司法局副局長(zhǎng)民主生活會(huì)發(fā)言提綱(編輯修改稿)
2025-05-22 15:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)班長(zhǎng)的權(quán)威，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)、強(qiáng)化角色意識(shí)，充分發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用。經(jīng)過認(rèn)真思考，深刻反思，我決定今后明確方向，努力整改，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。 一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)。要把十八大精神的學(xué)習(xí)作為自己的第一需要、第一責(zé)任和第一任務(wù)，始終保持不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下決心克服浮躁心態(tài)，靜下心來，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。圍繞堅(jiān)定政治信念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把握其精神實(shí)質(zhì)。 二是加強(qiáng)鍛煉，改進(jìn)工作作風(fēng)。要以實(shí)踐為課堂，在深入基層、深入調(diào)查研究中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；要經(jīng)常透過問題，反思自身存在的問題和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。不斷增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感，把心思和精力主要集中到工作上；要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好職責(zé)范圍內(nèi)的每一件事情。 三是要加強(qiáng)自律，樹立良好形象。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大精神，善于總結(jié)工作中的得與失，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，按照“自重、自省、自警、自勵(lì)”的要求，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，自 覺接受監(jiān)督，始終保持廉潔自律的良好形象。 以上發(fā)言有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。 第四篇：副局長(zhǎng)民主生活會(huì)發(fā)言提綱 民主生活會(huì)發(fā)言提綱 xx 縣教育局副局長(zhǎng)劉 xx 根據(jù)縣委的統(tǒng)一安排部署，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全黨深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話、中紀(jì)委第四次、五次全會(huì)上的講話及全會(huì)工作報(bào)告，對(duì)照《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深刻剖析，查擺不足，理清思路，努力提高黨性修養(yǎng) 和作風(fēng)養(yǎng)成，提高廉潔自律和自覺接受監(jiān)督的意識(shí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下。 一、存在的問題和不足 （一）發(fā)展意識(shí)需進(jìn)一步增強(qiáng)。個(gè)人認(rèn)為整天忙忙碌碌，工作也比較主動(dòng)，并且力所能及的認(rèn)認(rèn)真真干好自己的工作，也取得了比較好的效果，自己比較滿意。但是自從學(xué)習(xí)活動(dòng)開展以來，我發(fā)現(xiàn)了自己有滿足現(xiàn)狀的現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)展的意識(shí)還需進(jìn)一步提高。 （二）開展批評(píng)與自我批評(píng)不夠。之前我沒有很好的反省自己的思想、作風(fēng)、紀(jì)律、工作，也沒有及時(shí)、經(jīng)常的開展批評(píng)與自我批評(píng)，沒能虛心、主動(dòng)地征求領(lǐng)導(dǎo)、同志們對(duì)自己的一些看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，以更好的發(fā)展、提 高。自從學(xué)習(xí)活動(dòng)開展以來，我深深認(rèn)識(shí)到，工作忙只是一個(gè)方面，有時(shí)成為掩飾自己批評(píng)與自我批評(píng)不夠的一個(gè)借口。 （三）學(xué)習(xí)不夠深入。 學(xué)習(xí)時(shí)間少。由于整天忙于常規(guī)性、事務(wù)性工作，這樣，除單位組織的集體學(xué)習(xí)外，個(gè)人自學(xué)的時(shí)間相對(duì)來說較少，再加上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，又未能及時(shí)的把 茶余飯后時(shí)間利用起來，學(xué)習(xí)的時(shí)間就較少。 學(xué)習(xí)形式、途徑單一。由于手頭掌握的材料較少，可以學(xué)習(xí)借鑒的東西相對(duì)來說也較少，這樣也就決定了學(xué)習(xí)的形式、途徑比較單一。 學(xué)習(xí)的效果有限。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用 ,為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐，但由于學(xué)習(xí)時(shí)間少，學(xué)習(xí)的形式、途徑單一，這就影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此學(xué)以致用就很有限。由于學(xué)習(xí)時(shí)間少，面對(duì)教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的一些新問題、新矛盾，洞察的不及時(shí)，認(rèn)識(shí)的不全面，處理起來不那么得心應(yīng)手。 （四）對(duì)基層了解少。除了臨時(shí)性的檢查到基層外，其余時(shí)間忙于分工 的工作，對(duì)基層教育教學(xué)的一些現(xiàn)狀摸的可能與客觀實(shí)際存在一些差距。 二、原因剖析 對(duì)以上存在的問題，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真分析究其原因關(guān)鍵在于自已對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵
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