們要返航了，站在甲板上，海風(fēng)迎面撲來(lái)涼爽極了。我們到了碼頭依依不舍的離開了黃河海口。 與書為伴作文 4 今天是 20xx 年五一勞動(dòng)節(jié)，我今天幫家人干了好多活。 比如說，我今天看見媽媽在燒火，我看見她的 .臉都燒紅了，我著急得說：“媽媽你別燒火了，讓我來(lái)吧?！眿寢尵蛦栁遥骸皟鹤幽銜?huì)燒火嗎？”我一 口咬定得說：“我當(dāng)然會(huì)啦，讓我來(lái)吧?！眿寢尠胄虐胍傻刈唛_了。最后我燒得很好，媽媽也放心了。最后我越燒越熱只好把位子再讓給媽媽。除了這件事以外，我還做了好多活。比如：擦窗、擦地板、掃地等等 ...... 雖然家務(wù)活不像玩游戲一樣好玩，但是只要能幫到家人，就算不好玩，但是這也是很開心的。 與書為伴作文 5 五一節(jié)那一天，我們?nèi)胰藳Q定去綠博園，觀賞綠博園的美景。 早晨，我們迎著燦爛的陽(yáng)光，來(lái)到鄭州市綠博園。到了門口，兩行醒目的大字映入眼簾：走進(jìn)春天，感受自然。吉祥物“綠童”笑嘻嘻的頭 頂綠葉向我們招手，仿佛在喊：“歡迎你的到來(lái)?！? 讓我來(lái)給大家介紹一下綠博園吧。綠博園位于鄭州新區(qū)核心區(qū)，園區(qū)總面積 196 公頃。園區(qū)由“一湖、二軸、三環(huán)、八區(qū)、十六景”組成，讓走進(jìn)綠博園的人流連忘返。 我喜歡綠博園里的每一棵郁郁蔥蔥的樹 。每一朵鮮艷的小花 。每一株茵茵小草，但我最喜歡的還是濕地。當(dāng)我們踏上一座小木橋，從木橋下面噴出了很多水霧，給蘆葦叢和小河披上了一層薄薄的輕紗。我們漫步在水霧中，眼前一片朦朧，真是美極了。綠博園真美麗呀。 后來(lái)，我們又參觀了中國(guó)各個(gè)地區(qū)的代表性建筑物和植物 ，它們展示著各個(gè)城市不同的風(fēng)格魅力，也是我們認(rèn)識(shí)到各個(gè)地區(qū)不同的民間風(fēng)俗以及城市風(fēng)貌。 我喜歡綠博園，我還要再來(lái)。 與書為伴作文 6 書籍是火，驅(qū)走無(wú)邊的寒冷；書籍是燈，點(diǎn)亮漫長(zhǎng)的黑夜；書籍是水，滋潤(rùn)干涸的心靈；書籍是藥，醫(yī)治無(wú)知的世人；書籍是樹，遮蔽炎炎的烈日??書籍是一張藏寶圖，領(lǐng)著你在時(shí)間的激流里探尋無(wú)盡的寶藏。 與書結(jié)緣，要從一件小事說起。兒時(shí)的我好奇心很強(qiáng)，有一天看到爸爸在看書，我也坐在他的腿上看，但是沒有看到我所熟悉的花鳥蟲魚，只有密密麻麻的黑色線條。我感到很奇怪， 爸爸能看出什么呢？于是我就問：“爸爸，這些是什么？”爸爸告訴我，那密密麻麻的黑色是許許多多“字”。我還是不明白：“為什么我看不懂？”爸爸笑了：“因?yàn)槟悴徽J(rèn)識(shí)字??！”哦，那么我也要識(shí)字！我也要看書！ 上了幼兒園，我有了自己的識(shí)字手冊(cè)，明白了什么是“字”?？茨恰吧健弊郑嗝聪襁B綿起伏的山??！那“水”字，多么像緩緩流淌的小溪??！那“手”字，莫非是將我的小手印在書上？認(rèn)識(shí)的字漸漸多了起來(lái)，我開始渴望讀書。那時(shí)讀的書是以圖為主的童話，安徒生和格林兄弟就常伴我左右。我曾為賣火柴的小女孩的遭遇而悲傷，也曾為三只小 豬的智慧而興奮；我曾為人魚公主的選擇而感動(dòng)，也曾為井底之蛙的無(wú)知而偷笑；我曾為單純的小羊而擔(dān)心，也曾為聰明的小兔而快樂。童話世界像一座神秘而美麗的殿堂，承載著我童年的幻想。 上了小學(xué)，我不再滿足于童話，也不再依賴拼音，又把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了故事。小學(xué)的語(yǔ)文書也是我喜歡的讀物，從這里我發(fā)現(xiàn)了書中的財(cái)富 —— 經(jīng)典詞句和修辭方法。那時(shí)我最愛做的事就是預(yù)習(xí)課文，將妙詞佳句找出來(lái)，摘錄到本子上，日后可以細(xì)細(xì)研究?？粗蛔约菏杖肽抑械奈亩危呛窈竦膸状蟊?。心中頗有成就感。這方法也被我運(yùn)用到了課外閱讀中。一時(shí)間，我沉浸在摘 錄和品味的樂趣中。 隨著年級(jí)的升高，我愛上了小說。我的第一本小說是《三國(guó)演義》。那時(shí)我上一年級(jí)，媽媽把我不認(rèn)識(shí)的字都注了音，這樣我就可以自由閱讀了。小說的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，很快我就被吸引住了，沉迷其中，不能自拔。我的心緊緊跟隨著小說中的主人公，感受著他們的喜怒哀樂，我開始四處搜羅小說。無(wú)論是馬克﹒吐溫的幽默，還是魯迅的冷峻；是大仲馬的浪漫，還是曹文軒的純美；是普希金的憂傷，還是曹雪芹的深刻，我都喜歡。如果說妙詞佳句是一筆財(cái)富，那么書中所隱含的思想就是一個(gè)大金礦，取之不盡，用之不竭。因而我現(xiàn)在讀 書，不再局限于“咬文嚼字”，而是反復(fù)體會(huì)，思考書的精華所在。 小說給我的影響非同凡響。當(dāng)我遇到困難時(shí)，保爾﹒柯察金在我眼前浮現(xiàn)；當(dāng)我埋怨命運(yùn)不公時(shí)，孫少平在我耳邊低語(yǔ)；當(dāng)我因作業(yè)而疲倦時(shí)，魯濱孫帶我去荒島游覽；當(dāng)我因讀書和媽媽打游擊時(shí)，湯姆﹒索亞助我一臂之力。 古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。與書為伴，人生旅途中就多了一張堅(jiān)實(shí)的帆；與書為伴，生活道路上就多了一盞指路的燈；與書為伴，學(xué)習(xí)過程中就多了一條便捷的路；與書為伴，精神苦旅就山花爛漫。書香綿長(zhǎng)，書旅悠悠?? 與書為伴作文 7 五一到了，姥姥讓我去她家摘櫻桃吃，我高興極了，纏著爸爸立即就要去，爸爸被我纏得無(wú)計(jì)可施，終于答應(yīng)了我的要求，我恨不得馬上就飛到姥姥家。 不一會(huì)，我們就到了姥姥家，我連屋都沒進(jìn)，就直奔櫻桃樹下，我抬頭一看，櫻桃樹上掛滿了櫻桃，一個(gè)個(gè)櫻桃像水晶一樣光亮，有紅的，有桔黃的，有白的，還有淡紅的。我來(lái)不及細(xì)看，上了櫻桃樹，隨手摘了一大把，用水沖了一下，就丟進(jìn)嘴里，頓時(shí)，一股清香帶酸的味道鉆井了我的心里，顯然這些櫻桃沒熟，我看見爸爸和媽媽摘得雙大雙紅、吃上去那么甜，我不服氣，剛想上樹再摘，爸爸叫住我 說：“紅的櫻桃才是熟透的”。 我又上了樹，按爸爸說的去摘紅的大的，不一會(huì)，我摘了滿滿一籃子櫻桃，用水沖好，放進(jìn)嘴里，甜津津的，一點(diǎn)也不酸，我連忙給爺爺、姥姥吃，爺爺、姥姥都說：“文文摘得可真甜?。　睜敔攱寢尦粤宋艺臋烟乙舱f甜。我心想：明年我還要來(lái)摘櫻桃吃。 第三篇：與書為伴 “與書為伴”讀書活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育